Проект «Листопад, листопад, листья желтые летят…»

Муниципальное бюджетное дошкольное Образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 26»

Автор проекта: Кордоватова Наталья Владимировна Воспитатель первой младшей группы г. Усолье-Сибирское 2024 г

Продолжительность проекта: краткосрочный (2 недели)

Тип проекта: познавательно-творческий

Участники проекта: дети второй младшей группы, воспитатель, родители.

Возраст детей: 2 года

Материалы и оборудование: краски гуашь (желтая, красная, оранжевая, зеленая), пластилин (красный, желтый, оранжевый), ватные палочки, коктейльные трубочки, картон, альбомные листы, изображения деревьев и листьев разной формы, клей, иллюстрации с изображением осени, листопада, людей в осенней одежде, игрушка Ёжик.

Конспект занятия «Знакомство с профессией кондитера»

Цель: Познакомить детей с профессией повар-кондитер.

Задачи:

• Продолжать расширять и обогащать знания детей о изготовлении хлебобулочных изделий.
• Развивать любознательность детей, стремление к исследовательской деятельности.
• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи.
• Формировать умение работать сообща.
• Воспитывать у детей бережное отношение и уважение к хлебу, к труду взрослых.

Оборудование:

Проект для работы с детьми 6-7 лет «Хочу стать музыкантом»

Актанышский муниципальный район, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение, «Детский сад общеразвивающего вида №4 с.Актаныш»

Автор: Бадертдинова Ирина Ригелевна, музыкальный руководитель. Актаныш, 2024 год

Введение

1. Начальное музыкальное воспитание ребенка. Первые шаги.

Музыкант — это человек, умеющий играть на музыкальном инструменте. Также к представителям этой профессии относятся композиторы, вокалисты, то есть те люди, которые по роду своей деятельности прямо связаны с музыкой.

Музыкальное воспитание – это целенаправленное и систематическое развитие музыкальной культуры, музыкальных способностей человека, воспитание в нем эмоциональной отзывчивости к музыке, понимания и глубокого переживания ее содержания.

Дидактическое пособие «Говори правильно»

В данное время детей с проблемами в речевом развитии становится всё больше и больше. Поэтому занятия для детей должны быть интересными и увлекательными. Ведущей деятельностью детей дошкольного возраста является игра. Пособие «Говори правильно» является эффективным методом работы в этом направлении.

Данное пособие предназначено для автоматизации «трудных» звуков одновременно с работой над лексико-грамматической частью речи. Пособие можно использовать как группой детей, так и в индивидуальной работе.

Задачи:

1. Закреплять умения согласовывать существительные с числительными, образовывать существительные с суффиксами.
2. Совершенствовать умения детей образовывать однокоренные слова, использовать в речи сложные предложения разных видов.
3. Развивать связную речь, формировать умения строить разные типы высказываний. закрепить названия животных и их детенышей.

Дидактическое пособие представляет собой основу с кругом в центре и схематическими подсказками вокруг него. В центр круга можно положить предметы, игрушки, карточки, работа с которыми будет проводиться на занятии.

Конспект досугового мероприятия «День матери» в группе компенсирующей направленности для воспитанников и их родителей

Задачи:

• Укрепление эмоциональных связей между детьми и родителями.
• Формирование уважения и любви к матери.
• Развитие творческих способностей детей.

Группа компенсирующей направленности

Возрастная группа: Дошкольники (3-7 лет)

Время проведения: 1 час

Место проведения: Групповая комната или игровая площадка

Эмоциональные качели. Как мы их раскачиваем и возможно ли их остановить.

Родительский клуб

Первая встреча в начале нового учебного года в ДОУ

Цель: оценить последствия проявления гнева в отношениях с ребенком; познакомиться со способами снятия эмоционального напряжения.

Ход встречи:

Первая часть встречи (теоретическая)

Давайте с вами разберемся, что же происходит в организме ребенка, когда на него кричат.

1. Одно из последствий проявления гнева – сжатие тела.

Практико-ориентированный проект-лэпбук «Профессия НЕФТЯНИК»

Воспитатель МБДОУ «Детский сад №16 г.Лениногорска» ЛМР РТ Насырджанова Лилия Габдулахатовна

«Как хорошо когда у человека есть возможность выбрать себе профессию не по необходимости, а сообразуясь с душевными склонностями»

Али Апшерони

Как утверждают специалисты – получение первейших представлений о какой – либо профессии и в дальнейшем выбор в пользу той или иной специальности чаще начинается уже в дошкольном возрасте. Поэтому так важно донести до малыша информацию о профессиях интересно, многогранно и без проявления негативного отношения.

Нельзя делить профессии на хорошие и плохие, престижные и нет. У ребенка должно сложиться беспристрастное отношение ко всем специальностям, чтобы он в дальнейшем, без «нажима» родителей смог выбрать дело по душе.

Вся работа с ребенком заключается в развитии конкретно-наглядных представлений о мире профессий. Именно на этом этапе создается определенная наглядная основа, на которой базируется дальнейшее развитие профессионального самосознания личности.

ФОРМИРОВАНИЕ СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ

Федина Татьяна Николаевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад №31» г.Саров, Нижегородская область

Формирование семейных ценностей у дошкольников зависит от тесного взаимодействия с семьей. Педагоги дошкольного учреждения придают большое значение установлению крепких связей с семьей как ближайшим окружением ребенка, поскольку такое партнерство является основой для формирования основных жизненных ценностей и нравственно-патриотических качеств у малышей.

Методика проведения игр в разных возрастных группах

Выполнил:

• Гиниятуллина О.И
• Гиниятуллина А.В.

Для удобства практического использования игры классифицируются.

Отличают элементарные подвижные игры и спортивные игры — баскетбол, хоккей, футбол и др.

Подвижные игры — игры с правилами. В детском саду используются преимущественно элементарные подвижные игры. Подвижные игры различают по двигательному содержанию, иначе говоря, по доминирующему в каждой игре основному движению (игры с бегом, игры с прыжками и т. д.).

По образному содержанию подвижные игры делятся на сюжетные и бессюжетные. Для сюжетных игр характерны роли с соответствующими для них двигательными действиями. Сюжет может быть образный ("Медведь и пчелы", "Зайцы и волк", "Воробышки и кот") и условный ("Ловишки", “Пятнашки", "Перебежки").

Дополнительная общеобразовательная программа «Сказочная игротека»

В нашем детском саду реализуется дополнительная образовательная программа «Сказочная игротека».

В реализации программы участвуют дети младшего и среднего дошкольного возраста 3-5 лет.

Период младшего дошкольного возраста можно обозначить как переход от раннего детства к дошкольному. Идет интенсивное развитие интеллекта. Дети активно развиваются, стараются познать окружающий мир и открывают его для себя с помощью общения с взрослыми и сверстниками.

Вот почему именно в этот период столь важно создать для ребенка такую социально-развивающую среду, которая воздействовала бы комплексно на социальное, нравственное и интеллектуальное развитие ребенка. И наиболее удачным сочетанием в такой среде является совмещение сказка + игры В. В. Воскобовича.