«Экологическое воспитание детей в семье»

Экология — это наука, и произошла она от слова ойкас — дом, жилище, место обитания. Это всё живое, что нас окружает, мы дышим чем мы живём. Их дошкольной педагогике появлялось новое направление воспитания — экологическое воспитание.

С первых лет жизни у детей формулируется начало экологической культуры. Дети видят дома, как мама ухаживает за цветами, кошкой или собакой. Они сами тянутся ко всему живому, им хочется погладить животное и полюбоваться красивыми цветами.

Подрастая, дети узнают, что каждое существо имеет свой «дом», в котором есть всё для его жизни. Экологическое воспитание — это и есть познание живого, которое окружает ребенка, в своей среде обитания, и наша главная задача, научить их охранять и беречь то, что они видят. Нужно доступно объяснить ребенку, что ломать ветку дерева нельзя, особенно зимой. Обратите внимание ребёнка на красоту, какие они красивые в инее. Зимой они спят и у них только мы защитники.

Нужно корни укрыть снегом, объясняя, что мы помогаем им выжить зимой. Бывая с детьми зимой в лесу, обратите внимание на тишину в лесу, её красоту и как хорошо дышится в лесу.

Проект «Краски осени» по экологическому воспитанию детей 5-7 лет.

Авторы:

• Суздалова Лариса Николаевна, воспитатель МАДОУ№45
• Зезегова Екатерина Николаевна, воспитатель МАДОУ№45.

Сыктывкар 2023г.

Вид проекта: групповой

Тип проекта: творческий

Участники проекта:

Воспитатели, дети, специалисты (логопед, муз. работник), родители воспитанников.

Экологическое воспитание дошкольников: играем, учимся, заботимся о планете.

Экологическое воспитание – это процесс формирования у человека экологической культуры, основанный на знании и понимании природных процессов, а также на уважении к окружающему миру. Это воспитание ответственного отношения к природе и осознания своей роли в экологической системе планеты.

Экологическое воспитание в современном мире становится не просто актуальной темой, но и неотъемлемой частью процесса обучения детей. Ведь именно наши маленькие граждане будут формировать будущее нашей планеты. Но как сделать так, чтобы информация о важности заботы о природе стала не только понятной, но и интересной для детей дошкольного возраста? Как внедрять экологическое воспитание в жизнь дошкольников?

В своей практике я остановилась на следующих формах взаимодействия с детьми в направлении экологического воспитания

Занятие «Дошколята-Эколята»

Цель: познакомить детей со сказочными героями «Эколятами». Формировать у детей ценностное отношение к природе, ее животному и растительному миру.

Задачи:

• Образовательные: Различать «героев» по именам и внешнему виду. Обогатить словарный запас детей словами — Шалун, Тихоня, Умница, Елочка.
• Развивающие: Развивать внимательность, любознательность.
• Развивать потребность принимать активное участие в природоохранной и экологической деятельности.
• Воспитательные: Воспитывать чувство сострадания, желание помочь. Воспитывать интерес к познавательной деятельности.

Ход НОД:

Создание проблемной ситуации (на ковре, дети стоят вокруг воспитателя)

Воспитатель: Ой, смотрите, какое – то письмо! Ребята, вы не видели, кто его принес? Давайте его прочитаем. (воспитатель читает письмо)

«Дорогие друзья! Мы веселые ребята, мы ребята-Эколята, приглашаем вас к себе в гости. Вы пройдете по волшебной тропинке, в конце которой вас ждет сюрприз. Но чтобы до него дойти нужно очень постараться. Если вы готовы, тогда в путь. Желаем вам удачи!»

ПРИРОДООХРАННЫЕ АКЦИИ КАК ЭФФЕКТИВНАЯ ФОРМА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

Мы думаем, вы согласитесь с тем, что в наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый план, им уделяют всё больше внимания.

Причиной актуальности экологического воспитания является деятельность человека в природе, часто безграмотная, неправильная с экологической точки зрения, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия. Каждый из тех, кто принёс и приносит вред природе, когда-то был ребёнком. Вот почему так велика роль дошкольных учреждений в экологическом воспитании детей, начиная с раннего возраста.

Психологи отмечают, что первые семь лет в жизни ребенка – это период его бурного роста и интенсивного развития, около 70 % отношения ко всему окружающему на психологическом уровне формируется в дошкольном детстве, а в течении жизни оставшееся только 30 %.На этапе дошкольного детства ребенок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни, т.е. у него формируются первоосновы экологического мышления, сознания, закладываются начальные элементы экологической культуры. Но происходит это только при одном условии: если взрослые, воспитывающие ребенка, сами обладают экологической культурой: понимают общие для всех людей проблемы и беспокоятся по их поводу, показывают маленькому человеку прекрасный мир природы, помогают наладить взаимоотношения с ним.

Проект по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста «Будь природе другом»

Паспорт проекта

Тема проекта: «Будь природе другом».

Вид проекта: информационно-творческий.

Участники: дети 5-6 лет, родители, педагоги.

Срок реализации проекта: сентябрь — май

Актуальность:

В настоящее время в области экологии просматриваются новые тенденции и проблемы, свидетельствующие о необходимости выхода экологического воспитания на качественно новый уровень. Все более очевидным становится противоречие между теми требованиями, которые предъявляет к человеку эпоха экологических катастроф, и реальным уровнем экологической воспитанности подрастающего поколения. Низкая эффективность предпринимаемых усилий приводит к необходимости повышение уровня экологической воспитанности дошкольников. Потребительское отношение к природе и ухудшение экологии требует формирование основ экологической культуры у дошкольников.

Конспект ООД для участия в проекте «Эколята-дошколята» «Посвящение в «Эколята-дошколята»

Городской округ Красногорск Московской области Муниципальная бюджетная общеобразовательная средняя школа №19 (дошкольное отделение ул. Спасская, д.5) u

Выполнила: воспитатель первой квалификационной категории Рогодченко М.И. г.о. Красногорск 2023г

Цель: формирование экологической культуры детей, закрепление правил экологически — грамотного взаимодействия с окружающей средой.

Задачи:

1. Развивать у детей познавательный интерес к окружающему миру.
2. Продолжать формировать у детей экологическое сознание и культуру природопользования, способствовать укреплению сформировавшихся традиций и преемственности в ДОУ.
3. Развивать умение правильно оценивать собственные поступки и поведение других людей по отношению к природе, в соответствии с эко – заповедями.
4. Воспитывать нравственные и социально – коммуникативные качества личности дошкольника, их ценностную ориентацию в окружающем мире природы.

Актуальность: Экологическое воспитание и образование детей – актуальная тема настоящего времени: только экологическое мировоззрение, экологическая культура живущих людей могут вывести планету и человечество из того катастрофического состояния, в котором они пребывают сейчас.

Конспект занятия по экологии в средней группе «Береги природу»

Воспитатели:

• Наумова Надежда Сергеевна
• Карпичева Наталья Николаевна

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №59» Череповец 2023 г.

Цель: Развитие познавательного интереса, бережного отношения к живой природе.

Программное содержание:

Образовательные задачи: способствовать углублению и обобщению знаний детей о диких животных, птицах; расширять представления о лесе; продолжать учить понимать и использовать слова, обозначающие соотношение предметов по размеру: широкий – узкий. Закрепить представления «много», «один»; понятия «больше», «меньше», «поровну».

Активизировать в речи обобщающие слова “зимующие птицы”, «перелётные птицы», «дикие животные», расширять словарный запас (деревья, река, беречь природу).

Конспект интегрированного занятия по развитию экологических представлений в рамках проведения кружковой работы «Юный эколог» для подготовительной группы «Человек и природа. Мусор — враг природы»

Воспитатель Михайлова Юлия Васильевна (рекомендуется проводить как серию экологических занятий, в течении определенного времени, например 1 недели, разделив занятие на части)

Образовательные области:

• социально-коммуникативное развитие
• познавательное развитие
• художественно-эстетическое развитие
• физическое развитие

Программное содержание:

1. Обратить внимание детей на наличие мусора на улицах, во дворах, в парках и лесах. Дать возможность задуматься о влиянии мусора на природу.
2. Обобщить представления детей о том, как человек использует факторы природной среды (землю, воздух, воду, растения, животных) для удовлетворения своих потребностей, укрепления и охраны здоровья.
3. Вызвать беспокойство за экологическое состояние планеты, и желание созидательно взаимодействовать с природой.
4. Воспитывать понимание того, человек должен бережно и гуманно относиться к среде обитания: экономно расходовать то, что в ней есть, защищать и охранять природу.

МАСТЕР-КЛАСС «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИЙ ДОПОЛНЕННОЙ РЕАЛЬНОСТИ ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ»

Черниченко В.А. заведующий МАДОУ «Детский сад «Белочка» села Новая Таволжанка Шебекинского района»

Цель: Показать практику работы по экологическому воспитанию в ДОО с использованием интерактивной песочницы и интерактивного пола.

Технология проведения

I. Теоретическая часть:

Информационные технологии становятся неотъемлемой частью жизни современного общества. Современный процесс информатизации также затрагивает и дошкольные образовательные учреждения.

Информационные технологии призваны стать не чем-то дополнительным в обучении, а неотъемлемой частью целостного образовательного процесса, значительно повышающей его эффективность.

Что же такое дополненная реальность?