Методическая разработка образовательной деятельности по познавательному развитию с детьми средней группы «Прогулка к весенней березе»

Воспитатель: Золотарева Татьяна Ивановна

Цель: Развивать познавательные способности детей через наблюдение и изучение березы весной. Задачи: Образовательные: Формировать представление детей о характерных особенностях берёзы, условиях, необходимых для роста дерева в весенний период. Развивать наблюдательность, познавательно -исследовательскую деятельность (исследовать кору берёзы).

Развивающие: Развивать речь детей, умение находить нужные прилагательные для передачи образа берёзы. Способствовать развитию умения задавать вопросы и выражать свои мысли.

Воспитательные: Воспитывать любовь, интерес, бережное, заботливое отношение к природе родного края.

Оборудование и материалы:

Картинки с изображением березы в разное время года, лупы, тонированные альбомные листы, с заранее нарисованным стволом березы, гуашь зеленого и черного цвета, трафареты в форме березового листа, салфетки, кисточки и баночки-непроливайки.

Методы обучения:

• Наглядные: наблюдение, демонстрация наглядных пособий.
• Словесные: объяснение, рассказ педагога, вопросы, пояснение, педагогическая оценка.
• Практические: рассматривание с помощью лупы
• Игровые: отгадывание загадок.

Тип учебного занятия: Комбинированное.

Технологическая карта образовательной деятельности

Ход образовательной деятельности

(Дети сидят на стульчиках в групповой комнате) Воспитатель: Ребята, у меня для вас сюрприз. Хотите узнать какой?

Дети: Да.

Воспитатель: Для этого надо отгадать загадку:

Русская красавица стоит на поляне,

В зелёной кофточке, в белом сарафане.

Дети: Это дерево береза.

Воспитатель: Молодцы, отгадали загадку правильно. Это дерево –береза.

(Воспитатель показывает детям картинки с изображением березы в разное время года). Воспитатель: Посмотрите на эти картинки. Как прекрасна береза влюбое время года.

(Дети читают четверостишья о березе с показом картинки соответствующей времени года)

Ребенок 1: У задумчивой березки

На ветвях висят сережки.

Ты, березка, не грусти,

Почки в листья распусти.

Дети: Береза весной

Ребенок 2: Всем береза нравится

Ведь она – красавица!

Белый ствол, густая крона

Рассылает всем поклоны

Листья тихо шелестят

Меж собою говорят.

Дети: Береза летом

Ребенок 3: Белая берёза косы распустила,

Белая берёза ветки опустила.

Желтые листочки косы украшают,

И на землю тихо, тихо опадают.

Дети: Береза осенью

Ребенок 4: В снегу стоит берёзка.

Напудрена причёска!

Затейливые банты!

На бантах бриллианты!

Дети: Береза зимой

Воспитатель: Сегодня ребята, мы пойдем на прогулку к весенней березе и посмотрим на «настоящую березу». (Дети с воспитателем идут по дорожке вокруг детского сада, повторяют правила безопасности, находят берёзку и собираются вокруг неё)

Воспитатель: Вот мы и пришли в гости к красавице берёзке. О ней придумано много стихов, песен, загадок. Давайте с ней поздороваемся.

Дети: Здравствуй, берёзка. Мы пришли к тебе в гости.

Воспитатель: Посмотрите, берёзка в ответ качает нам веточками. Давайте познакомимся с березкой поближе, рассмотрим ее, расскажем, что есть у дерева.

(Дети внимательно рассматривают березу)

Воспитатель: Ребята, подумайте, как можно сказать про берёзу, какая она?

Дети: Красивая, зелёная, высокая, весёлая, стройная, кудрявая и т.д.

Воспитатель: Посмотрите на эту березу, она отличается от всех остальных деревьев. В любое время года, мы можем узнать берёзку?

Дети: У берёзы ствол белый.

Воспитатель: Правильно, такой белой коры не найдёшь ни на одном дереве. Береза – единственное дерево с белой корой.

Давайте попробуем соединить два слова: белая + ствол

Значит берёза какая? (Белоствольная)

(Дети повторяют)

Воспитатель: Молодцы! Ствол у березы белый с черными точками. Ребята, интересно, зачем нужны берёзке эти чёрные чёрточки? (Дети предлагают свои варианты ответов).

Воспитатель: Только у берёзы, такой чёрно – белый ствол. Через тёмные полоски и чёрточки берёзка дышит, летом, в жару, они открываются и пропускают воздух к корням дерева. Обнимите берёзку, попробуйте вытащить дерево из земли. Не получается? Почему?

(Дети высказывают свои предположения)

Воспитатель: Да верно, дерево в земле держат большие, крепкие корни.

Погладьте кору берёзы. Какая она? Тёплая или холодная?

Дети: Кора холодная.

Воспитатель: Какая кора у дерева, гладкая или шершавая?

Дети: Кора гладкая.

Воспитатель: Кора – это «одежда» берёзки, она защищает её от холода. Возьмите лупы и рассмотрите кору.

(Дети через лупы исследуют кору берёзы и выясняют, что на коре есть трещины и неровности)

Воспитатель: Многие насекомые прячутся на зиму в эти трещины под кору дерева, потому что там теплее, с наступлением весны просыпаются и выползают.

Воспитатель: Посмотрите на ветки берёзы. Какие они?

Дети: Ветки у березы тонкие, наклоняются вниз.

Воспитатель: Что вы видите на ветках? Отгадайте загадку:

Висят на ветках зеленые монетки.

Дети: Это листочки.

Воспитатель: Молодцы!

Познавательная игра "Я вижу": Воспитатель: Дети, давайте поиграем в игру «Я вижу что-то...» (Диалог) Воспитатель: Я вижу что-то белое и гладкое. Ребенок: Вы видите кору. Воспитатель: Верно! А теперь я вижу что-то зеленое и маленькое. Ребенок: Вы видите листья. (Дети встают в круг возле березки, делятся своими впечатлениями). Воспитатель: Что вам понравилось в березе? Ребенок: Она высокая.

Воспитатель: Зачем нам необходимы деревья? Дети: Они дают тень, помогают нам дышать. (Дети возвращаются в группу, по пути поют песенку «Воробей с березы на дорогу прыг…»

Коллективная продуктивная деятельность

(В групповой комнате детям раздаются белые альбомные листы, с заранее нарисованным стволом березы, гуашь зеленого и черного цвета, трафареты в форме березового листа, салфетки, кисточки и баночки-непроливайки).

Воспитатель: Ребята, предлагаю вам нарисовать березу, которую вы сегодня видели во время прогулки. Используйте трафареты и гуашь для рисования листочков на ветках березы и затем дорисуйтена стволе березы черной гуашью с помощью кисточки тоненькие линии-чечевички.

(Дети самостоятельно выполняют рисунок)

Воспитатель: Кто хочет показать свой рисунок? Ребенок: Я нарисовал березу с птичкой. Воспитатель: Очень красиво! Рефлексия:

Воспитатель: Что мы рассматривали? О чем говорили?

Дети: Рассматривали весеннюю березу.

Воспитатель: Что больше всего вам понравилось и запомнилось?

Дети: Прогулка к весенней березе.

Воспитатель: Ребята, чтобы березки были всегда стройными и красивыми, давайте охранять и защищать русскую красавицу! Нельзя ломать ветки! Нельзя портить кору, чтобы березка не высохла! Нельзя вырубать березовые рощи!