Конспект занятий «Золотая осень»

Выполнили воспитатели:

• Измайлова Екатерина Николаевна
• Тестова Марина Юрьевна
• Урванцева Алена Юрьевна

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка — детский сад № 134 «Жемчужинка» Города Чебоксары Чувашской Республики Г. Чебоксары

Методическая разработка

Автор: Измайлова Екатерина Николаевна, воспитатель.

Тип разработки: конспект образовательного события.

Методическая разработка образовательной деятельности по познавательному развитию (математическое развитие) с детьми подготовительной группы «Путешествие в школьную страну»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №21 п. Северный Белгородского района Белгородской области»

Воспитатель: Золотарева Татьяна Ивановна

Цель: закрепление и обобщение математических знаний, умений и навыков посредством игры.

Задачи:

• Образовательные: Совершенствовать навык прямого и обратного счета в пределах 10; умение называть соседей числа; умение сравнивать числа, пользоваться арифметическими знаками. Закреплять знания о геометрических фигурах, о последовательности дней недели, части суток. Совершенствовать навык ориентировки на листе бумаги в клетку.
• Развивающие: Развивать логическое мышление, сообразительность, внимание, зрительную память, воображение, пространственное представление. интерес к мотивации учебной деятельности.
• Воспитательные: Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять самостоятельно; умение добиваться поставленных целей.

Оборудование и материалы:

Квалифицированные кадры – основа качественного дошкольного образования

Улучшение качества дошкольного образования напрямую связано с уровнем квалификации педагогических кадров. Недостаточное внимание к социальной защите работников дошкольных учреждений привело к уходу опытных специалистов в другие области. Одновременно с этим, на работу приходят сотрудники без соответствующего дошкольного образования, что ведет к снижению общего профессионализма и нестабильности кадрового состава. Важно отметить, что в эпоху реформ образования существенно меняется роль педагога, его задачи и, соответственно, требования к его компетентности и профессиональному уровню.

В связи с этим, приоритетом кадровой политики становится привлечение и сохранение квалифицированных специалистов, создание условий для их профессионального роста и самореализации. Необходимо разрабатывать и внедрять меры по повышению престижа профессии педагога дошкольного образования, включая материальное стимулирование, социальную поддержку и возможности для развития карьеры.

О проблеме ознакомления старших дошкольников с миром профессий

А.А. Галлямутдинова

Аннотация: В период дошкольного детства дети проявляют большой интерес к профессиям взрослых: возникает желание подражать старшим, дети испытывают радость и удовольствие от трудовых усилий, осознают пользу своих действий, проявляют бережное отношение к труду взрослых. Все это дает возможность выбрать ребенку свой путь в будущем, ведь ребенок, пришедший сегодня в детский сад – это будущий труженик, активный участник грандиозных свершений, происходящих в нашей стране.

Целью данной статьи является описание способов формирования у детей старшего дошкольного возраста представлений о профессиях взрослых посредством информационно-коммуникационных технологий.

Ключевые слова:профессии,педагог, ребенок, труд, технологии.

Формирование представлений о форме предметов у детей младшего дошкольного возраста

Авторы: воспитатели

• Алфёрова Екатерина Геннадьевна
• Барбашова Дарья Григорьевна

Актуальность исследования связана с тем, что уже в дошкольном возрасте дети знакомятся с математическим содержанием, и формирование в нем базовых математических понятий является одним из важных направлений деятельности дошкольных образовательных учреждений. Современные психолого-педагогические исследования доказали, что усвоение системы математических знаний дошкольниками оказывает качественное влияние на весь процесс психического развития и подготавливает к обучению в школе [3].

Целью исследования является описание научных воззрений на процесс формирования представлений о форме предметов у детей на основе анализа профильной литературы.

Стартовал юбилейный сезон премии #МЫВМЕСТЕ

12 апреля 2025 года открылся пятый, юбилейный сезон Международной премии #МЫВМЕСТЕ.

В этом году 150 амбассадоров по всей России продвигают её ценности. Среди них – Людмила Никифорова, которая второй год подряд представляет этот важный проект. Премия даёт возможность каждому, кто готов действовать и вдохновлять, реализовать свои идеи. Финалистами становятся обычные люди, доказавшие, что добрые дела меняют мир к лучшему.

Пример для подражания: проект «Вне опасности» Оксана Черепанова, руководитель новосибирского отделения Национального центра помощи пропавшим и пострадавшим детям, реализует проект «Вне опасности» с 2018 года.

Его цель – обучение детей и подростков безопасности во всех её проявлениях. «Мы начинаем с малышами: объясняем, как обращаться с электроприборами, газом, что делать, если остался один дома. Разбираем телефоны экстренных служб – скорую, полицию, пожарных. Учим, как вести себя, если потерялся в городе или на природе: кому можно обратиться за помощью, а кому нельзя, что такое "круги доверия". Один из ключевых моментов – как правильно звать на помощь. К сожалению, дети часто не умеют кричать, потому что с ранних лет их учат, что шуметь плохо. В критической ситуации это приводит к ступору. Мы учим их преодолевать этот барьер. Отдельное внимание – безопасности в интернете.

Формирование основ безопасного поведения детей дошкольного возраста

Формирование основ безопасного поведения у детей дошкольного возраста — это последовательный процесс, включающий обучение детей навыкам и умениям, которые помогут им избегать потенциальных опасностей и действовать правильно в сложных ситуацияхкак на улице, так и в быту.

В современных условиях, когда увеличивается число потенциальных угроз, возрастает значимость целенаправленного педагогического влияния на формирование у детей основ безопасного поведения. В дошкольных образовательных организациях педагоги могут эффективно воздействовать на сознание детей, используя игровые и образовательные методы, моделируя различные ситуации и формируя привычки безопасного поведения.