Занятия по образовательной области "Познание"

Итоговое занятие для детей среднего возраста по природному миру «Времена года»

Разработала: воспитатель средней группы Демидова Л.Г.

МАДОУ г. Саранск «Центр развития ребёнка — детский сад № 46»

Программное содержание:

Задачи:

Образовательные:

• уточнить характерные признаки времен года, выявлять простейшие причинно-следственные связи
• обогащать словарь на основе представлений об окружающем
• закреплять умение раскатывать пластилин, чтобы пластилин в форме столбика не ломался на части.

Развивающие:

• развивать наблюдательность, интерес к окружающей природе, активность, внимание
• развивать образность речи, творческое воображение
• развивать мелкую моторику.

Конспект НОД по художественно — эстетическому развитию в подготовительной группе «Юные художники»

Цель: развивать потенциальные способности, заложенные в ребёнке, интерес к собственным открытиям через поисковую деятельность.

Задачи:

Развивающие:

• формировать творческое мышление, устойчивый интерес к художественной деятельности, художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение; умения и навыки, необходимые для создания творческих работ

Образовательные:

• продолжать знакомить с творчеством русских художников живописцев (И. И. Левитан, А. Саврасов)
• закреплять различные техники изобразительной деятельности, приёмы работы с ними

Маленькие финансисты: как заложить основы финансовой грамотности у дошкольников

Воспитатель высшей категории А.В. Даньшина МАДОУ № 82 г. Томска

Кажется, что финансы и дошкольники – это как два разных полюса. Один мир серьезных цифр и стратегий, другой – мир игр, сказок и беззаботности. Но что, если я скажу вам, что эти миры могут и должны пересекаться? Что финансовая грамотность – это не про сложные формулы, а про простые, понятные каждому ребенку принципы, которые закладываются с самого раннего возраста?

Да-да, вы не ослышались! Мы говорим об "Азбуке финансов" для самых маленьких. И это не про то, чтобы учить их инвестировать в акции или разбираться в кредитах. Это про то, чтобы помочь им понять ценность денег, научить их делать выбор, делиться и даже мечтать.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по основам экономической культуры «Семейный бюджет и расходы семьи» для детей старшей группы

Подготовила: Воспитатель 9 группы Сёмина Елена Анатольевна

Цель: формирование у детей понятия «семейный бюджет» и его основных источников.

Задачи:

• Расширять представление детей о том, как складывается семейный бюджет;
• Познакомить с новым понятием «расходы», какими они бывают (на товары длительного пользования, на товары кратковременного пользования, на услуги);
• Воспитывать в детях бережливость и умение экономно (разумно) тратить деньги.

Обогащение словаря: заработная плата, стипендия, пенсия, бюджет.

Мини-музей «Вологодское кружево»: узор, сплетённый вместе.

В современной практике дошкольного образования создание мини-музеев в группах стало действенным инструментом развития, воспитания и приобщения детей к культурному наследию.

Создание тематического мини-музея «Вологодское кружево» в нашей группе — это прекрасная возможность погрузить дошкольников в культурную среду через подлинные предметы и деятельность. Сегодня мы хотим поделиться опытом реализации проекта «Музей вологодского кружева», который наполнился особенной теплотой и творческой энергией, позволил не только познакомить детей с наследием русского севера, но и сплотить вокруг него детский сад и семьи воспитанников.

Технологическая карта занятия по познавательному развитию раздела «Природа» на тему: «Бабочка. Павлиний глаз» в подготовительной группе

Тип занятия: обобщающее занятие.

Цель занятия:

• систематизирование знаний воспитанников о насекомых (бабочка: внешний вид, пища),
• формирования представления об отличии и сходстве,
• совершенствование умения делать выводы.

Задачи занятия:

• Образовательная: закрепить знания о бабочке Павлиний глаз.
• Развивающая: учить дифференцировать виды бабочек, сравнивать, выделять признаки.
• Воспитательная: воспитывать эмоциональную отзывчивость, интерес к природе, бережное отношение к животному миру.
• Пространственно-временной ресурс: групповая комната, 30 минут.
• Программно — методическое обеспечение: «Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под. ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М.: Издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ Москва, 2014 — 368 с. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2023. – 224 с.: табл. (правовая библиотека образования).

«Экспериментирование как средство развития познавательного интереса и познавательной активности у дошкольников»

«Для ребёнка нет ничего естественнее, как развиваться, формироваться, становиться тем, что он есть в процессе исследовательской деятельности» С.Л. Рубинштейн

Дошкольный возраст — важный период в жизни человека, когда закладываются основы будущей личности, формируются способности к начальным формам обобщения, умозаключения, абстракции через активное познание окружающего мира. Именно в этом возрасте наблюдается пик познавательных вопросов. Освоение мира детьми происходит под девизом «Хочу все знать!». Поэтому с учетом требований ФГОС ДО в качестве основного принципа дошкольного образования рассматривается формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в разных видах деятельности.

ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТЕОРОЛОГИЧЕСКОЙ СТАНЦИИ НА ТЕРРИТОРИИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Познавательно-исследовательская деятельность занимает важное место в образовательном процессе современного дошкольного учреждения. Дети дошкольного возраста проявляют естественную любознательность к окружающему миру, стремятся к самостоятельному экспериментированию и поиску ответов на возникающие вопросы. Педагогическая задача заключается в создании условий для развития исследовательских навыков воспитанников через организацию специальной предметно-развивающей среды.

Анализ образовательной практики показывает недостаточную сформированность у дошкольников представлений о метеорологических явлениях и их влиянии на жизнедеятельность человека. Традиционные формы работы по ознакомлению с погодными условиями ограничиваются преимущественно визуальными наблюдениями без применения измерительного инструментария. Данная проблема послужила основанием для разработки долгосрочного проекта, направленного на создание функциональной метеорологической площадки.

Проект «Чудо-тыковка»

Проект: краткосрочный

Вид проекта: творческо-исследовательский;

Продолжительность: 1 неделя

Участники проекта: дети, воспитатель.

Актуальность: участие детей в проекте «Чудо-тыква» даёт возможность ребёнку максимально систематизировать знания и представления о тыкве, её свойствах и применении.

Цель проекта: пополнение знаний о тыкве, как умном и полезном овоще для здоровья взрослых и детей.

Задачи:

1. Узнать историю появления тыквы.
2. Исследовать тыкву и выделить её характерные особенности: величину, форму, цвет, вкус.
3. Собрать информацию о полезных свойствах тыквы, определить её роль в жизнедеятельности организма.
4. Разучить и инсценировать сказку о тыкве и показать её детям в детском саду.

Методическая разработка образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе «Знакомство детей с профессией хлебороба»

Воспитатель: Золотарева Татьяна Ивановна МДОУ «Детский сад №21 пгт. Северный Белгородского муниципального округа Белгородской области

Цель: Формирование у детей представлений о профессии хлебороба, значении его труда и пути хлеба «от зерна до стола» как важной составляющей жизни человека.

Задачи:

• Образовательные: Познакомить детей с профессией хлебороба и этапами выращивания хлеба; расширить представления о сельскохозяйственном труде; закрепить знания о том, откуда берётся хлеб.
• Развивающие: развивать познавательный интерес, связную речь и умение отвечать полными предложениями; развивать логическое мышление, внимание и воображение; обогащать словарный запас (хлебороб, зерно, посев, жатва, колос).
• Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к труду взрослых;