Логопедия, Моторика, Развитие речи

Details: Written by: Залесская Ольга Александровна Лаптева Елена Анатольевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 22 June 2026; Hits: 346

Медиативная сказкотерапия в работе учителя-логопеда и музыкального руководителя.

Лаптева Е.А., учитель-логопед
Залесская О.А., музыкальный руководитель

Сказкотерапия — это метод, который использует сказочную форму для интеграции личности, развития творческих способностей, расширения сознания и совершенствования взаимодействия с окружающим миром. В работе учителя-логопеда и музыкального руководителя этот метод позволяет решать коррекционно-развивающие и воспитательные задачи, повышать мотивацию к занятиям и способствовать всестороннему развитию ребёнка.

В работе учителя-логопеда сказкотерапия — это комплексная система, направленная на коррекцию речевых нарушений, личностное развитие ребёнка и сохранение его здоровья. Она позволяет в рамках сказки решать обучающие, коррекционные и воспитательные задачи.

Details: Written by: Беляева Марина Ивановна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 07 July 2026; Hits: 355

ЯЗЫКОВАЯ ЗАРЯДКА: ПОЧЕМУ «ФЫБКА» — ЭТО НОРМАЛЬНО, И ЧТО С ЭТИМ ДЕЛАТЬ

Каждый родитель, вероятно, сталкивался с ситуацией, когда ребёнок, несмотря на возраст, продолжает использовать неправильные формы слов. Например, вместо «рыба» говорит «фыба», вместо «самолёт» — «таполёт», а вместо «шапка» — «сапка». Знакомо?

Прежде всего, необходимо понимать, что это не лень или вредность, а особенность функционирования артикуляционного аппарата. Представьте, что язык, губы и челюсть — это инструменты оркестра, и чтобы зазвучала красивая мелодия, все музыканты должны быть настроены. Однако у ребёнка, который только учится говорить, ещё не все инструменты готовы к игре: барабанщик не умеет держать палочки, скрипач путает струны, а дирижёр (то есть мозг) только учится отдавать команды. В результате получается какофония. В этой ситуации на помощь приходит артикуляционная гимнастика. Это не скучные упражнения «раз-два-три», а настоящий фитнес для мышц, участвующих в речи. Логопеды шутят, что если бы мы так же старательно качали пресс, как дети язык, все ходили бы с кубиками на животе. Цель артикуляционной гимнастики — натренировать мышцы таким образом, чтобы они запомнили правильное положение для каждого звука. Однако, если просто сказать ребёнку открыть рот и поднять язык, он, скорее всего, заскучает и уйдёт играть в машинки. Дети не осознают, зачем им выполнять упражнения, когда вокруг так много интересного, поэтому правило номер один: никаких команд, только игра. Сюжет должен быть увлекательным, а язычок — главным героем, а упражнения — его приключениями.

Details: Written by: Яркова Екатерина Владимировна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 23 July 2026; Hits: 302

Развитие мелкой моторики через игры:

Развитие мелкой моторики у детей — одна из ключевых задач в дошкольном образовании. Мелкая моторика включает в себя точные движения рук и пальцев, которые играют важную роль в формировании навыков письма, рисования и выполнения повседневных задач. В этом контексте игры становятся не только увлекательным, но и эффективным инструментом для развития этих навыков. В данной статье мы рассмотрим несколько игр и занятий, которые помогут развить мелкую моторику у детей в детском саду.

1. Лепка из пластилина

Лепка — одно из самых популярных занятий, которое способствует развитию мелкой моторики. Работая с пластилином, дети учатся формировать различные фигуры, что помогает укрепить мышцы рук и развить координацию движений. Лепка также развивает воображение и креативность, так как дети могут создавать свои собственные уникальные произведения искусства.

Details: Written by: Нурлатова Надежда Васильевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 24 July 2026; Hits: 379

Опыт работы «Применение логопедических игр и пособий в работе учителя – логопеда дошкольного образовательного учреждения»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 7 «Калинка» города Котельнича Кировской области

Подготовила: учитель-логопед Нурлатова Н.В. 2026

Послайдовое описание презентации:

Сл 2

Проблема речевого развития дошкольников на сегодняшний день особенно актуальна, т.к. процент детей с различными речевыми нарушениями остается стабильно высоким.

Дети испытывают трудности в звукопроизношении, у большинства диагностируется бедность словаря, аграмматизм фраз, низкий уровень развития связной речи, страдает также психическая база речи: внимание, память, мышление.

Details: Written by: Ожогина Ирина Владимировна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 25 July 2026; Hits: 335

Презентация Использование современных здоровьесберегающих технологий в коррекционной работе учителя — логопеда

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение образовательное Детский сад №7

Использование современных здоровьесберегающих технологий в коррекции фонематических процессов у детей с тяжелыми нарушениями речи

Учитель – логопед Ожогина Ирина Владимировна Ленинск-Кузнецкий, май 2026 год

Здоровье ребенка превыше всего, Богатство земли не заменит его. Здоровье не купишь, никто не продаст, Его берегите, как сердце, как глаз.

Details: Written by: Салехова Евгения Вадимовна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 26 July 2026; Hits: 321

Интерактивная презентация для формирования понимания пространственно-временных отношений движения «к объекту» и «от объекта»

Формирование понимания и практическое усвоение детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА) пространственно-временных отношений (движение «к объекту» и «от объекта») через использование интерактивной визуализации антонимичных глаголов движения с приставками при- и «у-».

Название пособия «Путешествие по миру: пришёл – ушёл, прилетел – улетел, прибежал – убежал, приплыл – уплыл, приехал – уехал» (интерактивная презентация для формирования понимания пространственно-временных отношений движения «к объекту» и «от объекта»)

Details: Written by: Баранова Лидия Викторовна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 01 August 2026; Hits: 285

Рекомендации для родителей по развитию речи.

Выполняйте все рекомендации специалиста, которому вы доверили своего ребёнка.
Для достижения результата необходимо заниматься каждый день по 10-15 минут.
Создавайте эмоционально-положительный фон занятия. Никогда не предлагайте ребёнку заниматься. Говорите «Давай поиграем!»
Помните, что для занятий с ребёнком можно использовать и время дороги в детский сад, и момент, когда вы готовите ужин.
Говорите четко, повернувшись лицом к ребенку. Пусть он видит движения ваших губ, запоминает их.
Не употребляйте слово «неправильно»! Поддерживайте все начинания ребёнка, хвалите даже за незначительные успехи.
Если вашему ребёнку уже поставили и ввели в речь звуки, произношение ранее которых было нарушено, следите за этими звуками в речи ребёнка, требуйте, чтобы он говорил правильно.
Помните, что ваша речь всегда должна быть образцом для подражания.
Результативность логопедической помощи ребенку зависит от степени заинтересованности и участия родителей в исправлении речи. Выполнение домашних заданий является огромной помощью логопеду. Дети, которые занимаются дополнительно дома с родителями по заданиям логопеда, гораздо быстрее и успешнее вводят в повседневную речь не только поставленные звуки, но и сложные речевые конструкции.
Самое главное, что должны понять родители, – без их участия, поддержки результат работы логопеда будет минимальным.
Не откладывайте на завтра то, что можно сделать сегодня!

Details: Written by: Соколова Юлия Александровна Степанова Наталья Геннадьевна Смекалова Надежда Владимировна Постнова Ольга Анатольевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 06 August 2026; Hits: 151

«Игровые технологии в развитии речи старших дошкольников»

Авторы воспитатели МАДОУ «Детский сад № 83» Вологодская область, город Череповец:

Степанова Наталья Геннадьевна,
Постнова Ольга Анатольевна,
Смекалова Надежда Владимировна,
Соколова Юлия Александровна.

В старшем дошкольном возрасте речь превращается из средства общения в инструмент мышления, поэтому целенаправленная работа по её развитию становится особенно важной. Систематическая работа по развитию речи помогает обогатить активный словарь детей, заменяя бытовые слова точными определениями и образными выражениями. Развитая речь напрямую влияет на формирование логического мышления, позволяя дошкольнику устанавливать причинно-следственные связи и делать умозаключения. Именно в этот период закладываются основы будущей грамотности: работа над звукопроизношением и фонематическим слухом предотвращает появление дисграфии в школе. Богатая и правильная речь обеспечивает ребенку уверенность в себе и высокий социальный статус в коллективе сверстников. Таким образом, системное развитие речи является фундаментом для успешного обучения в первом классе и гармоничного личностного становления.