Конспект занятия по познавательному развитию детей младшей группы «Приключение паровозика»

Цель: закрепить знания о геометрических фигурах, их цвет, форму; закрепить знания о диких животных.

Задачи:

Развивающие:

• развитие мышления и воображения
• развитие речи (обогащение словарного запаса, развитие связной речи)
• продолжать развивать мелкую моторику рук.

Образовательные:

закрепить знания детей о домашних животных и их детенышах, закрепить знания о геометрических фигурах.

Воспитательные:

воспитывать чувство любви к окружающему миру, бережное отношение к обитателям живой природы. Формировать навык умения работать сообща.

Оборудование:

музыка «Паровоз Букашка», кукла, блоки Дьенеша, обручи 3 шт, картинки из серии дикие животные и их детеныши, чудесный мешочек, апельсин, квадратная конфета, карзина с угощеньем.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций из серии «Дикие животные», чтение русской народной сказки «Маша и медведь»

Ход занятия.

Дети, сегодня к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

(Звучит песенка паровозика Букашка)

Ой, слышите, что это за песенка? Кто ее поет? (Паровозик)

А как его зовут? (Букашка)

Ребята, паровозику стало грустно ездить одному и он нас приглашает в путешествие.

Но для того чтобы с ним поехать, нам нужно выбрать машиниста.

Ну-ка, кто самый смелый? (Выбираем машиниста)

Машинист становится вперед, а мы с вами превращаемся в вагончики.

Вагончики, прицепляйтесь к машинисту.

Поехали! (Звучит песенка паровозика Букашка)

Вот и первая остановка.

Посмотрите, кто это нас встречает? (кукла Катя)

Ребята, Катя чем-то расстроена.

Она играла геометрическими фигурками и вдруг они упали и все перепутались. Как вы думаете мы можем помочь Кате? (Да)

Д/и «Разложи фигуры по цвету и форме»

(сначала дети рассматривают фигуры, говорят какого они цвета и формы) воспитатель объясняет, что красные треугольники живут в красном домике (обруче), желтые круги в желтом домике, синие квадраты в синем домике, при этом сопровождает слова показом (кладет красный треугольник в красный круг и т.д.)

Молодцы! Вы так быстро сложили все фигурки по своим домикам.

А теперь отправляемся дальше.

Звучит песенка паровозика.

Вот и следующая остановка.

Посмотрите, кто это? (медведи)

Как вы думаете, из какой они сказки? ( «Три медведя»)

А как их звать?

Это Михайло Иванович, это Настасья Петровна, а это Мишутка.

Михайло Иванович по размеру какой? (большой)

А Мишутка какой? (маленький)

Ребята, мишки грустные сидят, может мы их развеселим? У меня есть солнышко, но чего- то не хватает у него? (лучиков). Правильно, давайте сделаем для него лучики (из прищепок делаем лучики).

Ой, посмотрите, наши мишки перестали грустить.

Ну а мы занимаем свои места и едем дальше.

Звучит музыка паровозика.

А вот и следующая остановка. (на столе лежат детеныши животных, а на доске их мамы)

Ой, посмотрите сколько тут малышей. Чьи же это детки тут гуляют совсем одни.

(называют детенышей животных)

Ребята, они плачут, наверное потеряли своих мам в лесу. Что же нам делать?

Как помочь деткам? (найти их мам)

Д/И «Найди свою маму»

Ой, какие мы умнички! Отправляемся дальше.

Звучит музыка паровозика.

Вот и следующая остановка.

Ой, какой-то мешочек лежит. Интересно, а что в нем лежит.

Ну-ка, давайте попробуем отгадать, что лежит в мешочке?

Кто самый смелый? (2-3 человека по очереди отгадывают, что лежит в мешочке на ощупь). Затем, когда угадают описываем предмет по таблицам.

Д/И «Чудесный мешочек»

Какие вы смелые и умные ребята!

Ой, ребята нам пора уже возвращаться в группу.

Поехали!

Звучит музыка паровозика.

Итог:

Ребята, а что мы в путешествии делали? (помогали Кате, угостили мишек, помогли деткам найти своих мам, разгадали секрет чудесного мешочка.)

Молодцы!

Ой, посмотрите, какая-то красивая корзинка стоит.

И телеграмма здесь есть, сейчас я прочитаю.

Ребята, это три медведя из сказки решили нас угостить.

(Открываем корзинку, там лежат конфетки)

Ух ты! Здесь же конфетки.

(Дети садятся на стульчики за столы и кушают конфеты).