Нейроигры и нейроприемы в работе современного учителя-логопеда в детском саду

Нейрологопедия — это мост от медицины к педагогике.

В последнее время наблюдается заметное увеличение числа детей с речевыми нарушениями, поэтому перед педагогами остро встают вопросы раннего выявления, квалифицированной диагностики и выбора подходящих методов коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения в области речи.

Дети с речевыми нарушениями часто бывают с неустойчивой психикой, у них пониженная работоспособность и быстрая утомляемость. Работа логопеда с такими детьми требует серьезных усилий.

Обычно логопед занимается исключительно исправлением видимых проявлений речевых нарушений. Эти методики эффективны, если проблемы в речи не обусловлены серьезными неврологическими проблемами. Применение инновационных методов в логопедической практике является эффективным дополнением к классическим методам и техникам. Это позволяет повысить результативность коррекционного образования и сохранить индивидуальный подход в процессе обучения.

К ВОПРОСУ О НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОМ ПОДХОДЕ К ПОДГОТОВКЕ ДОШКОЛЬНИКОВ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ

Аннотация. В статье рассматривается вопрос о нейропсихологическом подходе к подготовке дошкольников к школьному обучению. Отмечается, что

нейропсихологический подход позволяет оценить состояние нейропсихологического развития ребенка, определить слабые стороны и разработать индивидуальную программу коррекционной работы. Каждая структура мозга развивается в определенном возрасте, и задержка развития может привести к трудностям в обучении.

Ключевые слова: нейропсихологический подход, подготовка к школе, дошкольный возраст.

По статистике здравоохранения около 60% детей по физиологическим и психологическим параметрам на сегодняшний день не могут обучаться только по стандартной школьной программе. Таким образом, практически у половины будущих первоклассников в период адаптации к школе могут возникнуть проблемы с успеваемостью или поведением. С чем это связано? Чтобы ответить на этот вопрос, нужно подойти к его решению с разных сторон анализа ребенка.

В этом может помочь нейропсихологический подход.

Нейропсихология – это наука, которая находится на стыке нескольких дисциплин: психологии, неврологии и логопедии. Нейропсихология изучает мозговые механизмы высших психических функций (память, мышление, внимание, воображение, восприятие) и их зрелость.

Конспект НОД в 1 младшей группе на тему: «Знакомство с профессией парикмахер»

Воспитатель МАДОУ №48 г.Томск Поздерина Елена Владимировна

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»

Задачи:

• Расширять, обобщать у детей знания и представления о профессии парикмахер, о условиях его работы;
• Познакомить с профессией парикмахер (назначение, названия инструментов и их функции);
• Активизировать словарный запас: парикмахер, ножницы, расческа, прическа, фен, стрижка, челка;
• Учить выполнять воображаемые действия;
• Вызывать эмоциональный отклик у детей

Методы и приемы:

• практические: физкультминутка
• наглядные: картинки парикмахерской
• словесные: вопросы, загадка

Материалы и оборудование: столик с зеркалом, фен, флакон из-под шампуня, фартук, набор «Парикмахерская», кукла «Парикмахер», кукла, тетрадь «Знакомство с профессиями» школа 7 гномов

Сценарий развлечения для детей раннего возраста (2-3 года) «В гостях у доктора Витаминки»

Цель:

Формирование у детей дошкольного возраста потребности к здоровому образу жизни.

Задачи:

• Формировать у детей представления о спорте, о пользе утренней гимнастики
• Формировать у детей представления о наличии витаминов в овощах и фруктах.
• Закреплять знания детей о пользе овощей и фруктов в жизни человека.
• Воспитывать у детей чувство сопереживания и заботы.
• Воспитывать стремление поддерживать и укреплять свое здоровье.

Материал и спортивное оборудование: зал украшен цветными шарами, иллюстрациями овощей и фруктов.

Два больших грузовика, муляжи овощей и фруктов, два тоннеля, две массажные дорожки, две большие корзины, музыкальная колонка и аудио записи для эстафет.

Участники: ведущий, дети, доктор -Витаминка.

Сценарий праздничного мероприятия в детском саду «Масленица 2025»

Разработал: музыкальный руководитель, Салинникова Елена Викторовна.

Ведущий: У нас сегодня представленье
–Всем на удивленье.
Мы сегодня Масленицу встречаем,
Зиму провожаем, весну закликаем!

Будут нынче игрища народные.
Песни веселые, хороводные.
Надоела нам зима, наскучила.
Рученьки приморозила,

Литературный вечер для подготовительной группы «Весна словами наших классиков»

Цель: всестороннее развитие личности дошкольника через художественное слово.

Задачи:

• познакомить с поэтическим описанием весенней природы, обратить внимание на средства поэтической выразительности
• обогащать и активизировать словарь
• учить детей выражать словами эмоции, отраженные поэтом в своих произведениях
• воспитать любовь к природе, бережное к ней отношение.

Оформление: портреты писателей, выставка книг, выставка репродукций о весне, детские рисунки, произведения П.А. Чайковского из альбома «Времена года «Апрель», «Подснежник», презентация «Пришла весна».

Ход

Ведущая: Здравствуйте, ребята и дорогие гости! Я рада приветствовать вас сегодня на нашем литературном вечере, посвящённому поэзии. Сегодня мы будем говорить о прекрасном времени года – весне. Говорить языком музыки и поэзии. Весна, пожалуй, для большинства людей самое любимое время года. Весна в природе просвечивается на каждом шагу, становится слышно весёлое чириканье воробьёв, а небосклон становится ясным и чистым.

Схема конспекта совместной деятельности педагога с детьми подготовительного возраста по теме «Прогулка в зоопарк»

Составитель: воспитатель высшей квалификационной категории Степанова Валентина Михайловна

Цель: Закрепить и расширить представления детей о животных жарких стран.

Задачи

Образовательные

• Закреплять у детей представления о местах обитания и образе жизни животных жарких стран, способах питания.
• Расширить знания детей об обитателях зоопарка, о диких экзотических животных: льве, слоне, жирафе, обезьянах, крокодиле, тигре, зебре и т. д.; дать элементарные сведения о том, где они проживают в природе, чем питаются, как добывают себе пищу, учить внимательно рассматривать игрушки-зверюшки.
• Активизировать в речи название животных. Стимулировать творческую активность детей в игре, формировать умение развивать сюжет игры. Развивать логическое мышление.
• Закреплять знания об основных цветах.
• Закреплять умение создавать различные виды животных методом рисования