Консультация для педагогов «Нравственно-патриотическое воспитание в двигательной деятельности дошкольников»

Автор: Зульпухарова Лилия Ришатовна, инструктор по физической культуре МАДОУ детский сад №22 г.Туймазы, Республика Башкортостан

«В человеке, которого мы воспитываем должны сочетаться нравственная чистота, духовное богатство, физическое совершенство» В.А. Сухомлинский

Патриотическое воспитание – одна из ключевых задач современного общества, требующая активного участия всех, кто связан с детьми. Федеральная образовательная программа дошкольного образования (ФОП) подчеркивает острую необходимость в активизации этого процесса именно в дошкольном возрасте.

В этот период дети отличаются повышенной любознательностью, отзывчивостью и восприимчивостью. Они легко откликаются на новые идеи, искренне сопереживают и проявляют эмпатию. Именно в это время закладывается духовная основа личности, формируются эмоции, чувства, мышление, происходит социальная адаптация и начинается осознание себя в окружающем мире. Этот отрезок жизни ребенка является наиболее благоприятным для эмоционально-психологического воздействия, поскольку яркие и сильные впечатления надолго остаются в памяти, что крайне важно для формирования патриотических чувств.

Сюжетно-ролевые игры для развития речи детей в группе компенсирующей направленности.

В последние десятилетия внимание к разработке и внедрению методов, направленных на развитие речи детей с особыми образовательными потребностями, значительно возросло. Одним из наиболее эффективных методов работы являются сюжетно-ролевые игры. Они не только способствуют развитию речевых навыков, но и в значительной степени помогают детям социализироваться и укрепить эмоциональную сферу.

Суть сюжетно-ролевых игр представляют собой игровые действия, в которых дети принимают на себя роли различных персонажей и разыгрывают определенные ситуации из жизни, сказок или фантастических историй. В процессе таких игр дети учатся взаимодействовать друг с другом, выстраивать диалоги, сопереживать и принимать решения. Для детей с нарушениями речи и развития такие игры становятся отличной возможностью активизировать речь в непринужденной обстановке.

«Конструирование как средство формирования мелкой моторики у детей дошкольного возраста»

МБДОУ «Детский сад № 120» г.о. Самара

• Уланова Анна Александровна, воспитатель
• Прошкина Ксения Сергеевна, воспитатель

Развитие мелкой моторики — одна из важнейших задач в воспитании и обучении детей дошкольного возраста. От состояния моторных навыков напрямую зависит успешность овладения речью, письмом, чтением и другими когнитивными функциями. Одним из наиболее эффективных и увлекательных средств формирования мелкой моторики является конструирование. Занятия по конструированию способствуют не только физическому развитию кистей и пальцев, но и развивают координацию движений, внимание, усидчивость, пространственное мышление и воображение. Эта деятельность может быть организована в игровой форме и приносит детям радость творчества.

Роль простейших инструкций в построении взаимодействия с ребенком с РАС в условиях ДОУ

В практике педагога-психолога и воспитателя современного инклюзивного детского сада все чаще встречаются дети с расстройством аутистического спектра (РАС). Их уникальность часто проявляется в особом восприятии информации, трудностях с социальным взаимодействием и коммуникацией. Мир, полный неявных правил и быстрых вербальных потоков, может быть для них хаотичным и тревожащим. В этом контексте простейшая инструкция перестает быть лишь указанием к действию и становится ключом, который помогает ребенку открыть дверь в понимание происходящего, почувствовать контроль и безопасность.

Красная книга Кузбасса в игре: как научить дошкольников беречь природу через увлекательные открытия

В современном мире, где экологические проблемы становятся все более острыми, роль экологического воспитания дошкольников трудно переоценить. Кемеровская область, с ее богатыми природными и животными ресурсами, является идеальной площадкой для формирования у подрастающего поколения бережного отношения к окружающему миру. Важно не только сохранить эти богатства, но и научить детей видеть и понимать их красоту, стремиться к их приумножению.

Дошкольный возраст – это время активного познания, когда каждый новый факт и каждая история оставляют глубокий след в детском сознании. И как же здорово, когда это познание происходит в игровой форме, наполненной радостью открытий и живым интересом! Именно поэтому знакомство с Красной книгой через дидактические игры становится не просто образовательным процессом, а настоящим приключением, которое помогает детям понять важность сохранения природы и ее обитателей.

Проект по духовно-нравственному воспитанию для дошкольников старшего возраста.

Цель проекта:

Развитие духовно-нравственного сознания младших школьников посредством посещения храма и взаимодействия с представителями православной культуры.

Участники проекта:

Дети подготовительной группы детского сада (возраст 6-7 лет)

Воспитатель

Педагог-психолог

Священник православного храма

Продолжительность реализации проекта:

Среднесрочный проект (ноябрь -январь).

Актуальность.

Актуальность предлагаемого проекта обусловлена несколькими важными аспектами современного российского общества и образования:

ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

УДК

FORMATION OF THE BASICS OF FINANCIAL LITERACY IN YOUNG PRESCHOOL CHILDREN

Киекбаева Р. Р., Табанакова А. Р., Казакбаева Г. Р.

МАДОУ комбинированного вида детский сад «Сказка» г. Баймак

Аннотация: Статья посвящена актуальной проблеме раннего формирования финансовой грамотности в дошкольном образовании. Рассматриваются возможности и методы привития элементарных экономических представлений детям младшего дошкольного возраста (3-5 лет). Основой для будущей финансовой компетентности являются не специализированные знания, а базовые понятия, интегрированные в повседневную жизнь и ведущую деятельность ребенка – игру.