Проект «БЕЗОПАСНОЕ ЛЕТО – ДЕТЯМ!»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 65 «Буратино»

по формированию основам безопасности жизнедеятельности воспитания дошкольников «БЕЗОПАСНОЕ ЛЕТО – ДЕТЯМ!»

Тип проекта: познавательный, информационный, творческий.

По характеру участия ребенка в проекте: участник от зарождения идеи до получения результата.

По характеру контактов: осуществляется внутри одной возрастной группы.

Разработчики проекта:

• Кружкова Т.В. – воспитатель высшей квалификационной категории
• Шиленкова Я. Г. — музыкальный руководитель высшей квалификационной категории.

Интегрированное занятие «Лето на поляне»

Программные задачи:

• Продолжить знакомство детей с растительным миром природы – цветами.
• Активизировать словаря детей по теме “лето”, “цветы”.
• Способствовать развитию свободного общения детей с взрослым, умение участвовать в беседе.
• Формирование навыка доброжелательного отношения между детьми.
• Закрепление умения создавать образ предмета из частей, используя способ наглядного моделирования.
• Совершенствование навыка работы с клеем, закреплять прием аккуратного наклеивания.
• Воспитывать эстетически – нравственное отношение к природе через изображение ее образа в коллективном творчестве.

Предварительная работа: наблюдения на прогулке за изменениями в природе, за цветами (одуванчик, тюльпан, ромашка), рассматривание иллюстраций о цветах, чтении стихотворений, загадок о временах года и цветах – Е. Благинина “Одуванчик”, “Ромашка”, А. Толстой “Колокольчики”, сказка “Дюймовочка” и др., беседа “Какие цветы ты знаешь”, дидактические игры “Собери цветок”, “Найди такой же”, “Узнай по описанию” и др., настольные игры “Времена года”, “На лесной тропинке”, работа с родителями “Цветы вокруг нас”.

Конспект тематического занятия ко Дню рождения С. В. Михалкова для детей 4-5 лет.

г. Рязань МБДОУ «Детский сад №33» Воспитатель Годкова Н.А.

Цель: познакомить детей с творчеством Сергея Михалкова, закреплять и расширять знания детей о творчестве детского писателя, развивать интерес к художественной литературе.

Оборудование: портрет С.В. Михалкова., книги с произведениями Михалкова С., иллюстрация к книгам., раскраскас персонажем «Дядя Степа», карандаши., аудиозаписи «Гимн России», «Песенка друзей».

Предварительная работа: чтение произведений С. Михалкова, разучивание стихотворений С.В. Михалкова.

Ход мероприятия:

Кризис 3 лет у ребенка. Советы психолога родителям.

Малыш отказывается ложиться спать, не хочет сам одеваться, убирать игрушки. Капризничает – «Я хотел пойти другой дорогой!» (Когда пройдено уже половина пути и свернуть на другую дорогу уже нет возможности). Кричит и топает ногами, если родители не выполняют любую его просьбу.

Три года – возраст, когда ребенку так хочется ощутить себя взрослым и самостоятельным! Это время открытий и находок, возраст пробуждения фантазии и осознания себя как личности. В этом возрасте, мальчики уже четко осознают свою половую принадлежность, а девочки стремятся во всем подражать маме, как идеалу взрослой женщины. Ярко выраженная особенность данного периода — кризис трех лет. У малышей он может проявляться по разному, но основными «симптомами» являются крайнее упрямство, негативизм и своеволие.

Нередко такое поведение ребенка застает родителей врасплох. Еще вчера ребенок с удовольствием выполнял все несложные поручения, и вдруг он начинает все делать «наоборот» — убегает, когда его зовут, раздевается, когда просят одеться теплее. Порою, кажется, что он забыл все слова, кроме «Нет» и «Не хочу». Не зная, как реагировать на детские истерики и демонстративное неподчинение, родители теряются и сердятся.

Использование игровой технологии «Лэпбук» в организации образовательной деятельности детей дошкольного возраста 3-5 лет.

Использование инновационных игровых технологий, открывают новые возможности воспитания и обучения дошкольников, и одной из эффективных, на мой взгляд, является — тематическая папка-лэпбук.

Впервые создавать лэпбуки начали в Америке. Адаптировала его под наш менталитет Татьяна Пироженко. Она разрабатывала эту технологию для занятий со своим ребенком и предложила использовать ее в исследовательской работе с детьми.

Научной литературы по технологии «лепбук» на данный момент нет. Авторы передового опыта дают разное толкование данной технологии: одни относят ее к игровой, другие к проектной, третьи – к исследовательской технологии. По всей видимости, это определяется от ведущей задачи работы с использованием лэпбука.

Лэпбук – это книжка-раскладушка с кармашками, дверками, окошками, вкладками и подвижными деталями, в которую помещены материалы на одну тему, которые дают возможность размещать информацию в виде рисунков, небольших текстов, диаграмм и графиков в любой форме и на любую тему.

КОНСПЕКТ ООД в средней группе: «Я РИСУЮ ЛЕТО»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Малинский центр развития ребенка – детский сад «Чайка» Ступинского муниципального района

Подготовила воспитатель Максимова И.С. Малино 2017

Цель:

Вовлечь детей в коллективный разговор, в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками; создать условия для отражения в рисунке летних впечатлений.

Сценарий игровой программы «Лето красное пришло!»

Провела: инструктор по физической культуре Бондаренко Оксана Николаевна, МБДОУ «ДС №2 «Рябинка», г. Мегион

Цель: создать атмосферу праздника с приходом лета. Поднять детям настроение, вызвать эмоциональный отклик. Побуждать участвовать в играх, эстафетах, петь, танцевать. Воспитывать дружелюбие. Вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки, развивать навыки пения и движения под музыку.

Ведущий:

Дорогие ребятишки:
Девчонки и мальчишки.
С каникулами вас поздравляю
%4

И к нам в лагерь играть приглашаю.

С вами долго, очень долго

Будем петь, шутить, играть,

Логопедическое развлечение для подготовительной группы «Вот оно, какое наше лето…»

Задачи:

• расширение и уточнение представлений о лете и его приметах;
• продолжение работы над грамматически правильным употреблением слов в речи детей;
• речевым материалом по теме “Лето”;
• формированием навыков словообразования, развитием коммуникативных навыков, диалогической речи (формировать умение отвечать на вопросы);
• повышением речевой активности;
• развитием слухового внимания, мышления, памяти;
• развитием крупной, мелкой, артикуляционной моторики;
• развитием координации речи с движением, формированием направленной воздушной струи;
• развитием фонематического анализа, пространственного праксиса.

Оборудование: магнитофон, мелки, мяч, цветы.

Ход

Логопед: Здравствуйте, дети! Отгадайте загадку. (Дети стоят в кругу)

* Солнце печет
Липа цветет,
Рожь поспевает.
Когда это бывает?

Дети: летом

Лэпбук «Лето»

Данная публикация будет полезна педагогам дошкольного образования и родителям. Проблема формирования познавательной активности детей дошкольного возраста очень актуальна в наше время. Исследования свидетельствуют о значительном снижении познавательной активности детей. У детей недостаточно сформирована потребность в самостоятельном познании окружающей действительности. Делая упор на сознательную поисковую активность и продуктивное мышление ребенка, целенаправленно устремляя их на достижение определенных познавательных задач, можно добиться ожидаемых положительных результатов в любом виде деятельности.

Цель: Уточнять, систематизировать и закреплять знания о лете в различных видах деятельности.

Как мы проводим лето в детском саду. Фотоотчёт «Это наше лето!»

Воспитатель. Иванова Людмила Александровна. Г. Абакан, Республика Хакасия Детский сад"Светлячок"

- Что ты мне подаpишь, лето?
- Много солнечного света!
В небе pадyгy-дyгy!
И pомашки на лyгy!

- Что ещё подаpишь мне?
- Ключ, звенящий в тишине
Сосны, клёны и дyбы,
Земляникy и гpибы!

Большинство людей на земле, школьники и дошколята ждут самого долгожданного для них времени года лета! Родителям приходится сложнее, нужно распланировать отдых своих детей на ближайшие три месяца.

Лето — это удивительная и благодатная пора, когда детям можно вдоволь гулять, бегать и прыгать. Именно в этот период они много времени проводят на свежем воздухе.