Проект в первой младшей группе «Путешествие на ферму»

Авторы проекта: Воспитатели 1 кв. к.

• Радченко Оксана Алексеевна
• Костина Оксана Валерьевна

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 52 Колпинского района Санкт – Петербурга. 2022 год

Актуальность проблемы:

Животный мир- важная часть нашей жизни. Каждый ребёнок познаёт окружающий мир, стараясь потрогать его и поиграть…

Впервые с миром зверей человек сталкивается в дошкольном возрасте. Воспитывать любовь к природе нужно начинать с самого детства. Формировать навык заботится о природе и беречь её. Прежде всего, ребёнок узнаёт животный мир, знакомясь с теми, кто живёт рядом с ним – а это домашние животные. В настоящее время не все имеют возможность держать животных, летом бывать у бабушки и дедушки в деревне. А любовь к животным у детей нужно воспитывать с раннего возраста. Поэтому и возникла идея подробного знакомства детей с домашними животными.

Статья «Роль мелкой моторики в речевом развитии детей раннего возраста»

Подготовил: Воспитатель Коймурзаева Д.Х. Санкт — Петербург Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 52 Колпинского района Санкт-Петербурга 2022г.

Уровень развития движений ребенка определяет уровень его физического и психического развития. Как говорил В. М. Бехтерев: «Движения рук всегда тесно связаны с речью и способствуют её развитию». Работы В. М. Бехтерева доказали влияние манипуляции рук на формирование и развитие детей. Простые упражнения помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и с губ, снимают умственную усталость. Они способны улучшить произношение многих звуков, а значит развивать речь ребенка. Чем выше его двигательная активность, тем он лучше развивается. Поэтому, начиная с самого раннего возраста, развитию общей и мелкой моторики ребенка необходимо уделять особое внимание.

Разнообразные действия руками, пальчиковые игры стимулируют процесс речевого и умственного развития ребенка.

Сценарий спортивного развлечения – парад на самокатах и велосипедах по ПДД для детей разновозрастной группы «Юные водители»

Цель: профилактика детского дорожно-транспортного травматизма: формирование у детей устойчивых навыков безопасного поведения на дороге при управлении транспортным средством (самокатом, велосипедом).

Задачи:

• обучать навыкам безопасного поведения на улице, во время катания на велосипеде, самокате
• учить различать дорожные знаки и называть их
• обогащать и активизировать словарь детей: велосипед, самокат, дорожные знаки
• закреплять у детей навыки управления велосипедом, самокатом
• развивать внимание, наблюдательность, ловкость, равновесие при езде на самокате, велосипеде
• воспитывать у детей культуру поведения на дороге

Оборудование: Самокаты, велосипеды, метла, дорожные знаки.

Цифровизация образования

Цифровизация общества — наша новая реальность. Она стала неотъемлемой частью нашей жизни, и, тренд на новые цифровые форматы продолжает усиливаться.

Цифровизация – это внедрение современных цифровых технологий в различные сферы жизни и производства.

Цифровая эра затронула и сферу образования, она требует не только новых умений от выпускников школ и вузов, но и другого подхода к организации самого обучения. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2018 — 2025 годы включает в себя приоритетный проект «Современная цифровая образовательная среда в Российской Федерации», который нацелен на создание возможностей для получения качественного образования гражданами разного возраста и социального положения с использованием современных информационных технологий.

Суть цифровой трансформации образования состоит в эффективном и гибком применении новейших технологий для перехода к персонализированному и ориентированному на результат образовательному процессу.

Одна из задач, которую нам предстоит решить на пути к этой цели, развитие онлайн обучения, обеспечивающего равный и свободный доступ обучающихся к образовательному контенту, а также гибкость обучения.

Конспект занятия по познавательному развитию «Путешествие в весенний лес»

(для детей среднего дошкольного возраста с ОВЗ)

Автор-составитель: воспитатель МКДОУ № 4 г. Сегежи Андреева А.В.

Цель занятия:

• Закрепить знания детей о весенних изменениях в природе.
• Формировать элементарные представления о признаках весны.
• Воспитывать интерес у детей к жизни леса, умения вести себя в лесу.
• Воспитывать любовь, бережное отношение к природе.
• Закрепить знания детей об изменениях в жизни животных весной (просыпаются, меняют шерсть – линька).
• Обогатить словарь за счет имен существительных (дупло, берлога, логово, нора)

Деловая игра с родителями в ДОУ «Природу знай – правила безопасности соблюдай»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №30 «Снегурочка» Альметьевского муниципального района Республики Татарстан

Воспитатель высшей квалификационной категории МБДОУ «Д/с № 30 «Снегурочка» Смирнова О. П. г. Альметьевск, 2022 год

Цель: Совершенствовать работу с семьёй по формированию основ экологической воспитанности и сохранения здоровья у детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. Формировать и закреплять знания, умения и навыки родителей по сохранению и укреплению здоровья детей; Развивать познавательный интерес у родителей.
2. Создать благоприятную атмосферу для творческой работы всех участников игры.

Участники деловой игры: родители средних групп

Ход игры

Ведущая: Здравствуйте, уважаемые родители! Приветствуем вас на деловой игре по теме: «Природу знай – правила безопасности соблюдай»

Конспект занятия. Тема: Рисование на тему: «Весна».

Наговицина Светлана Анатольевна Воспитатель детского сада МБДОУ «Детский сад №81 г. Иркутска»

Средний дошкольный возраст.

Интеграция познавательных областей: художественно-эстетическое развитие; познавательное развитие; физическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

Цель: ознакомление с признаками ранней весны, создание пейзажа.

«План по самообразованию педагога»

Кочадзе Ирина Владимировна Тема самообразования: «Амплификационные методы развития дошкольника через театральную деятельность» 2021- 2022 учебный год

Тема: «Амплификационные методы развития дошкольника через театральную деятельность».

Обоснование темы: Амплификация (обогащение, усиление, углубление) детского развития как необходимое условие разностороннего воспитания ребенка. Особенно велико значение богатства возможностей на ранних ступенях детского развития, как средства преодоления его односторонности, средства выявления задатков и способностей.

Цели:

• ознакомление дошкольников с первоначальными представлениями социального характера и включение детей в систему социальных отношений через приобщение к элементарным нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в театральных постановках;
• накопление ребенком самостоятельно и под руководством взрослых, необходимого социального опыта и, как следствие, развитие саморегуляции и социальных навыков;
• формирование у дошкольников позитивного отношения к миру.

Использование массажера Су – Джок в работе с детьми дошкольного возраста.

Хорошо развитая речь — одно из важных условий всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Современный ребенок в дошкольном возрасте должен овладеть всей системой родного языка: говорить связно; полно излагать свои мысли, легко строя развернутые сложные предложения; правильно произносить все звуки, воспроизводить слова со сложной слоговой структурой.

В последнее время наблюдается рост числа детей, которые имеют нарушения речевого развития, а также мелкой моторики. Ученым и педагогам известно, что недостаточно развитая речь у ребенка влечет за собой несформированность мелкой моторики. И наоборот, от уровня развития мелкой моторики зависит уровень развития речи. У значительного большинства детей с речевыми нарушениями пальцы малоподвижны, движения их отличаются неточностью или несогласованностью. Таким образом, развитие мелкой моторики рук непосредственно связано с совершенствованием координации движений, и что самое важное развитием речи.