Выпускной для подготовительной группы «Кораблик детства»

Действующие лица: Ведущие, Учёный, Пират, Полундра – взрослые.

Атрибуты и оборудование: бинокль, штурвал, буквы для игры «Составь слово»; 2 портфеля, школьные принадлежности, игрушки для игры «Собери портфель»; 2 стола, 4 стула, мольберт, картинки, 4 тетради, ручки для сценки «Урок»; «крылья» для 4 Чаек, голубые шарфы для 4 девочек, цифры для игры «Соберись в цифру», ширма с подушками для сценки «Тихий час».

Звучат фанфары, выходят Ведущие.

Ведущая:

С волнением вошла я в этот зал,
Сегодня выпускной – прощальный бал!
Какой прекрасный и немного грустный праздник
Сегодня в этом зале нас собрал!

Прекрасный, потому что дети повзрослели,
В большое плаванье отправиться спешат.
А грустный, потому что годы пролетели
И расставанья нам не избежать.

Растерянные и счастливые
Сейчас предстанут перед нами
И чувства неповторимые
Не высказать сейчас словами.

Для проведения выпускного бала приглашаются воспитанники подготовительной группы».

Дидактическая игра МЕМОРИ: «МИР БЕЗОПАСНОСТИ»

Управление образования мэрии города Череповца Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 59» г.Череповец,

Номинация: «Безопасное поведение»

Описание дидактической игры МЕМОРИ «МИР БЕЗОПАСНОСТИ»

Возраст детей: средний и старший дошкольный возраст (4-7 лет).

Цель: Формирование у детей осознанного безопасного поведения в жизни и быту.

Задачи:

• уточнять представления детей о правилах безопасного поведения;
• способствовать развитию концентрации внимания и памяти;
• воспитывать чувство ответственности за личную безопасность, коммуникабельность.

Проект «Путешествие в долину сказок»

Организация: ГБУ ЦСПР «Роза ветров», Место реализации: ГБУ ЦСПР «Роза ветров»

Автор проекта: Воспитатели

• Кутовая Т.И.
• Усачёва Л.В.
• Абрамович М.Н.
• Лаврухина А.Г.

Во все времена сказка способствовала развитию позитивных межличностных отношений, социальных умений и навыков поведения, а также нравственных качеств личности ребенка, которые определяют его внутренний мир. При этом сказка остается одним из самых доступных средств для развития ребенка, которые во все времена использовали педагоги и родители.

Тип проекта: творческо-игровой.

Участники проекта: дети с особенностями в развитии, воспитатель группы.

Виды деятельности: игровая, познавательная, театрализованная, продуктивная.

Конспект ООД по окружающему миру во второй младшей группе «В мире насекомых»

Цель занятия: Сформировать и расширить представления детей о разнообразии насекомых.

Задачи:

• Закреплять знания о строении насекомых.
• Формировать бережное отношение к окружающей природе.
• Учить отгадывать загадки о насекомых.

Оборудование и материалы: Демонстрационные картинки с изображением насекомых (пчела, стрекоза, муравей, бабочка, жук, божья коровка, оса, кузнечик). Фигурки аналогичных насекомых. Парные карточки с изображением насекомого и его тени.

Ход занятия:

На мольберте или доске висит комплект картинок насекомых.

- Ребята, послушайте стихотворение.

Конспект образовательной деятельности в подготовительной группе «Путешествие в страну ПДД»

Цель:

• Сформировать у дошкольников базовые представления о правилах дорожного движения, развить навыки безопасного поведения вблизи проезжей части и закрепить алгоритмы действий в типичных дорожных ситуациях.
• Совершенствование и обобщение знаний о транспорте, правилах передвижения пешеходов, подведение детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения. Формирование представлений о правилах дорожного движения через игру-путешествие.

Задачи:

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Пересказ рассказа «Про снежный колобок Н.Д. Калининой»

Воспитатель МКДОУ д/с «Рябинка» Абраменко Ирина Николаевна

Образовательная область: Речевое развитие.

Цель: обучение детей пересказу по тексту.

Задачи:

• Образовательные: учить понимать содержание и структуру рассказа, передавать художественный текст последовательно, связно, выразительно, без помощи воспитателя, близко к тексту, применяя при пересказе схемы. Продолжать учить отвечать на вопросы полными ответами, уметь внимательно слушать новое произведение, активизировать на пересказ. Активизировать слова, относящиеся к теме: «снежный», «автор», «колобок». Учить сравнивать и обобщать, подбирать точные слова для обозначения явлений. Учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи и делать самостоятельные выводы и умозаключения при проведении опытно-исследовательской деятельности.
• Развивающие: развивать умение детей правильно строить высказывания, способствовать развитию артикуляционного аппарата.
• Воспитательные: воспитывать интерес к общению со взрослым и детьми, воспитывать желания и умения следить за развитием действия.

Тип занятия: групповое.

Дидактическое пособие «Моя семья» как средство формирования нравственно-патриотических чувств детей младшего дошкольного возраста

Воспитатель МКДОУ д/с «Рябинка» Ермекбаева Р.А.

Семья для малыша – это мир, в котором закладываются основы морали, отношения к людям. Воспитание патриота своей Родины начинается с раннего возраста, а именно с воспитания любви и уважения к членам своей семьи.

Развитие ребёнка формируется в процессе его деятельности. Игра и действия с предметами — основные виды деятельности детей третьего и четвёртого года жизни. Поэтому и возникла идея воспитания патриотизма у детей младшего дошкольного возраста через игровые технологии.

Дидактическое пособие — игрокуб по патриотическому воспитанию «Моя семья» предназначено для детей от 3 до 4 лет.

Цель: формирование представлений у детей младшего дошкольного возраста о своей семье.

Задачи:

• учить называть свое имя, имена членов своей семьи
• обогащать словарный запас детей словами, обозначающими родство
• формировать представления о том, что члены семьи заботятся друг о друге
• воспитывать любовь к маме и к другим членам своей семьи
• воспитывать эмоциональную отзывчивость к близким людям
• формировать представления о семейных ценностях, традициях, об обязанностях каждого члена семьи.

Методические рекомендации