Занятия по образовательной области "Познание"

Конспект занятия по образовательной области «Познавательное развитие» раздел «Ознакомление с окружающим» в средней группе «Водоёмы (реки, озёра), рыбы»

Тюменская область Ханты – Мансийский автономный округ – Югра Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением «Снегурочка»

Составила: воспитатель Хомутова С.А. Югорск, 2026

Цель: знакомство с водоёмами и их обитателями — рыбами.

ЗАДАЧИ:

Образовательные:

• познакомить детей с глобусом как моделью Земли
• закрепить знания о модели мира, дать представление о рыбах как представителях живой природы
• познакомить детей с новыми словами – «чешуя», «рыбий».

Технологическая карта занятия во второй младшей группе «Северная гостья».

Тюменская область Ханты – Мансийский автономный округ — Югра Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей «Снегурочка»

по образовательной области «Познавательное развитие» Раздел «Ознакомление с окружающим»

Составила: воспитатель Емельянова Н.Ф. г. Югорск, 2025

Цель: формировать первоначальные представления об особенностях неживой природы; Формирование познавательно-исследовательского интереса к объектам неживой природы.

Методическая разработка конспекта образовательной деятельности «Знакомство с профессором Разумейкиным. Физические тела и вещества» для воспитанников 6-7 лет

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа «Образовательный центр «Южный город» пос. Придорожный муниципального района Волжский Самарской области структурное подразделение «Детский сад «Чудо-Град»

автор Закс Е.А. старший воспитатель СП «Детский сад «Чудо-Град» м.р. Волжский, 2026

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность.

Для Самарской области, где сосредоточен мощный производственный кластер, является актуальной подготовка высококвалифицированных технических и инженерных кадров с глубокими знаниями в области естественных наук, в том числе физических законов, которые лежат в основе многих процессов и явлений, изучаемых химией, биологией, астрономией, другими науками.

Непосредственно-образовательная деятельность с использованием ТРИЗ- технологии, технологии исследовательской деятельности, личностно-ориентированной технологии

(средняя группа) «Волшебница вода»

Составила: Антипина Татьяна Константиновна Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 112»

Цель занятия: обобщить и расширить знания и представления детей о неживой природе – о воде, её значении для живых существ.

Программные задачи:

1. Познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть). Уточнить значение её для всего живого. Учить детей обозначать свойства воды через символы.
2. Развивать любознательность, мышление и речь детей; ввести в активный словарь детей слова: жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная.
3. Формировать начальные предпосылки поисковой и интеллектуальной деятельности (практические опыты).
4. Формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, умение работать в группе.
5. Воспитывать у детей бережное экономное отношение к воде.

«Знакомство дошкольников с миром профессий через сюжетно-ролевые игры»

Ознакомление детей дошкольного возраста с профессиями взрослых – одна из важных задач социализации ребёнка.

Представление о профессиях позволяет детям глубже проникнуть в мир взрослых, формирует интерес к труду, зарождает мечту о собственном будущем, позволяет гордиться результатами труда своих близких родственников и людей вообще. Испытывая влияние результатов труда взрослых на себе, дети практически усваивают его значимость.

Самое главное правило для взрослых: ребенку мало знать о профессии, в нее нужно поиграть!

Игровая деятельность дошкольников по ознакомлению с трудом взрослых, может реализовываться на основе потенциала развивающей предметно-пространственной среды ДОУ с соответствующим наполнением.

Согласно пункту 3.3. ФГОС ДО развивающая предметно-пространственная среда должна:

• обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых;
• быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

Для качественного и успешного решения поставленных задач при ознакомлении дошкольников с профессиями, нами была создана предметно-развивающая среда, которая способствует прогрессивному развитию личности и поведению дошкольника, а также позволяет педагогу через различные формы деятельности знакомить воспитанников с профессиями взрослых. В создание условий входит обогащение детей знаниями о реалиях окружающего: о предметах, явлениях, событиях; кроме того, детям необходимо знать о взаимоотношениях людей в рамках определенных условий.

Проект «Родной свой край — люби и знай»

Государственное Бюджетное образовательное учреждение школа №1544, дошкольное отделение «Лукоморье» Команда «Жар-птица»

Направленность:

ПОЗНОВАТЕЛЬНО-ТВОРЧЕСКИЙ Вид проекта: ДОЛГОСРОЧНЫЙ

Время реализации проекта: ОКТЯБРЬ 2024– МАЙ 2025 года.

Участники проекта: ДЕТИ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ 30 ЧЕЛОВЕК (5-7 ЛЕТ). ВОСПИТАТЕЛИ: Сычева Елена Анатольевна, Армеева Татьяна Николаевна. РОДИТЕЛИ.

«Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохраненное предшествующим поколениям, может любить Родину, узнать её, стать подлинным патриотом.» (С. Михалков)

Конспект занятия во второй младшей группе «Лук – зеленый друг»

Цель: Формирование основ исследовательской деятельности у младших дошкольников в процессе посадки лука.

Задачи:

• Формировать у детей правильные приемы посадки луковицы (посадить луковицу донцем вниз, плотно прижимая ее к земле, полить водой из лейки).
• Уточнить представления детей о репчатом луке как овоще, из которого можно вырастить зеленый лук, полезный для здоровья.
• Познакомить детей с внешними особенностями луковицы (круглая, гладкая, покрыта шелухой).
• Закрепить знания о потребностях растений в земле, воде и свете.
• Вызвать интерес к посадке растений, развивать трудовые навыки.

Конспект НОД по познавательному развитию в подготовительной к школе группе «В гости к профессору Знайкину»

1. Возрастная группа – подготовительная группа.
2. Количество детей – 8
3. Форма организации – подгрупповая.

Цель. Расширить знания детей о воде, обратить внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного.

Задачи:

• Познакомить с некоторыми свойствами воды, учить делать выводы и умозаключения;
• Активизировать словарь детей;
• Воспитывать интерес к явлениям неживой природы.

Методы и приемы, используемые в НОД (игровая ситуация, активизация словаря, художественное слово

Проект для детей младшего дошкольного возраста «Мой любимый Томск: открой для себя город с семьей»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА ДЕТСКИЙ САД №24 Г. ТОМСКА

Разработчики проекта:

• Мировская Г.П. воспитатель
• Любомирская Е.В. учитель-логопед, 1 квалификационной категории

База выполнения проекта: воспитанники группы №3 «Умнички» МАДОУ № 24

Срок выполнения проекта: Продолжительность: Краткосрочный 2 мес. март — апрель 2026 Томск 2026

Вид проекта: познавательно – творческий.

Участники: воспитатель, учитель-логопед, дети, родители.

Актуальность: патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного учреждения. Чувство Родины начинается у ребенка с отношения к своей семье.

Конспект занятия для детей старшей группы «Путешествие по родному городу»

Цели и задачи занятия «Путешествие по родному городу» для детей старшей группы.

Цель занятия:

Формирование целостного представления у детей о родном городе Рязани, его историческом и культурном наследии через знакомство с достопримечательностями и современными символами города.

Образовательные задачи:

• Закрепить знания детей о истории города Рязани и его символики (герб, флаг)
• Расширить знания о значимых достопримечательностях города (Рязанский кремль, библиотека им. С. Есенина)
• Познакомить с современным культурным феноменом — скульптурами «грибы с глазами»
• Закрепить знания о центральной улице города и основных городских объектах.