Практика реализации педагогического проекта «Адвент-календарь: Шаг к читательской грамотности дошкольников»

Авторы: Антилова Вера Анатольевна-заместитель заведующего по воспитательной и методической работе, Белогорцева Наталия Николаевна-воспитатель, Пушкарева Инна Анатольевна- воспитатель.

Дошкольный возраст

• самый активный период для включения ребенка в читательскую деятельность:
• формируется интерес к книге
• закладываются основ разносторонней читательской активности

Важной составляющей педагогической работы по формированию у дошкольников предпосылок читательской грамотности является работа с книгой.

В ФГОС ДО образовательная область «Речевое развитие» включает в себя задачу: «Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов разных жанров детской литературы». Книга формирует у ребенка эмоции, отношение к природе, к окружающей действительности, мировоззрение.

Конспект открытого занятия по лепке в старшей группе, с использованием природных материалов по теме: «Ёжик»

Подготовила и провела воспитатель 1 категории Кравцова Татьяна Александровна МБДОУ №36 «Аленький цветочек» г.Калуги

Цель: создание художественного образа ёжика нетрадиционным способом.

Задачи:

Образовательные: — продолжать учить детей лепить ёжика, используя имеющиеся умения и навыки работы с пластилином – скатывание, вытягивание, прищипывание;

• продолжать учить детей сочетать в поделке природный материал и пластилин
• продолжать учить детей планировать свою работу
• учить добиваться выразительности образа

«Развитие двигательной активности детей дошкольного возраста в процессе музыкально — ритмической деятельности»

Движение – это фундамент физического, психического и двигательного здоровья детей. Двигательная активность детей на музыкальных занятиях – это музыкально- ритмическая деятельность, которая является одним из основных видов музыкальной деятельности в детском саду. В основе музыкально-ритмического воспитания лежит развитие у детей способности воспринимать музыкальные образы и передавать содержание музыки в движении.

Актуальность: Согласно исследованиям, современные дети двигаются в два раза меньше, чем предусмотрено возрастной нормой. Недостаточная двигательная активность (гиподинамия у дошкольников) приводит к ухудшению здоровья, снижению физической работоспособности, нарушению осанки, плоскостопию и другим проблемам. Музыкально-ритмическая деятельность помогает компенсировать этот дефицит, сочетая физическую активность с музыкальным сопровождением, способствуя комплексному развитию ребенка. Музыкально-ритмические навыки усваиваются главным образом в ходе разучивания упражнения, игр, плясок, хороводов.

Сценарий квест-игры «Вместе весело шагать. В гостях у Маши и Медведя» для детей с ОВЗ старшего возраста.

Авторы-составители:

• Смоленчук Е.С., учитель-логопед МАДОУ № 73, г.Красноярск,
• Качан Е.С., учитель-логопед МАДОУ№ 73, г.Красноярск,
• Неволина О.А., воспитатель подготовительной группы компенсирующей направленности МАДОУ № 73, г. Красноярск,
• Максимова Т.В., воспитатель старшей группы компенсирующей направленности МАДОУ № 73, г. Красноярск.

Цель: формирование у детей этических ценных навыков и способов поведения в отношениях с другими людьми, развитие коммуникативных навыков и социальной активности у дошкольников с ОВЗ.

«Подвижные игры в социально-личностном развитии детей старшего дошкольного возраста».

Методическая разработка

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №3 «Тополёк» станицы Фастовецкой муниципального образования Тихорецкого района.

Хадеева Ольга Алексеевна старший воспитатель.

Организуя проведение подвижных игр с высоким и низким уровнем двигательной активности, педагог может достичь следующих целей:

1. Помочь детям ощутить единение с другими.
2. Показать детям, что значит уважение.
3. Развить в детях открытость и мужество выражать свое отношение к другим.
4. Развить в детях чувство юмора.
5. Помочь детям развить в себе сильные стороны своего характера.

Конспект занятия по математике для детей 5-7 лет с использованием ИКТ

Тема занятия: «Путешествие в страну чисел»

Цели занятия:

• Развитие интереса к математике посредством игровой формы.
• Формирование представлений о числах и простейших арифметических действиях.
• Освоение основ счета, распознавания цифр и форм геометрических фигур.
• Совершенствование мелкой моторики рук.
• Активизация познавательной активности дошкольников.

Оборудование и материалы:

• Компьютер или интерактивная доска с мультимедийным проектором.
• Презентация PowerPoint с заданиями и иллюстрациями.
• Карточки с цифрами и фигурами.
• Игрушечные предметы для демонстрации действий (например, кубики).
• Квест-карты с локациями-заданиями.

РАЗВИТИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ НА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЯХ ПОСРЕДСТВОМ ТЕХНОЛОГИИ ДЕТСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ

Аннотация. В статье рассматривается проблема развития исследовательских умений у детей подготовительной группы дошкольного образования через использование технологии детского экспериментирования. Обоснована значимость экспериментирования как эффективного средства формирования познавательного интереса, самостоятельности и критического мышления. Проанализированы теоретические и практические аспекты организации экспериментальной деятельности, включая структуру, методы и формы работы. Приведены примеры реализации экспериментов в образовательном процессе, а также результаты их влияния на развитие исследовательских умений старших дошкольников. Подчеркивается роль педагога в создании условий для успешного внедрения технологии детского экспериментирования.

Ключевые слова: детское экспериментирование, исследовательские умения, подготовительная группа, познавательный интерес, экспериментальная деятельность, развитие дошкольников, образовательные занятия.

Современные требования к дошкольному образованию акцентируют внимание на развитии у детей не только знаний, но и умений, позволяющих им самостоятельно познавать окружающий мир. Особую значимость приобретает формирование исследовательских умений, которые становятся основой для успешного обучения в школе. В этом контексте технология детского экспериментирования рассматривается как один из наиболее эффективных подходов, позволяющих активизировать познавательную деятельность дошкольников. Как отмечают Г. К. Гималетдинова, А. А. Созинова, экспериментирование способствует развитию мышления, творческих способностей и самостоятельности [2]. Целью данной статьи является анализ возможностей технологии детского экспериментирования в развитии исследовательских умений у детей подготовительной группы.