Запоминание названия предмета.

От чего зависят способности к запоминанию? Можно ли развивать память ребенка в раннем возрасте?

Что же такое память? И чем она отличается от запоминания?

Память дошкольника в основном носит непроизвольный характер, чаще – это отражение прошлого опыта, которая основана на трех процессах – запоминание, сохранение и воспроизведение. Это значит, что ребенок чаще всего не ставит перед собой осознанных целей что-либо запомнить. Запоминание и припоминание происходят независимо от его воли и сознания. Они осуществляются в деятельности и зависят от ее характера. Ребенок запоминает то, на что было обращено его внимание в деятельности, что произвело на него впечатление, что было интересно.

Применение спортивных блоков для детей дошкольного возраста на физкультурных занятиях.

Спортивный блок представляет устойчивый легкий параллелепипед с шестью гранями и имеет стандартные размеры: длину 21-23 см, ширину – 11-12 см и высоту 6 -7 см. Есть несколько различных типов блоков: из пробки, из дерева, из пены. В детский сад лучше приобрести блоки из пены, они легкие, прочные, легко обрабатываются. Спортивные блоки (кирпичи) – отличный инструмент для детей дошкольников, помогающий развить гибкость, укрепить мышцы и улучшить осанку через игру и различные упражнения. Легкое в эксплуатации оборудование. Гимнастические блоки — именно такой универсальный спортивный инвентарь, который можно использовать при проведении гимнастики, общеразвивающих упражнений, подвижных игр. Они служат опорой, утяжелителем или препятствием, делая занятия безопасными и увлекательными. Основные упражнения включают баланс, растяжку, координацию и игровые элементы (игры «Паучки», «Кенгуру», «Строители»).

Конспект непосредственно образовательной деятельности по основам экономической культуры «Семейный бюджет и расходы семьи» для детей старшей группы

Подготовила: Воспитатель 9 группы Сёмина Елена Анатольевна

Цель: формирование у детей понятия «семейный бюджет» и его основных источников.

Задачи:

• Расширять представление детей о том, как складывается семейный бюджет;
• Познакомить с новым понятием «расходы», какими они бывают (на товары длительного пользования, на товары кратковременного пользования, на услуги);
• Воспитывать в детях бережливость и умение экономно (разумно) тратить деньги.

Обогащение словаря: заработная плата, стипендия, пенсия, бюджет.

«Музыкально-танцевальная ритмическая деятельность как способ развития творческих способностей у дошкольников с ОВЗ»

Музыкальный руководитель: Михайлова В.А. 2026 г.

«Самое лучшее, что есть в жизни – это свободное движение под музыку» — А.И. Буренин.

Важность данной темы подчеркивает необходимость формирования активной и творческой личности с раннего возраста. Дошкольный период — это время, когда дети интенсивно развивают свое воображение и фантазию. С трех до пяти лет у детей появляется сильная потребность в творческой самореализации. Творчество — это не что-то особенное, а естественная норма для каждого ребенка. Поэтому задача образовательных учреждений заключается в создании оптимальных условий для самовыражения детей и возможности проявления их творческих способностей через музыку и танец.

Конспект занятия по аппликации в старшей группе «Ваза с фруктами»

Цели: обучение вырезанию предметов круглой и овальной формы; знакомство с натюрмортом.

Образовательная область Художественно – эстетическое развитие

Интеграция Речевое развитие, познавательное развитие

Задачи:

• Образовательные: учить на глаз делать ножницами небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов; продолжать учить вырезывать предметы круглой и овальной формы, совершенствовать все известные способы вырезывания
• Развивающие: развивать творчество, чувство композиции.
• Воспитательные: закреплять приемы аккуратного наклеивания;
• Методы обучения: словесные (игра «Угадай и покажи»), наглядные (рассматривание фруктов и ягод), практические (аппликация «Блюдо с фруктами и ягодами»).

Мини-музей «Вологодское кружево»: узор, сплетённый вместе.

В современной практике дошкольного образования создание мини-музеев в группах стало действенным инструментом развития, воспитания и приобщения детей к культурному наследию.

Создание тематического мини-музея «Вологодское кружево» в нашей группе — это прекрасная возможность погрузить дошкольников в культурную среду через подлинные предметы и деятельность. Сегодня мы хотим поделиться опытом реализации проекта «Музей вологодского кружева», который наполнился особенной теплотой и творческой энергией, позволил не только познакомить детей с наследием русского севера, но и сплотить вокруг него детский сад и семьи воспитанников.

«Педагог и его роль в формировании и развитии личности дошкольника»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ивановская средняя общеобразовательная школа Оренбургского района»

Подготовлено воспитателем Яфаровой А.Р. Оренбургский район, 2025г.

В группе детского сада воспитатель-самый главный человек для дошкольника. Ребенок безоглядно доверяет воспитателю, наделяет его непререкаемым авторитетом и всеми мыслями достоинствами: умом, красотой, добротой. В глазах ребенка именно воспитатель определяет, когда можно играть или пойти на прогулку, порисовать или побегать, а когда вместе со всеми детьми нужно спокойно посидеть и послушать. Поскольку воспитатель является для ребенка фигурой настолько значимой, именно на него ложится огромная ответственность за создания условий для личностного развития.