Занятия по образовательной области "Познание"

Мини-музей «Вологодское кружево»: узор, сплетённый вместе.

В современной практике дошкольного образования создание мини-музеев в группах стало действенным инструментом развития, воспитания и приобщения детей к культурному наследию.

Создание тематического мини-музея «Вологодское кружево» в нашей группе — это прекрасная возможность погрузить дошкольников в культурную среду через подлинные предметы и деятельность. Сегодня мы хотим поделиться опытом реализации проекта «Музей вологодского кружева», который наполнился особенной теплотой и творческой энергией, позволил не только познакомить детей с наследием русского севера, но и сплотить вокруг него детский сад и семьи воспитанников.

Технологическая карта занятия по познавательному развитию раздела «Природа» на тему: «Бабочка. Павлиний глаз» в подготовительной группе

Тип занятия: обобщающее занятие.

Цель занятия:

• систематизирование знаний воспитанников о насекомых (бабочка: внешний вид, пища),
• формирования представления об отличии и сходстве,
• совершенствование умения делать выводы.

Задачи занятия:

• Образовательная: закрепить знания о бабочке Павлиний глаз.
• Развивающая: учить дифференцировать виды бабочек, сравнивать, выделять признаки.
• Воспитательная: воспитывать эмоциональную отзывчивость, интерес к природе, бережное отношение к животному миру.
• Пространственно-временной ресурс: групповая комната, 30 минут.
• Программно — методическое обеспечение: «Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под. ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М.: Издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ Москва, 2014 — 368 с. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2023. – 224 с.: табл. (правовая библиотека образования).

«Экспериментирование как средство развития познавательного интереса и познавательной активности у дошкольников»

«Для ребёнка нет ничего естественнее, как развиваться, формироваться, становиться тем, что он есть в процессе исследовательской деятельности» С.Л. Рубинштейн

Дошкольный возраст — важный период в жизни человека, когда закладываются основы будущей личности, формируются способности к начальным формам обобщения, умозаключения, абстракции через активное познание окружающего мира. Именно в этом возрасте наблюдается пик познавательных вопросов. Освоение мира детьми происходит под девизом «Хочу все знать!». Поэтому с учетом требований ФГОС ДО в качестве основного принципа дошкольного образования рассматривается формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в разных видах деятельности.

ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТЕОРОЛОГИЧЕСКОЙ СТАНЦИИ НА ТЕРРИТОРИИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Познавательно-исследовательская деятельность занимает важное место в образовательном процессе современного дошкольного учреждения. Дети дошкольного возраста проявляют естественную любознательность к окружающему миру, стремятся к самостоятельному экспериментированию и поиску ответов на возникающие вопросы. Педагогическая задача заключается в создании условий для развития исследовательских навыков воспитанников через организацию специальной предметно-развивающей среды.

Анализ образовательной практики показывает недостаточную сформированность у дошкольников представлений о метеорологических явлениях и их влиянии на жизнедеятельность человека. Традиционные формы работы по ознакомлению с погодными условиями ограничиваются преимущественно визуальными наблюдениями без применения измерительного инструментария. Данная проблема послужила основанием для разработки долгосрочного проекта, направленного на создание функциональной метеорологической площадки.

Проект «Чудо-тыковка»

Проект: краткосрочный

Вид проекта: творческо-исследовательский;

Продолжительность: 1 неделя

Участники проекта: дети, воспитатель.

Актуальность: участие детей в проекте «Чудо-тыква» даёт возможность ребёнку максимально систематизировать знания и представления о тыкве, её свойствах и применении.

Цель проекта: пополнение знаний о тыкве, как умном и полезном овоще для здоровья взрослых и детей.

Задачи:

1. Узнать историю появления тыквы.
2. Исследовать тыкву и выделить её характерные особенности: величину, форму, цвет, вкус.
3. Собрать информацию о полезных свойствах тыквы, определить её роль в жизнедеятельности организма.
4. Разучить и инсценировать сказку о тыкве и показать её детям в детском саду.

Методическая разработка образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе «Знакомство детей с профессией хлебороба»

Воспитатель: Золотарева Татьяна Ивановна МДОУ «Детский сад №21 пгт. Северный Белгородского муниципального округа Белгородской области

Цель: Формирование у детей представлений о профессии хлебороба, значении его труда и пути хлеба «от зерна до стола» как важной составляющей жизни человека.

Задачи:

• Образовательные: Познакомить детей с профессией хлебороба и этапами выращивания хлеба; расширить представления о сельскохозяйственном труде; закрепить знания о том, откуда берётся хлеб.
• Развивающие: развивать познавательный интерес, связную речь и умение отвечать полными предложениями; развивать логическое мышление, внимание и воображение; обогащать словарный запас (хлебороб, зерно, посев, жатва, колос).
• Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к труду взрослых;

Конспект занятия в подготовительной группе «Путешествие по Рязани»

Подготовил воспитатель Глушко Юлия Александровна МБДОУ «Детский сад № 85»

Цель: расширять и закреплять знания о родном городе Рязани, его достопримечательностях.

Задачи:

• Продолжить знакомство детей с достопримечательностями родного города, символикой, историей
• Расширять и обогащать словарный запас по данной теме;
• Продолжать формировать связанную речь в процессе диалога и монолога
• Развивать внимание, память, умение ориентироваться в пространстве.
• Формировать чувство патриотизма, любовь к малой родине
• Воспитывать доброжелательные отношения, навыки взаимодействия и сотрудничества.

Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе «Город сердцу родной»

Цель: Воспитание любви к малой Родине у детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. Формировать представление детей о родном городе: его истории, культуре, достопримечательностях. Закрепить название улиц родного города, профессии жителей.
2. Способствовать речевому развитию через обогащение и активизацию словаря. Совершенствовать художественно – речевые исполнительские навыки при чтении стихов.
3. Воспитывать любовь, гордость, уважение к родному городу.

Предварительная работа: проведение бесед на тему «Киселевск — моя малая Родина», рассматривание герба города Киселевска, чтение и заучивание стихотворений о родном городе.

Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром, коррекционная группа (ЗПР) «Комнатные растения».

Цель: Познакомить детей с понятием «Комнатные растения». Формировать первоначальные экологические представления.

Задачи:

• Воспитательные: Воспитывать внимательное и бережное отношение к растениям. Воспитывать умение сотрудничать.
• Развивающие: Развивать наглядно- образное мышление, внимание, память, речемыслительные процессы, моторику рук.
• Образовательные: Формировать понятие «комнатные растения».

Оборудование: Комнатные растения разные по форме листьев, иллюстрации комнатных растений, мягкая игрушка «Цветочек- малышочек», фломастеры, бумага, переносная магнитная доска, схема растения.

Познавательное развитие дошкольников в процессе поисковой деятельности

Канафина Лилия Афкатовна, г.Нурлат, РТ МАДОУ «Детский сад №5 «Камыр Батыр» общеразвивающего вида, воспитатель

Дети по своей природе любознательные исследователи окружающего мира, поэтому организация детского экспериментирования, которая понимается нами как особый способ духовно — практического освоения действительности, направлена на создание таких условий, в которых предметы наиболее ярко обнаруживают свою сущность, скрытую в обычных ситуациях. Поисковая активность, выраженная в потребности исследовать окружающий мир, заложена генетически, является одним из главных и естественных проявлений детской психики.