Конспект занятия «Рисование с помощью тычков»

Цель: Развитие творческих способностей через нетрадиционные техники рисования.

Задачи:

• Ознакомление с рисованием тычками.
• Закрепление знаний о красном и желтом цветах.
• Совершенствование мелкой моторики.
• Повышение интереса к творчеству.
• Воспитание самостоятельности и аккуратности.

Материалы:

• Силуэты деревьев (формат А5)
• тычки
• Гуашь (желтая, красная)
• Салфетки
• Запись произведения Чайковского «Осень».

Сценарий спортивного праздника, посвященного дню государственного флага, герба и гимна Республики Крым для детей подготовительной группы

Цель: Формировать навыки здорового образа жизни. Воспитывать граждан своей страны через любовь к своей Родине, к родному краю, к малой Родине. Вызвать у детей положительные эмоции, желание участвовать в государственных праздниках.

Задачи:

• Закреплять понятия о государственных символах нашей республики — «Герб», «Флаг», «Гимн»;
• раскрыть значение государственных символов;
• способствовать развитию чувства гордости;
• проследить сходства символики Республики Крым с российской символикой;
• воспитывать чувства патриотизма и любви к своей Родине.

Ход праздника.

Под песню «Россия! С тобою – весь Крым!» в зал входят дети

Инструктор: С добрым утром, мир хрустальный!

Солнце! Горы! Море! Лес!

С добрым утром, чайки, пальмы,

Конспект коррекционно-развивающего занятия по развитию речи в старшей группе компенсирующей направленности (интегрированный)

Нозологическая группа (психолого-педагогическая характеристика детей): дети с ТНР: бедный словарный запас, нарушение звукопроизношения, трудности в построении фразы, недостаточное развитие зрительного восприятия, слабое развитие произвольного запоминания, низкий уровень развития учебной мотивации и познавательной активности; неустойчивое произвольное внимание, сложности в переключении с одного вида деятельности на другой.

Тема: «Овощи».

Цель: создание условий для расширения и активизация словаря по теме «Овощи».

Опыт работы по теме «Особенности взаимодействия учителя-логопеда с участниками педагогического процесса в рамках проекта «Лексическая карусель с Мери Поппинс»

Пикалова Елена Ивановна, учитель-логопед

В современном обществе остро стоит проблема речевого развития детей. При этом, родители, ссылаясь на нехватку времени, духовных и эмоциональных сил, низкой педагогической компетенции самоустраняются от вопросов воспитания и личностного развития ребёнка.

В связи с этим необходимо сделать родителей активными участниками учебно-воспитательной работы, в том числе речевого развития, чтобы воспитание ребёнка в семье и в детском саду было единым, последовательным и эффективным. 

Для оптимизации модели взаимодействия учителя-логопеда с участниками педагогического процесса мною был придуман и разработан проект «Лексическая карусель с Мэри Поппинс».

Консультация для педагогов: «Формирование основ инженерного мышления и пространственного конструирования у детей дошкольного возраста средствами тканевого конструктора Галины Васильевны Урадовских».

Подготовили и провели: Черепанова Мария Викторовна, Хавелева Марина Сергеевна, воспитатели группы № 4 «Знайки», МАДОУ № 24, 2 корпус

Цель: повышение мастерства педагогов в процессе активного педагогического общения по применению инновационных технологий в ДОУ и профессиональной активности в овладении технологиями пространственного конструирования средствами тканевого конструктора Галины Васильевны Урадовских.

Задачи:

• Расширить знания педагогов об инновационных технологиях применяемых в ДОУ
• Познакомить педагогов с тканевым конструктором Г.В. Урадовских
• Активизировать самостоятельную работу воспитателей, дать им возможность заимствовать элементы педагогического опыта в процессе общения друг с другом
• Создать и поддержать условия для развития творческого потенциала участников мастер-класса.

Участие детей в ремонте: как вовлечь маленьких помощников

Ремонт квартиры — это не только трудоемкий процесс, но и отличная возможность провести время с детьми, развивая их творческие способности и чувство ответственности. Вовлечение детей в ремонт может стать увлекательным и полезным опытом для всей семьи. Давайте рассмотрим, как сделать этот процесс интересным и познавательным для ваших малышей.

1. Обсуждение планов

Начните с обсуждения того, что именно вы собираетесь менять в квартире. Соберите всю семью за столом и расскажите о своих планах. Позвольте детям высказать свои идеи и пожелания. Это поможет им почувствовать себя важными участниками процесса и развить навыки коммуникации.

2. Выбор цветов

Выбор цветов для стен или мебели — это задача, в которую можно легко вовлечь детей. Принесите несколько образцов цветовых палитр и позвольте им выбрать свои любимые оттенки. Обсуждение цветов поможет развить их художественный вкус и понимание эстетики.

3. Декорирование

Дайте детям возможность проявить свою креативность через декорирование. Например, они могут украсить стены своими рисунками или создать коллаж из фотографий. Это не только сделает интерьер уникальным, но и подарит детям чувство гордости за свою работу.

4. Выбор мебели

Если вы планируете покупать новую мебель, возьмите детей с собой в магазин. Позвольте им выбирать предметы, которые им нравятся, например, стулья, столы или полки. Объясните, как важно выбирать функциональные вещи, которые будут удобны для всех членов семьи.

Личный бренд ребенку: прихоть или необходимость?

В современном мире, где цифровые технологии пронизывают все сферы жизни, мы, родители, всегда переживаем за наших детей, которые постоянно сидят в телефоне — за их зрение, шею, психику и успеваемость в школе. Кажется, что гаджет вытеснил и книги, и спорт, и живое общение. Иногда ловлю себя на мысли: а вдруг недогляжу чего-то, что-то упущу, и вообще интересно, кого мы вырастим, какие они будут, наши современные дети.

Но правда в том, что полностью оградить ребёнка от цифрового мира мы не сможем. Он стал частью их среды — такой же естественной, как для нас когда-то были телевизор или компьютер. И здесь есть важная развилка: либо смартфон останется источником бесконечных игр и пустых развлечений, либо превратится в инструмент развития.