Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе «Спасём планету» с использованием блоков Дьенеша и палочек Кюизенера

Используемые технологии: ИКТ, обучение в сотрудничестве (работа в парах), блоки Дьенеша, палочки Кюизенера.

Программное содержание:

Цель: закрепление у детей полученных знаний, при использовании развивающих игр, формировать умение радоваться, достигая цели.

Задачи:

• Закрепить счет в пределах 10, умение находить в числовом ряду число и соседние с ним числа;
• Уметь различать геометрические фигуры по форме, цвету, величине;
• Закрепить умение ориентироваться в пространстве;
• Закреплять знания названий дней недели, их последовательность;
• Развивать логическое мышление, внимание, память.
• Воспитывать интерес к математике, бережное отношение к окружающему миру, чувство радости от совместных действий, успешно выполненных заданий.

Актуальность и необходимость ранней профориентации детей дошкольного возраста

Многие дети не понимают, зачем им ходить в садик и учиться в школе. Чтобы подобных ситуаций не возникло, в учебных заведениях начали внедрять профориентацию дошкольников.

Ранняя профориентация детей дошкольного возраста — это первичный этап подготовки дошкольника к выбору будущей профессии, с учётом индивидуальных возможностей, особенностей, способностей и интересов ребенка. Детский сад является первой ступенью знакомства дошкольников с профессиями. Именно здесь начинается ранняя профессиональная ориентации.

Целью профориентации в детском саду является помочь ребенку определить свои склонности и предпочтения в различных сферах жизни.

Известный педагог Макаренко говорил, что у ребенка должно быть обязательно трудовое воспитание, так как труд всегда был основой жизни.

Также Макаренко рекомендует не только знакомить детей с профессией, но и с профессиональными качествами представителей этих профессий, т.е. Доктор должен быть доброжелательным, сопереживающим, умным, внимательным и т.д. Парикмахер должен быть творческим, обладать хорошим вкусом стиля.

Технологическая карта детского совета с детьми подготовительного возраста по теме недели «Космос»

Составили Тарасенко Полина Игоревна воспитатель МБДОУ «ДСКВ № 115»

Пояснительная записка: технологическая карта данного занятия составлена для проведения Детского совета в с детьми старшего дошкольного возраста в рамках темы по запросу детей «Космос».

Тема недели, выбранная детьми: «Космос»

Возрастная категория: подготовительный возраст (6-7 лет)

Культурная практика: познавательная: коммуникативная практика на основе практической деятельности детей

Культурно-смысловой контекст реализация собственных замыслов детей

Задействованные центры активности:

1. Центр активности «Очумелые ручки»
2. Центр активности «Конструирование»
3. Центр активности «Математики»

Цель: создание условий для расширения знаний и представлений детей о космосе через разнообразные виды деятельности (конструирование, познавательную деятельность, рисование).

Задачи:

Арт-терапия в деятельности педагога-психолога

Деятельность педагога-психолога связана с оказанием помощи личности, семье, социальной группе в разрешении проблем, связанных с сохранением психического здоровья детей, нарушением прав ребенка и насилием, дезадаптацией детей и подростков в социальной среде, межличностных конфликтов и др. Разнообразие проблем, с которыми сталкивается педагог-психолог в своей деятельности, требует использования разнообразных методов и приемов работы. Одним из них является метод арт-терапии – терапии средствами искусства.

Искусство и терапия имеют общие корни. Это касается не только музыки, танца, актерского мастерства, но и изобразительных форм, с которыми мы сталкиваемся, рассматривая, скажем, наскальную живопись каменного века, которая воспринимается нами как «начало критически-созерцательного существования человека». Арт-терапия — это один из наиболее эффективных способов работы с клиентами любого возраста и с любыми нарушениями, при этом для личности — это способ самораскрытия, самовыражения, развития и гармонизации личности. Каждый из нас творец и творчество приносит нам огромное удовольствие. В творчестве каждый человек получает много возможностей высказаться, выразить свои чувства и эмоции.

СКАЗКА — КАК РОЛЕВАЯ ИГРА.

Сказка — жанр фольклора или художественной литературы, эпическое, преимущественно прозаическое произведение с волшебным, героическим или бытовым сюжетом.

С трёх лет (первый кризисный возраст), ребёнок (Р), моделирует своё понимание окружающего его мира. Аналог. Вам дали набор пазлов разных размеров. Всё внимание сосредоточено на том, чтобы для конкретной ячейки найти подходящий по форме пазл.

Задача довольно сложная, требующая сосредоточения внимания. Проходит время напряжённой работы, и все пазля легли в картину. В этот момент вы увидели само изображение, о котором понятия не имели. Совершенно не важно — нравится оно вам или нет.

Дидактическая игра «Рекламный агент»

Цель:

• формирование финансовой грамотности дошкольников;
• закрепление представлений детей о рекламе, как о средстве сообщения информации о различных товарах, услугах, продукции;
• развитие у детей интереса к созданию рекламы;
• поощрение речевого творчества в процессе создания рекламы.

Ход игры:

Количество игроков – 1-4

Первый вариант игры: игроки берут себе о одному большому кубику и бросают. Задача игроков — прорекламировать тот товар, услугу или магазин, который выпадет на кубике.

Формирование основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста через реализацию проекта «Маленькие финансисты» (из опыта работы)

Финансовая грамотность неотделима от ребенка с самых ранних лет его жизни. С помощью воспитателей и родителей дети узнают о роли денег в жизни человека, у них формируются полезные финансовые привычки.

Нами был разработан образовательный проект по формированию основ финансовой грамотности «Маленькие финансисты», который реализуется со средней по подготовительную к школе группу. Планируя работу, мы придерживались принципа поэтапности, учета возрастных и индивидуальных особенностей наших детей.

Для наиболее успешной реализации проекта в группе была создана развивающая предметно-пространственная среда: оформлен центр финансов, подобраны литература, дидактические игры, тематические альбомы, изготовлены макет банкомата и сейф, создана подборка загадок, пословиц и поговорок, наглядный материал, атрибуты для сюжетно-ролевых игр.

Использование разнообразных форм деятельности дает детям возможность проявить творчество, индивидуальность, сделать процесс познания интересным и доступным.

Игра помогает ребенку без труда освоить мир финансов. Особой популярностью у детей пользуются сюжетно-ролевые игры: «Моя семья», «У мамы на работе», «Мы идем в банк», «Супермаркет». В такой игре ребенок может примерить на себя любую роль: кассир, покупатель, администратор, менеджер, грузчик и даже охранник или директор. Для игры вместе с детьми изготавливали деньги и ценники для товаров, обсуждали сколько какой товар будет стоить.

Не оставляют детей равнодушными просмотры презентаций и мультфильмов. Герои сказок в легкой и доступной форме объясняют детям серьёзные финансовые термины.

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе «Гномики-труженики»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Мурминский детский сад «Теремок» муниципального образования – Рязанский муниципальный район Рязанской области

Составила и провела: учитель-логопед 1 кв. категории Чауш-Оглы С.В. Мурмино 2025 год

Методическая разработка по организации речевой деятельности для детей 5-6 лет «ГНОМИКИ-ТРУЖЕНИКИ»

(подгрупповая форма)

Цель: создать условия речевого развития детей подготовительной группы, по теме профессии.

Задачи:

Детский клуб «Посиделки»

Перспективное планирование культурной практики по приобщению детей к истокам русской народной культуры (сентябрь2024- май 2025) подготовительная группа компенсирующей направленности детей с ТНР «Радуга»

Цель- формирование представления детей о традициях русской народной культуры через ознакомление с историей, традициями, обычаями и праздниками русского народа.

Составители: воспитатели: Куликова Н.О. Дюгаева Е.Н. Сентябрь, 2024

Перспективное планирование культурной практики по приобщению детей к истокам русской народной культуры подготовительная группа компенсирующей направленности детей с ТНР «Радуга»

Сентябрь 2024г

Художественно-эстетическое развитие дошкольников посредством творческих проектов

Современный мир предъявляет высокие требования к формированию личности ребенка, особенно в сфере художественного и эстетического воспитания. Художественно-эстетическое развитие играет ключевую роль в формировании гармоничной личности, способной воспринимать и создавать прекрасное. Одним из эффективных методов достижения этих целей являются творческие проекты, которые позволяют ребенку активно взаимодействовать с окружающим миром, развивать свои творческие способности и формировать художественный вкус.

Значимость художественно-эстетического воспитания

Художественное воспитание — это не только привитие любви к искусству, но и важный инструмент для развития личности. Оно способствует формированию умения видеть красоту вокруг нас, развивает способность чувствовать и выражать эмоции через творчество. Эмоциональная сфера ребенка тесно связана с его восприятием мира, поэтому важно создать условия для ее полноценного раскрытия.

Творческие проекты дают возможность детям погрузиться в мир искусства, исследовать различные формы выражения творчества и найти свой уникальный путь самовыражения. Это помогает развить не только художественные навыки, но и социальные компетенции, такие как умение работать в команде, делиться идеями и принимать критику.

Примеры реализации творческих проектов