Фонетическая ритмика: интегративный метод коррекции речи и укрепления здоровья детей

Логопедическая практика отмечает устойчивый рост количества детей с такими речевыми нарушениями, как дизартрия, моторная и сенсорная алалия, заикание. Современный подход предполагает коррекцию не только непосредственно речевых расстройств, но и гармонизацию развития личности ребенка в целом. У многих воспитанников с речевыми трудностями наблюдаются сопутствующие проблемы: отставание в развитии общей и мелкой моторики, снижение памяти и внимания, а в ряде случаев — и мышления. Это обуславливает необходимость комплексной оздоровительно-коррекционной работы, включающей мышечную релаксацию, дыхательную и артикуляционную гимнастику, упражнения для пальцев, задания на развитие высших психических функций, физкультминутки, гимнастику для глаз и фонетическую ритмику.

Познавательно-исследовательский проект «Семейный Агрохолдинг»

• Молодцова Татьяна Леонидовна, воспитатель МДОУ № 11 г. Черемхово, Иркутская область;
• Ковкова Анна Викторовна, заведующий МДОУ № 11 г. Черемхово, Иркутская область.

Аннотация: проект «Семейный агрохолдинг» соответствует государственным ориентирам в области образования – развитие исследовательских и социальных навыков, экологическую грамотность, критическое мышление. Реализация проекта значительно обогатит образовательный процесс и создаст положительный эффект как для детей, так и для их семей.

Ключевые слова: познавательно — исследовательской проект, семейные агрокомпании, родительское сообщество, растениеводство, практическая деятельность.

«Говорящая стена. Как создать интерактивное пространство для фиксации детских открытий»

Авторы: педагоги МАДОУ № 24 Черепанова Мария Викторовна, Хавелева Марина Сергеевна

В современном дошкольном образовании проектная деятельность стала не просто модным трендом, а эффективным инструментом развития личности ребенка. Однако сам по себе проект — процесс динамичный и часто хаотичный. Детское внимание рассеянно, мысли скачут, а идеи, не зафиксированные вовремя, улетучиваются. Именно здесь на помощь приходит наглядная фиксация — создание визуального «скелета» проекта, который оживляет и структурирует совместный поиск. Интеллект-карты, карты вопросов, ленты времени и стенгазеты превращаются из простых украшений группы в мощные педагогические инструменты.

Профориентация детей сельских детских садов

Добрый день, уважаемые коллеги!

Сегодня я хочу представить вашему вниманию наш родительско-детский проект: «Про-родители: живые уроки профессий». Название проекта говорит само за себя, так как считаю, что решая проблему ранней профориентации дошкольников необходимо идти от семьи и совместно с семьей. Помощь родителей в таком важном и ответственном деле, как приобщение детей к труду и знакомство с профессиями, важна и необходима. В первую очередь, такая работа должна быть направлена на формирование у детей положительного отношения к труду.

Тайны песка: как простые крупинки открывают мир ребёнку

Поповская Наталья Ивановна, воспитатель МАДОУ №48

«Самая лучшая игрушка для детей – куча песка»

К.Д. Ушинский

Песок сопровождает человечество на протяжении всей его истории. Наши далёкие предки чертили на песке первые карты, оставляли на нём следы, строили из него первые сооружения. Для ребёнка песок становится первой научной лабораторией, первым материалом, который подчиняется его воле и одновременно учит смирению: песок можно копать, насыпать, лепить, но он же и осыпается, ускользает, напоминая о зыбкости мира.

В чём же секрет притягательности песка? Почему дети всего мира, независимо от культуры и эпохи, с равным упоением возятся в песочницах? Ответ прост: песок – это идеальный посредник между внутренним миром ребёнка и внешней реальностью. Он мягок, податлив, безопасен, но при этом способен принимать любые формы, становясь и горой, и замком, и пирожком, и дорогой.

Экологические акции в ДОУ, как активная форма работы в развитии дошкольников

Салкевич Ирина Александровнавоспитатель МАДОУ №48 город Томск

Любовь к природе и заботливое отношение к ней закладывается удетей только тогда, когда они видят примеры ежедневного, внимательногои заботливого отношения со стороны взрослых – воспитателей и родителей.

Дошкольный возраст — самоценный этап в развитии экологическойкультуры человека. В этот период закладываются основы личности, в томчисле позитивное отношение к природе, окружающему миру.

Экологические акции в детском саду — это социально значимые мероприятия, направленные на сохранение окружающей среды, которые помогают формировать экологическую культуру у детей с ранних лет. Акции — это комплексные мероприятия, которые реализуются через все виды детской деятельности. а базе экологического сознания. Дети дошкольного возраста находятся в стадии активного познания мира, формирования представлений о природе и окружающем пространстве. Именно в этот период закладываются основы бережного отношения к окружающей среде, формируются базовые знания о правилах поведения в природной среде и понимание важности сохранения природы.

Конспект открытого занятия по развитию мелкой моторики во второй младшей группе «Помогаем доктору Айболиту»

Тема: «Пальчиковые игры с доктором Айболитом»

Возраст детей: 3-4 года (вторая младшая группа)

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Цель: Проработать с детьми различные приёмы и виды деятельности для развития мелкой моторики рук.

Задачи:

• Развивать тактильную чувствительность сложно координированных движений пальцев и кистей рук в играх с предметами (прищепки, карандаши, каштаны)
• Учить детей различным приёмам самомассажа.
• Совершенствовать артикуляцию и мелкую моторику, координацию речи с движениями.
• Активизировать речь, стимулировать использование детьми в активной речи слова, обозначающие название пальчиков.
• Формировать познавательный интерес, эмоционально-положительные взаимоотношения между воспитанниками.