Анохина Мария Андреевна
Воспитатель, МБ ДОУ №114, г. Новокузнецк Кемеровская область

Программное содержание:
Воспитывать интерес и бережное отношение к природе.
Расширять кругозор детей, выяснить с детьми некоторые свойства воды  (вкус, запах, цвет) создать условия для развития исследовательских умений детей,  обогатить знания детей о роли воды в жизни человека, животных, растений.

Ход занятия:

Игра на общение «Улыбка».

Воспитатель: Давайте возьмемся за руки. Улыбнемся друг другу. Чтобы создать хорошее настроение.
Послушайте, я сейчас вам загадаю загадку:

Поскребышева Татьяна Фёдоровна
Воспитатель 1К МБДОУ детский сад компенсирующего вида «Ручеёк» МО г.Ноябрьск

(подготовительная к школе группа)
Цель:
Закрепить знания о различии гласных и согласных звуков.

Закрепить понятие у детей давать основные характеристики звуков.

Совершенствовать в умении проводить  звуковой анализ слов.

Упражнять в делении слов на слоги.

Развивать логическое мышление, произвольное внимание, интерес к учебной деятельности.

Закреплять умение определять количество слогов в слове.

Консультация для родителей Тема: «Готов ли ваш ребенок к школе?»

МБОУ г. Ульяновска «Губернаторский лицей № 101 имени Народного учителя Российской Федерации Ю.И. Латышева» при ФГБОУ ВО «УлГПУ имени И.Н. Ульянова» Детский сад «УНИКУМ»

Воспитатели: Сулейманова Рамиля Рамилевна, ТарвердиеваГюлараРзакызы

Вопрос: «Готов ли ребенка к школе?» интересует многих родителей. Некоторые родители считают, чтобы ребенок хорошо учился, его нужно усиленно учить читать и писать. Это большое заблуждение. Готовность ребенка к школе определяется уровнем сформированности его мыслительных, психических процессов и развитием эмоционально-волевой сферы, развитие графо-моторных навыков.

Восприятие. Ребенок должен легко соотносить и называть все свойства предметов, их пространственное расположение. Осознавать воспринимаемый объект, соотносить со своими знаниями и опытом. Собирать целостное изображение путем зрительного анализа. Воспринимать целый предмет по частям и составлять в целое.

Лукиных Юлия Геннадьевна
Воспитатель МДОУ Детский сад №6 «Солнышко» города Новоузенска Саратовской области

Цель:  пропаганда здорового образа жизни.

Задачи: предоставить детям возможность применять двигательные умения и навыки, приобретенные ранее;

- укреплять физическое здоровье детей;

- формировать у детей осознанное отношение к своей жизни, своему здоровью;

 развивать любознательность, ловкость, координацию движений;

- воспитывать любовь к занятиям физической культурой и стремление вести  здоровый образ жизни

Сценарий мероприятия «Правила безопасного катания на самокате и велосипеде»

Цель: познакомить детей с правилами дорожного движения при катании на велосипеде, самокате в городских условиях.

Задачи:

Образовательные задачи: Научить детей правилам поведения в опасных ситуациях, которые могут возникнуть при катании на велосипеде, самокате в городских условиях.

Развивающие задачи: Сформировать умение анализировать опасные ситуации, которые могут возникнуть при катании на велосипеде, самокате в городских условиях.

Реквизиты: (самокаты и велосипед, защитная одежда), костюмы инспекторов дорожного движения, детская светоотражающая куртка, фоновое музыкальное сопровождение.

Ход праздника:

Звучит музыка, дети выходят под плюс песни «Светофоры в нашем городе живут» и по кругу друг за другом и встают на линию:

1. Всех приветствовать сегодня рада
Агитбригада детского сада!
Наша бригада дружная
И очень, очень нужная!

2. Мы правила дорожные
Прилежно изучаем
И как дорогу перейти
По правилам мы знаем

Наталья Сергеевна Прищепёнок
Методист МОАУ ДОД Центр развития творчества детей и юношества  г. Киров

Заинтересованные в развитии правильной речи ребёнка взрослые используют эффективные и интересные, в первую очередь для самого ребёнка, методики. А что всего интереснее? Правильно, игра! Тем более, в младшем школьном возрасте, когда, как нам известно, игра является ведущим видом деятельности. В процессе игры ребёнок становится активно действующим лицом.    
Игр таких великое множество. Наряду с профессиональным логопедом, после его подробной консультации, в них могут играть с ребёнком и родители, находясь в домашней обстановке или на отдыхе — в любую свободную минутку.

Эссе: «Дети с ДЦП. Какие они? Из опыта работы в реабилитационном центре»

(Карпова Галина Михайловна, воспитатель АУСО УР «Республиканский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья», Удмуртская республика, г.Ижевск)

Дети с ОВЗ – это особая категория детей, которые нуждаются в особом внимании, заботе и поддержке. Такое внимание и поддержку предоставляют реабилитационные центры для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья. Вот некоторые нарушения, с которыми дети поступают на реабилитацию: нарушения слуха, зрения, нарушения опорно-двигательного аппарата, интеллектуального развития, речевые отклонения. Среди этих детей в особую группу я бы выделила детей с нарушением опорно-двигательного аппарата. Мое отношение к этим детям основано на моем опыте работы в качестве воспитателя.