Пёс
У меня учёный пёс -
Пёс по имени Барбос.
Если в чём-то я не прав,
Громко лает он: ГАВ-ГАВ!
Пчела
Только вишня расцвела-
Прилетела в сад пчела.
Я давно за ней слежу,
Ищет мёд она: ЖУ-Жу!
Кот
Кот усатый, как разбойник,
Перепрыгнул подоконник,
Распугал соседских кур
И мурлыкает: МУР-МУР!
Баран и я
Четыре барана в лесу на полянке
Сидели и дружно жевали баранки.

Занимательные задачи.

- Сколько ушей у трёх мышей?
- Сколько лап у двух медвежат?
- У семи братьев по одной сестре. Сколько всего сестёр?
- У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок и собака Дружок. Сколько всего внуков у бабушки?
- Над рекой летели птицы: голубь, щука, 2 синицы, 2 стрижа и 5 угрей. Сколько птиц? Ответь скорей!

Конспект занятия по лепке «Ничего себе жара!»

Старшая группа Воспитатель ДОУ № 26 Кряженкова Н. Ю.

Программное содержание:

• учить детей создавать в лепке фантазийные композиции;
• инициировать самостоятельный поиск адекватных изобразительно-выразительных средств (сочетание разных способов и приемов работы в зависимости от характера образов);
• продолжать формировать технические умения и навыки работы с разнообразными материалами для лепки;
• побуждать использовать дополнительные материалы (косточки, зернышки, бусинки и т.д.);
• развивать творческое воображение, пространственное мышление, чувство юмора.

Организация образовательной деятельности детей в второй младшей группе «Матрешка ищет подружек».

Авторы: Черепанова М. В, Хавелева М.С.

Цель: закреплять элементарные математические представления детей и развивать их интеллектуальные способности в процессе решения практических заданий.

Задачи:

• Обучающие: — закрепить умение ориентироваться в пространстве; — совершенствовать счетные навыки; — формировать навыки коллективной работы.
• Развивающие: — развивать внимание, логическое мышление, речь, цветовое восприятие, мелкую моторику рук, усидчивость, глазомер, память.
• Воспитывающие: — воспитывать умение работать в группе; — формировать навыки взаимоконтроля, самоконтроля.

Оборудование для ООД: матрешки, коробочка, комнатные растения, пазлы по цифрам, раскраски, карандаши, фломастеры.

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Утром придя в группу находят письмо в руках у Знайки.

Воспитатель:

- Ребята, а что это за письмо у Знайки. Интересно, от кого же оно?

Ведущий показывает детям конверт, на котором нарисована матрешка.

Дети: От Матрешки!

Воспитатель: Давайте посмотрим, что там внутри.

Воспитатель распечатывает конверт и зачитывает письмо.

ДОЖДЬ. Бурундучковая сказка.

Автор: Николай Анисимов

ЧАСТЬ 1. В ГОСТИ

Однажды, Мишка, Хрю-Хрю и бурундук по имени Вася решили пойти в гости к ворону Кар-Кар, который жил в соседнем лесу… сразу за соседней горой… потом направо три километра, через болото, налево в рощу, и вдоль реки ещё столько же… в общем, не так уж и близко.

***

Ворон Кар-Кар был очень мудрой птицей. Он знал много интересных историй, смешных анекдотов, а также, несколько важных слов, которым научили его местные лесорубы.

***

Мишке и Хрю-Хрю очень нравилось слушать, как ворон рассказывает истории. Вася больше всего любил анекдоты и кедровые орешки.

Мастер – класс «Волшебные завитки» техника конструирования из бумаги рассчитан на проведение с воспитанниками старших групп.

Подготовили воспитатели; Лисунова Е.А., Пантюшева М.В.

Цель: развитие творчества детей, мелкой моторики.

• Задачи: познакомить с основными понятиями и базовыми формами квиллинга;
• формировать у детей практические навыки работы с бумагой в технике «квиллинг»;
• развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию детей;
• продолжать совершенствовать мелкую моторику рук;
• развивать глазомер;
• развивать пространственное воображение.
• воспитывать интерес к искусству квиллинга;
• формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки;

Квиллинг — это необычная техника, создания узоров из бумаги путем скручивания и склеивания. Для этого понадобится цветная бумага для принтера, нарезанная полосками шириной 3 – 5 мм и длиной 25 – 30 см, клей, а также зубочистка или тонкий карандаш.

Оркестр в детском саду как форма музыкальной деятельности

Современное музыкальное воспитание детей приобретает особое значение. Одним из эффективных методов организации музыкальной деятельности является коллективное музицирование, в частности, игра в оркестре. Обучение игре на музыкальных инструментах способствует раскрытию детьми мира музыкальных звуков и их взаимодействий, а также осознанному восприятию красоты звучания различных инструментов. В процессе освоения навыков игры на детских инструментах у детей совершенствуются музыкально-ритмические способности и улучшается качество исполнения.

Влияние игры на детских шумовых инструментах на развитие детей проявляется в следующих аспектах:

• развитие мелодического, ритмического и тембрового слуха, музыкальной памяти, познавательной, волевой сферы ребенка, а также на такие личностных качеств, как общительность, подражательность, самостоятельность, дисциплинированность;
• формирование готовности и умение действовать в коллективе;
• развитие навыков мелкой и крупной моторики;
• развитие музыкальных способностей воспитанников.