Применение массажера Су-джок в логопедической коррекции с дошкольниками, имеющими речевые нарушения

Учитель-логопед: Болтовская Наталия Александровна

Хорошо развитая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Но в последнее время наблюдается рост числа детей, имеющих речевые нарушения.

Следовательно, актуальность использования массажера Су-джок в логопедической коррекции у дошкольников с речевыми нарушениями состоит в том, что:

Конспект образовательной деятельности с дошкольниками в подготовительной группе «Фрукты»

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Физическое развитие»

Задачи:

Речевое развитие

• совершенствовать грамматический строй речи
• активизация и актуализация словаря по теме «Фрукты»

Физическое развитие

• развивать общую и мелкую моторику
• развивать согласование речи с движением

Методы и приемы:

Наглядный: демонстрация материала, показ

Словесный: вопросы, объяснения

Игровой: физкультминутка, дидактическая игра

Практический: выполнение игровых заданий

День Народного Единства 2025 «Путешествие по необъятной России»

Ход мероприятия:

Дети входят в зал под атмосферную музыку…

1 Ведущая: Есть главная песня у нашей страны.

Услышав её, мы вставать все должны.

2 Ведущая: Единству народа поётся в ней слава,

И восхваляется наша держава.

Ребята, наш праздник мы откроем стоя гордо, прослушаем гимн нашей страны!

Звучит Гимн России

1. Ведущая: Россия, Россия — ты моя звезда
2. Ведущая: Россия, Россия — ты моя судьба
3. Ведущая: Россия, Россия — повторю я вновь
4. Ведущая: Россия, Россия — ты моя любовь!

Ритмическая гимнастика (подготовительная группа)

АРТ-ТЕРАПЕВТИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ, КАК СПОСОБ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С АУТИЗМОМ

УДК 159. 99

Счастливых Н. Ю. студент магистратуры Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева, Россия, г. Красноярск

Аннотация. В данной статье рассматривается потенциал арт-терапии как эффективного метода работы с детьми дошкольного возраста, страдающими расстройствами аутистического спектра (РАС). Подчеркивается, что арт-терапия, в отличие от традиционных подходов, предоставляет детям с аутизмом уникальную возможность для самовыражения и развития эмоционального интеллекта через невербальную коммуникацию.

КВЕСТ ПО ПДД «ТАЙНА ПРОПАВШЕГО СВИСТКА»

Интересный и захватывающий квест, где детская цель-найти пропавший свисток у инспектора, а педагогическая –повторить правила дорожного движения. Можно провести как на улице, так и в группе.

У инспектора пропал свисток. Тот самый, который ему очень нужен для работы. И случилось это ровно тогда, когда сломался светофор.

Цель: Формирование основ безопасного поведения на дорогах у дошкольников посредством игровой деятельности.

Задачи:

Образовательные:

• Закреплять знания детей о ПДД, знаках и сигналах светофора.
• Формировать представления о работе сотрудников ГИБДД и важности соблюдения дорожных правил всеми участниками движения.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду и созидательной деятельности

МБОУ «Губернаторский лицей №101 имени Ю.И. Латышева» при ФГБОУ ВО «УлГПУ имени И.Н. Ульянова, д/с Уникум

Авторы:

• Заббарова Лилия Ринатовна
• Сазонтова Анастасия Аркадьевна

Должность: воспитатели, Ульяновск 2025 г.

Актуальность исследования обусловлена глубокими преобразованиями в современном обществе, которые предъявляют новые требования к системе образования. В условиях высокотехнологичного и конкурентного мира на первый план выходит задача формирования не просто знающего, но и трудолюбивого, инициативного, творчески мыслящего человека, способного к созидательной деятельности. Как справедливо отмечал К.Д. Ушинский, «возможность труда и любовь к нему – лучшее наследство, которое может оставить своим детям и бедный, и богач». Эта идея не утратила своей значимости, но сегодня она наполняется новым содержанием в контексте реализации ФГОС, где целью образования становится не столько предметный, сколько личностный результат.

Музыкальные распевки для дошкольников

Дошкольный возраст — самый благоприятный период для формирования и развития певческого голоса. Это долгий и кропотливый процесс, который требует oт педагога терпения, бережного отношения к голосовому аппарату ребенка и творческого подхода к обучению.

Как же настроить такой хрупкий, тонкий музыкальный инструмент — детский голос? Как увлечь, заинтересовать дошколят пением?

Большое внимание важно уделять распеванию, т. е. разучиванию упражнений для развития звуковысотного слуха, формирования чистоты интонации и расширения диапазона голоса. Ведь детский тембр очень неровный, особенно при пении различных гласных: одни поют крикливо, открытым звуком, другие, наоборот, зажимают челюсть, и это мешает пению.

Систематическое использование маленьких песенок-распевок помогает выровнять звучание голоса, добиться естественного легкого пения. Важно, чтобы каждое упражнение имело интересное содержание или игровой момент и могло увлечь ребёнка. Ведь именно интерес помогает дошкольникам осознать выразительные особенности песни. Эмоциональность и выразительность педагога при показе также необходимы, так как они облегчают подражание и эмоционально заряжают детей.