Адаптация детей подготовительного дошкольного возраста (6-7 лет) к детскому саду.

Дошкольное детство — совершенно своеобразный период развития человека. В этом возрасте перестраиваются вся психическая жизнь ребенка и его отношение к окружающему миру. Суть этой перестройки заключается в том, что в дошкольном возрасте возникает внутренняя психическая жизнь и внутренняя регуляция поведения. Если в раннем возрасте поведение ребенка побуждается и направляется извне -- взрослыми или воспринимаемой ситуацией, то в дошкольном он сам начинает определять собственное поведение.

В подготовительном дошкольном возрасте происходит интенсивное развитие интеллектуальной, нравственно-волевой и эмоциональной сфер личности. Оформляется новое психическое качество — ценностная ориентация.

Опираясь на характерную для дошкольников потребность в самоуважении и признании их возможностей со стороны взрослых, воспитатель обеспечивает условия для развития детской самостоятельности, инициативы, творчества.

Термин "адаптация" происходит от лат. adaptatio -- приспособление, прилаживание. Под ним понимают приспособление организма и его функций, органов и клеток к условиям среды. Адаптация направлена на сохранение сбалансированной деятельности систем, органов и психической организации индивида при изменившихся условиях жизни.

Переход в подготовительную группу связан с изменением психологический позиции детей: они впервые начинают ощущать себя самыми старшими среди других детей в детском саду. Воспитатель помогает дошкольникам понять это новое положение. Он поддерживает в детях ощущение "взрослости" и на его основе вызывает у них стремление к решению новых, более сложных задач познания, общения, деятельности.

В различных подходах к исследованию проблем адаптации принято выделять несколько уровней адаптационного процесса: психический, социально-психологический и психофизиологический. Тесная взаимосвязь и при этом относительная независимость каждого из них характеризуют очевидную сложность процесса адаптации. В общей адаптивной реакции у каждого из этих уровней своя задача: у психической адаптации — сохранение психического здоровья, задачей социально-психологической адаптации является организация адекватного микросоциального взаимодействия, задачей психофизиологической адаптации — сохранение физического здоровья. Таким образом, адаптационный процесс можно рассматривать на различных уровнях его протекания: в сфере межличностных отношений, индивидуального поведения, базовых психических функций, психофизиологической регуляции, физиологических механизмов обеспечения деятельности, функциональных резервов организма, здоровья.

Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста «Дед Мороз ищет друзей»

Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе познавательной деятельности «Дед Мороз ищет друзей».

Задачи:

1. Создать условия для развития музыкального восприятия и образного мышления;
2. Создавать условия для развития умения передавать характер музыки в движении;
3. Обеспечить условия для выражения детьми своего мнения;
4. Обеспечить условия для самостоятельных выводов о характере музыкального произведения;
5. Создать условия для побуждения детей к речевой активности;
6. Создавать условия для развития диалогической речи;
7. Способствовать развитию навыков взаимодействия.

Образовательный проект для детей среднего дошкольного возраста «Вторая жизнь использованных предметов».

Разработчики проекта:

• Пичужкина С.В. — воспитатель I квалификационной категории
• Медведева М.С. — воспитатель I квалификационной категории

База выполнения проекта: воспитанники группы № 6 «Любознайки» МАДОУ № 24 город Томск 2025г.

Аннотация проекта.

Мир вещей вокруг нас очень разнообразен. И далеко не секрет, что почти у каждой семьи дома имеются различный хозяйственно-бытовые предметы: втулки от туалетной бумаги, пищевая пленка, фольга, скотч, пластиковые ёмкости и прочие бытовые принадлежности.

Ручной труд с использованием бросового материала позволяют развивать не только художественный вкус, творческое воображение, но и формирует основу экологической культуры.

Сценарий зимнего развлечения детей старшего дошкольного возраста «Зимние забавы» к Всемирному Дню снега

муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Центр развития ребёнка – детский сад «Надежда» г. Дальнегорск

составила:

Котова Екатерина Николаевна воспитатель первой квалификационной категории

Цель: популяризация спорта, физической культуры, здорового образа жизни у детей посредствам спортивно – развлекательного мероприятия.

Задачи.

Образовательные:

1. познакомить детей с Всемирным днём снега (Международным днём зимних видов спорта);
2. систематизировать знания детей о зимних видах спорта;
3. обобщить и расширить знания детей о значении спорта для человека.

Сценарий досуговой деятельности – познавательный час, в подготовительной группе «В ожидании нового года!»

воспитатели: Маклыгина Е.А., Сапунова Л.П.

Цель: способствовать сближению детей и родителей в творческом процессе, привлекать родителей к совместному творчеству с детьми; создать предновогоднее настроение в процессе изготовления игрушек.

Задачи:

• развивать внутрисемейные связи, эмоциональное позитивное
• семейное общение, умение находить общие интересы и занятия;
• развивать нетрадиционные формы работы с семьей, как фактор позитивного эмоционального развития ребёнка;
• оказать практическую помощь в изготовлении новогодних игрушек;
• формировать умение работать по образцу;
• развивать мышление, воображение, память и моторику (мелкую и крупную);

Нейроигры – эффективный инструмент в работе педагога-психолога и учителя-логопеда с детьми дошкольного возраста с ТНР

Проводя развивающие и коррекционные занятия с детьми с тяжёлыми нарушениями речи, мы постоянно ищем как традиционные, так и нетрадиционные игры, приемы и средства для работы с детьми данной категории.

Самым главным и волнующим вопросом для нас стал: «Как же ускорить процесс становления и развития речи детей?» Это побудило нас к поиску дополнительных методик решения проблемы. В итоге мы решили остановиться на методике гимнастики мозга – нейрологии. Этот образовательный метод применяется не только для коррекции развития детей с ОВЗ, но и для развития высших психических функций у нормально развивающихся детей, вплоть до одаренности. С помощью специально подобранных упражнений организм координирует работу правого и левого полушарий и развивает взаимодействие тела и интеллекта. Каждое из упражнений способствует возбуждению определенного участка мозга и включает механизм объединения мысли и движения, также способствуют развитию координации движений и психофизических функций.

Сценарий новогоднего утренника для детей младшей разновозрастной группы «Подарки для Деда Мороза»

Цель: создать праздничную атмосферу, доставить радость детям. Раскрыть творческие способности детей через различные виды деятельности

Задачи:

• Образовательные: учить детей выразительно читать стихи, двигаться в такт музыке, исполнять песни, учить выступать в групповых сценках и танцах.
• Развивающие: развивать творческие способности, развивать чувство прекрасного в мире искусства, развивать коммуникабельность.
• Воспитательные: учить детей делиться радостью праздника, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.