Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Details
- Written by: Богданова Марина Николаевна Полицмейстерова Екатерина Юрьевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 275
Артикуляционная гимнастика как компонент самостоятельной речевой деятельности у детей младшего дошкольного возраста
У многих детей трех лет встречаются физиологические, а не патологические недостатки звукопроизношения, которые носят временный характер. Обусловлены они физиологическим (возрастным) несовершенством артикуляционного и слухового аппарата. Это приводит к тому, что движение речевых органов еще недостаточно четкие и согласованные, а звуки не всегда четко различаются на слух.
Так, например, речь у многих детей, пришедших к нам во вторую младшую группу, была мало понятна для окружающих: отдельные звуки не произносились, пропускались или заменялись другими.
Основным условием формирования правильного произношения звуков является подвижность органов артикуляционного аппарата и умение ребенка владеть ими. А в подготовке формирования правильного произношения помогают целенаправленные упражнения для артикуляционного аппарата — артикуляционная гимнастика.
Но при этом занятия по артикуляционной гимнастке сами по себе не интересны, не понятны детям, часто проходят без желания детей выполнять какие–либо упражнения. Поэтому, мы решили
- Details
- Written by: Ахунзянова Юлия Галилловна Нестерова Ирина Михайловна Салахова Диляра Табрисовна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 236
Семинар — практикум для родителей «Нейропсихологические игры и упражнения для развития речи детей дошкольного возраста»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 370» г. Перми
Подготовили и провели
- учитель-логопед Салахова Диляра Табрисовна
- воспитатели Ахунзянова Юлия Галлиловна,
- Нестерова Ирина Михайловна
МАДОУ «Детский сад №370» г. Перми
План проведения семинара-практикума
I. Теоретическая часть.
- Наука нейропсихология и как она связана с логопедией
- Коррекционно-логопедическая работа с использованием приемов нейропсихологической коррекции
II. Знакомство с нейроиграми
- Details
- Written by: Козликина Ольга Владимировна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 198
Логопедический досуг «Гуси лебеди». (в старшей логопедической группе)
Составила:
Учитель — логопед первой квалификационной категории: Козликина О.В. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 29»
Анатация: Данный конспект посвящен изучению русской народной сказки «Гуси — лебеди». Материал направлен на развитие связной речи, лексико — грамматического строя и воображения у детей дошкольного возраста. Досуг включает анализ сюжета, характер героев и воспитание ответственности.
Цель: Развитие речи и лексико — грамматических категории у детей старшего дошкольного возраста. Приобщать детей к устному народному творчеству.
Read more: Логопедический досуг «Гуси лебеди». (в старшей логопедической группе)
- Details
- Written by: Сердюченко Виктория Владимировна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 173
Песочная игротека, как элемент здоровьесберегающей среды в работе учителя-логопеда
Автор: Сердюченко Виктория Владимировна
Должность: учитель-логопед
Учреждение: МАДОУ №19
Город: Мурманск
В современных условиях увеличивается количество детей с речевыми нарушениями, что требует поиска эффективных и одновременно щадящих методов коррекционной работы. Одним из приоритетных направлений становится создание здоровьесберегающей образовательной среды, способствующей не только развитию речи, но и сохранению психического здоровья ребенка.
В этой связи особый интерес представляет использование песочной игротеки как средства интеграции коррекционных и развивающих задач в работе учителя-логопеда.
Read more: Песочная игротека, как элемент здоровьесберегающей среды в работе учителя-логопеда
- Details
- Written by: Выборова Людмила Сергеевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 90
«Использование нейрогимнастики с элементами логоритмики в коррекционно-развивающей работе с обучающимися с ТНР»
Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Сертоловский детский сад комбинированного вида № 2» (МДОБУ «Сертоловский ДСКВ № 2»)
Методическая разработка
Воспитатель: Выборова Людмила Сергеевна. Сертолово 2025 год
ВВЕДЕНИЕ
«Движение может заменить лекарство, но ни одно лекарство не заменит движения» К.Д. Уиншинг
Дошкольный возраст является сенситивным периодом для развития речи и психических функций ребенка. В последние годы логопеды и дефектологи отмечают устойчивую тенденцию к усложнению структуры речевых дефектов у дошкольников. Тяжелые нарушения речи (ТНР) все чаще сочетаются с недостаточностью двигательной сферы, нарушением координации, несформированностью пространственных представлений и снижением нейродинамических показателей психической активности.
- Details
- Written by: Куницкая Светлана Вячеславовна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 132
«Использование современных игрушек Поп-ит (Pop It) и Поп-туб (Pop Tubes) в логопедической практике»
Учитель – логопед: Куницкая С.В.
Развитие ребёнка происходит в разных видах деятельности. Ведущей деятельностью детей дошкольного возраста является игра. Игрушки появились ещё в первобытном обществе и на протяжении всего своего существования преобразовывались и меняли своё назначение. Современного ребенка уже сложно чем-то удивить. Тем не менее, внешняя привлекательность современной игрушки становится иногда важнее её развивающего значения. Современные дети часто «ведутся» на яркость и броскость игрушек, при этом быстро ими пресыщаются и в скором времени начинают выпрашивать у родителей новые. По мнению заведующей лабораторией психологии детей дошкольного возраста Психологического института Российской академии образования, профессора Смирновой Е., хорошая игрушка – та игрушка, которая развивает игровую деятельность. При этом, помощь взрослого не заканчивается правильным выбором игрушки, важно дать игрушке жизнь, то есть ввести ее в игру. Об этом говорит ведущий эксперт Московского городского центра психолого – педагогической экспертизы игрушек при МГППУ, педагог – психолог Абдулаева Е. (ссылка на источник: https: //mgppu. ru/news/2353).
- Details
- Written by: Шикаева Анастасия Алексеевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 167
Коррекционно-развивающая работа с детьми с ТНР в ДОУ: от изолированных звуков к связанной речи.
Учитель-логопед: Шикаева Анастасия Алексеевна. МБДОУ Белоярский детский сад «Буратино». Республика Хакасия, Алтайский район, село Белый Яр.
Введение.
Почему стандартных подходов недостаточно.
Тяжелые нарушения речи (ТНР) у дошкольников — это не просто «не выговаривает несколько звуков». За этой аббревиатурой скрывается системное недоразвитие всех компонентов языковой системы: фонетики, лексики, грамматики, связной речи, а нередко и просодики (темпа, ритма, интонации). В условиях обычного муниципального детского сада, где нет статуса логопедического учреждения, проблема усугубляется: группы переполнены, время индивидуальных занятий ограничено, а родители нередко воспринимают ТНР как «капризы» или особенность характера.
- Details
- Written by: Драчева Елена Дмитриевна Почеряева Олеся Евгеньевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 158
Развитие мелкой моторики у детей второй младшей группы: основы и методы
Актуальность темы развития мелкой моторики у детей второй младшей группы обусловлена несколькими важными факторами:
- Возрастные особенности: Дети 3-4 лет находятся в сенситивном периоде развития мелкой моторики, который играет ключевую роль в формировании когнитивных и речевых навыков. В этом возрасте дети активно исследуют окружающий мир через тактильные ощущения, и развитие мелкой моторики способствует улучшению координации движений, развитию внимания и памяти.
- Подготовка к обучению: Развитие мелкой моторики является важным этапом подготовки к обучению письму и чтению. Умение уверенно управлять своими пальцами и кистями рук помогает детям легче осваивать графические навыки, что в дальнейшем положительно сказывается на их успеваемости в школе.
- Социальная адаптация**: Развитая мелкая моторика способствует лучшей социальной адаптации ребенка. Умение самостоятельно одеваться, кушать, выполнять простые бытовые задачи повышает уверенность ребенка в себе и его самостоятельность.
Read more: Развитие мелкой моторики у детей второй младшей группы: основы и методы
- Одна команда — одна цель: как логопед, воспитатель и родители развивают ребенка с помощью нейрогимнастики.
- «Логоритмика, как универсальный инструмент коррекции речи у дошкольников»
- Использование нейрогимнастики с элементами логоритмики в коррекционно-развивающей работе с обучающимися с ТНР
- «Использование нейропсихологических игр и упражнений в развитии познавательной сферы у детей 5–7 лет с общим недоразвитием речи (ОНР) в разновозрастной логопедической группе»
- Занятие по развитию речи в средней группе Тема: «Фразовый конструктор, строим предложения». «Встреча с Лисенком»
- Комплекс упражнений, направленный на коррекцию и предупреждение речевых нарушений.
- Нарушения в развитии речи детей младшего дошкольного возраста
- Презентация оформления логопедического кабинета
- «Строим речь правильно: грамматика в дошкольном возрасте»
- «Развитие связной речи у детей среднего дошкольного возраста».
