ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НАВЫКОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ НА ДОРОГАХ ЧЕРЕЗ ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ПРАВИЛАМИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

Аннотация: В статье раскрывается проблема обучения детей правилам дорожного движения. Автор акцентирует внимание на совместной с родителями работе по решению этой непростой задачи.

Ключевые слова: дорога, родители, последствия, система, доверие, контроль, поддержка.

Дороги — это место, где дети могут столкнуться с опасностями, если они не знают правил дорожного движения. Они могут переходить дорогу в неположенном месте, играть на проезжей части или выбегать на дорогу перед движущимся транспортом. Всё это может привести к серьёзным последствиям.

«Развитие мелкой моторики детей дошкольного возраста по средствам дидактических игр»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №1» дошкольная ступень Петропавловска камчатского городского округа

Подготовила воспитатель: Кравцова Наташа Сергеевна Петропавловск Камчатский

Аннотация. В статье рассматриваются главные особенности влияния дидактических игр на развитие мелкой моторики. Раскрыто понятие моторики с авторской позиции. Описана взаимосвязь понятий мелкая моторика и дидактическая игра. Приводятся примеры эффективности использования дидактических игр для развития мелкой моторики.. Рассматриваются важные аспекты дидактической игры как ведущего вида деятельности ребёнка.

Конспект мастер-класса по поделке «Тряпичная кукла»

Подготовила педагог ДПО МБДОУ комбинированного вида № 83 г.Орла Бошина Н.Ю.

Цель: приобщить детей к народному творчеству через изготовление тряпичной народной куклы ангел.

Задачи:

Обучающие:

1. Познакомить с историей создания и видами тряпичных кукол на Руси.
2. Научить основным техническим приемам изготовления куклы-ангела.

Развивающие:

1. Развивать у детей интерес к традициям и обычаям русского народа;
2. Развивать художественно творческие способности, воображение;
3. Развивать мелкую моторику рук.

проект «Разработка и реализация плана взаимодействия с родителями подготовительной группы в соответствии с ФОП ДО»

Введение:

В рамках подготовки воспитанников подготовительной группы особое внимание уделяется формированию эффективного взаимодействия педагогов с родителями. Сегодняшняя образовательная практика требует создания системного подхода, который учитывает не только образовательные, но и воспитательные аспекты развития детей в соответствии с требованиями Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО). Значимость данного направления обусловлена необходимостью обеспечения гармоничного развития личности ребёнка через единство усилий педагогов и семьи.

Сценарий открытого занятия учителя-логопеда с детьми старшей группы, с ОВЗ «Богатый урожай бабушкиной дачи»

Цели:

• Формирование доброжелательных отношений в коллективе, навыков сотрудничества.
• Уточнение и расширение словаря об овощах, фруктах.
• Формирование обобщающих понятий «овощи», «фрукты».
• Активизация речевой деятельности детей.
• Развитие общей моторной ловкости, тонкой моторики, конструктивного праксиса.
• Формирование речевого дыхания мышления, восприятия.
• Развитие координации речи с движением.
• Развитие умения классифицировать овощи и фрукты, согласование существительного с прилагательным.
• Формирование умения образовывать существительные с уменьшительно -ласкательным суффиксом.
• дифференцировать употребление предлогов «в» и «на»; развитие мышления, внимания, быстроты реакции, закрепление полученных знаний
• закрепить у детей представление об овощах и фруктах по форме и цвету; умение согласовывать прилагательное с существительным.

Бинарное занятие в старшей логопедической группе «Путешествие в мир профессий»

Государственное бюджетное дошкольное образовательно учреждение Луганской Народной Республики «Ясли – сад комбинированного вида № 48 «Катюша»

Подготовила: Логопед Фролова Виктория Викторовна Алчевск – 2025 г.

Образовательные области: речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Интеграция видов деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно -исследовательская.

Лексическая тема: «Профессии»

Вид занятия: тематическое занятие

Формы видов деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Знакомство детей младшего дошкольного возраста с головоломкой «Складушки» В.И. Красноухова

Во время игр в головоломки у детей происходит развитие творческих и умственных способностей; развивается логическое и наглядно — образное мышление; развивается целостное зрительное восприятие, воображение, ориентировка в пространстве.

Сегодня мне бы хотелось рассказать Вам об использовании головоломок «Складушки». Эту игру можно начинать использовать в младшем дошкольном возрасте. Поэтому мы с детьми с младшей группы используем её в процессе самостоятельной игровой деятельности при условии усвоения определённых приёмов и игровых навыков. Детям игра очень нравится: она яркая и очень занимательная.

Головоломка «Складушки» представляет собой набор из 9 квадратных фишек с нанесённым на них рисунками в виде ¼ круга, расположенных по углам, которые окрашены в три цвета.

Суть игры — составить рисунок путём соединения квадратных фишек так, чтобы углы и (или) стороны совпали по цвету.

Головоломка «Складушки» имеет 3 уровня сложности, отмеченные на карточках звёздочками: одна звёздочка – лёгкий, две звёздочки – средний, три звёздочки — сложный. Работу с головоломками нужно всегда начинать по принципу «от простого к сложному».

При первом знакомстве с игрой мы предлагаем детям собрать на столе одну фигуру. Можно задать любую тематику по пройденному материалу: фрукты, овощи, посуда (тарелки), мячи и т.д. На представленном фото дети собирают Колобка.