Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе «Заповедники Кузбасса»

Цель: расширять представления детей о животном и растительном мире Кузбасса.

Задачи:

1. Выявить и закрепить знания детей о природе и животных Кузбасса.
2. Развивать у детей память, внимание, эмоциональную отзывчивость, собственное мнение об окружающей действительности;
3. Воспитывать любовь к своему краю, сплоченность в коллективе, умение действовать согласованно, сообща;

Предварительная работа: Мультимедиа презентация «Семь чудес Кемеровской области»; Растительный и животный мир Кемеровской области. Знакомство с Красной книгой Кузбасса.

Конспект экологической игры – викторины «Берегите природу!»

Цель: Закреплять знания о природе. Учить детей беречь природу. Расширять и углублять экологическую культуру детей; создать условия, побуждающие детей с вниманием и заботой относится к природе, ко всему живому; привлечение к природоохранной работе.

Оборудование: плакаты, рисунки, фонограмма музыки, презентация, сказка «Репка», глобус, костюмы для сценки «Репка», отходы (консервные банки, бутылки и т.д.)

Ход мероприятия:

1. Организационный момент

Дети делятся на 2 команды: «Экознайки» и «Юный эколог»

Воспитатель держит в руках глобус.

2. Основная часть.

Показ презентации

Целевая прогулка в осенний лес. Экологическая игра «Сравни веточку»

Цель: Сформировать у детей представления о состоянии растений осенью, дать знания о плодах и семенах конкретных деревьев, кустов, травянистых растений. Показать приспособления семян к распространению. Уточнить представления детей об условиях жизни растений осенью. Учить устанавливать причинно-следственные связи, обследуя объект, доказывать принадлежность объекта к живому.

Показать, что лес- это многоэтажный дом, в котором на разных этажах живет много растений и животных, которые нужны друг другу. Воспитывать интерес к природе, желание сохранять все живое.

Мы сегодня в лес ходили, называется «поход».

Дидактические игры экологического содержания для старших дошкольников.

Дидактические игры экологического содержания помогают увидеть целостность отдельного организма и экосистемы, осознать уникальность каждого объекта природы, понять, что неразумное вмешательство человека может повлечь за собой необратимые процессы в природе. Игры доставляют детям много радости, и содействует их всестороннему развитию. В процессе игр формируются знания об окружающем мире, воспитываются познавательные интересы, любовь к природе, бережное и заботливое отношение к ней, а также эколого – целесообразное поведение в природе. Они расширяют кругозор детей, создают благоприятные условия для решения задач сенсорного воспитания. Игры способствуют развитию у детей наблюдательности и любознательности, пытливости, вызывают у них интерес к объектам природы. В дидактических играх развиваются интеллектуальные умения: планировать действия, распределять их по времени и между участниками игры, оценивать результаты.

№1

Тема: «Отгадай и нарисуй»

Цель: развивать мелкую моторику и произвольное мышление.

Дидактический материал: Палочки для рисования на снегу или песке (в зависимости от сезона)

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ СКАЗКА «ДЕНЬ РОЖДЕНИЕ У ЛОСЕНКА»

(старшая группа)

Автор текста: Крепышева Галина Петровна, МБДОУ ДС КВ № 83 «ЖЕМЧУЖИНА», г. Нижневартовск

Действующие лица – дети старшей группы:

• Сова
• Ёжик
• Ежиха
• Белочка
• Лиса
• Мишка
• Зайчик
• Лосёнок
• Автор

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРИРОДООХРАННОГО ПРОЕКТА «ЭКОЛЯТА – ДОШКОЛЯТА», КАК МЕТОД ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

Все хорошее в людях — из детства!
Как истоки добра пробудить,
Прикоснуться к природе всем сердцем
Удивиться, узнать, полюбить!

Мы хотим, чтоб земля расцветала,
И росли, как цветы, малыши,
Чтоб для них экология стала
Не наукой, а частью души!

Проблемы экологического воспитания сегодня постепенно выходят на первый план, что заставляет уделять им все больше внимания. Почему же эти проблемы стали актуальными? Причина – в неграмотном, по большей части расточительном отношении, человека к природе, которое разрушает имеющееся экологическое равновесие. На мой взгляд, решением проблемы может стать непрерывный процесс экологического образования каждого человека на протяжении всего детства и самообразования, саморазвития по мере взросления. Только так мы сможем воспитать экологическую грамотность.

«Добрые дела Эколят–дошколят».

Цель: расширять знания детей о природе, о бережном и заботливом отношении к ней.

Задачи:

• Образовательные: расширять, пополнять и уточнять знания детей о природе.
• Развивающие: способствовать развитию диалогического общения, умению слушать, пополнять словарный запас.
• Воспитательные: способствовать воспитанию в детях любви и бережному отношению к природе.

Ход занятия:

Лесовичок: Здравствуйте, ребята! Я Старичок- Лесовичок житель волшебного леса.

Я в своем лесу живу, охраняю здесь траву,

Все деревья и кусты, берегу жучков, цветы,

Каждой птички и зверьку, помогаю, чем могу.

Авторская экологическая сказка «Эколята и Туристы»

(автор сказки Рамзаева Е.И.)

В одном красивом лесу жили маленькие защитники природы. Звали их Эколята- дружные ребята, Тихоня, Шалун, Ёлочка и Умница.

Они очень любили природу и заботились о ней.

Как-то раз в лес пришли туристы. Они выбрали самую красивую поляну. Стали рубить деревья, ломать ветки, чтобы развести костер, втыкали ветки в муравейник. Туристы вели себя очень плохо, бросали бумажки от конфет, бутылки от газировки. Очень громко слушали музыку.

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

Семенцова Ирина Александровна, воспитатель МБДОУ «Детский сад № 50 «Росточек»

В настоящее время остро стоит проблема экологического воспитания подрастающего поколения, обусловлено реальной экологической опасностью, вызванной деятельностью человека по отношению к природе, ростом промышленного производства, использованием природных ресурсов без учёта экологических и биологических условий, интенсивным ростом населения планеты.

Это период становления экологического образовательного пространства. Это период становления новых понятий: «экологическое сознание», «экологическое мышление», «экологическая культура»,

«непрерывное экологическое образование» и многих других, в том числе и понятия «экологическое воспитание дошкольников». В этот период осуществляется поиск эффективных методов экологического образования, создаются

Оформления «Эко — сада».

В холодном городе, где еще нет зелени, но по календарю лето, порадовали детей таким Эко-садом. К сожалению в Норильске настоящее лето наступает в конце июня и чтобы облагородить наш детский сад и порадовать детей, украсила природный уголок цветами, скворечниками, разными насекомыми. Дети всего сада бегут посмотреть на эти цветы, мы наблюдаем за тем, как просыпается трава и кустики после нашей долгой зимы. Цветы были распечатаны, заламинированы и закреплены на рейки. Получилось ярко и глазки деток уже радуются такому украшению территории. Также вместе с детками делали птичек и повесили на наши скворечники. В холодном северном городе такой эко-сад необходим так как снег лежит ещё в конце июня, нет летних ярких красок. Моей задачей было привнести немного лета и яркости красок в наши холодные будни. Думаю, я с этим справилась, дети рады видеть яркий уголок на нашей территории. На фотографии 27 июня 2024 года.