Открытое НОД по ПДД в старшей группе «Правила поведения на улицах города в разное время года»

Комитет образования администрации Балаковского муниципального района Саратовской области

«Начальная общеобразовательная школа с. Ивановка» — филиал Муниципального автономного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 5

Ход НОД

Дети, к нам в детский сад пришёл гость. А кто это вы узнаете если отгадаете загадку:

И уверен, и спокоен
Он в мундире словно воин
У большой стоит дороги
Чтоб порядок был тут строгий

Ну а если пешеход
Вдруг на красный свет пойдёт?
Он его накажет,
А потом с улыбкой скажет:

- Тот в беду не попадает
Кто порядок соблюдает!

Кто это? (Постовой)

Рекомендации для воспитателей ДОУ по оформлению конспекта НОД в соответствии с «ФГОС ДО»

Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования (далее ФГОС ДО) – это документ, определяющие нормы и требования, обязательное содержание образовательных программ, максимальный объём учебной нагрузки, уровень усвоения программы выпускников ДОУ, а также основные требования к обеспечению процесса образования. С введением ФГОС ДО меняется подход к организации и проведению непрерывной образовательной деятельности с детьми. Происходит отказ от традиционных занятий, построенных в логике учебной модели. Занятие понимается как увлекательная игра с детьми, в процессе которой педагог решает программные задачи. Переосмысливается роль педагога, который становится в большей степени «координатором» или «наставником», чем непосредственным источником информации. Вступает в силу модель сотрудничества, когда ребенок выступает в ситуации совместной с педагогом деятельности и общения равноправным партнером.

Непрерывная образовательная деятельность — основная форма обучения в детском саду. Систематическое обучение во время непрерывной образовательной деятельности — важное средство образовательной работы с детьми дошкольного возраста.

Педагогическая деятельность – имеет огромный потенциал для решения задач, поставленных обществом. Она должна быть современная – это и совершенно новая, и не теряющая связи с прошлым, одним словом – актуальная на сегодняшний день.

Конспект интегрированной образовательной деятельности с детьми подготовительной к школе группы с ТНР «Хлебный голос»

Администрация Городского округа Подольск комитет по образованию

Подготовила: воспитатель первой квалификационной категории МДОУ детского сада общеразвивающего вида № 28 «Аистенок» Шульгина Татьяна Михайловна 06 апеля2022г.

Цель: Познакомить детей со сказкой А. Ремизова «Хлебный голос», выяснить, согласны ли они с концовкой произведения.

Задачи:

Образовательные

• Познакомить детей с новой авторской сказкой.
• Продолжать учить узнавать сказки по заданию.
• Продолжать учить отвечать полными предложениями.
• учить работать в коллективе, согласовывать свои действия с действиями других детей.

«Использование мнемотехники для развития связной речи детей»

Подготовила: воспитатель Ястребова О.А. МДОАУ Д/С № 20 Август, 2022

На протяжении дошкольного детства одной из задач, стоящих перед педагогами, является ознакомление детей с художественной литературой, разными ее жанрами. Поэзия, как один из жанров литературы, является источником и средством обогащения образной речи, развития поэтического слуха.

При заучивании с детьми стихотворений, мы, педагоги, зачастую сталкиваемся с такими трудностями как: потеря, искажение смысла стихотворения; изменение порядка слов, что нарушает художественную форму; длительность процесса заучивания (запоминания); припоминание, а при припоминании текста, теряется интонационная выразительность.

Монотонное зазубривание, заучивание по принципу «Надо!» не поможет глубоко усвоить материал, не вызовет в сознании ребёнка ярких образов, представлений, ассоциаций. Учитывая, что в данное время дети перенасыщены информацией, необходимо, чтобы процесс обучения был для них интересным, занимательным, развивающим.

Сценарий новогоднего праздника «Новая Снегурочка для Деда Мороза» для старших дошкольников

Музыкальный руководитель МБДОУ ДС №371 Гардыханова Г.Г.

Ход праздника

Дети входят в зал под песню «Это но-но-новый год», исполняют танец, после танца остаются в кругу и читают стихотворения.

1реб.: В нашем зале так красиво,

Елка пышная, на диво!

Мы ее убрали сами

Разноцветными шарами!

2реб.: Этот час мы долго ждали,

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• Д. А. Головачева воспитатель
• М. И. Беляева воспитатель
• Л. В. Марисова воспитатель

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Старооскольского городского округа (МБДОУ детский сад №22 «Улыбка»)

Федеральный Государственный Образовательный Стандарт (далее ФГОС ДО) Дошкольного Образования включает 5 образовательных областей, одной из которых является художественно-эстетическое развитие, которое «предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового воспитания и понимания произведений искусства, мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора, стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

Сценарий праздника, посвященного Дню России «Моя страна –Россия!»

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы встретились, чтобы поговорить о нашей Родине, о России.

12 июня — праздник –День независимости России.

День России – это праздник свободы, мира и добра

В России, как и в каждой стране, есть главный город. Как называется столица России?

Дети: (Москва)

Ведущий: Москва – это Красная площадь.

Москва — это башни Кремля.

Москва – это сердце России,

Выступление из опыта работы: «Утренний круг как средство развития коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста»

К сожалению, в наше время возрастает количество детей с общим недоразвитием речи (ОНР), таким детям гораздо сложнее устанавливать контакт со сверстниками. У таких детей недостаточно развиты речевые средства и познавательная активность. У детей с ОНР очень узкий круг их общения. Это все способствует возникновению замкнутости, безынициативности, нерешительности, стеснительности, а также придает специфические черты речевого поведения – затруднения в установлении контакта с собеседником, неумение поддерживать беседу. Чем раньше педагог начнет целенаправленный коррекционный процесс работы, тем легче дети овладеют коммуникативными навыками, которые необходимы для дальнейшего развития личности ребенка.

Эссе «Взгляд современного педагога»

Каждому ребенку нужен мир, где можно смеяться, танцевать, петь, учиться, жить в мире и быть счастливым. Малала Юсуфзай

Кто бы мог поспорить с этим высказыванием! Ведь мы сами когда-то были детьми. Но смотря на сегодняшних детей, начинаешь понимать, что наши дети отличаются от нас. Помните, как мы с вами целыми днями пропадали на улице, катались с горки, играли в прятки, салочки, прыгали на резиночке. Нас невозможно было загнать с улицы в дом. А наши дети сидят дома возле телевизора, в телефонах, общаются со сверстниками при помощи смсок, звонков.

В наше время, когда научный прогресс не стоит на месте, многим родителям приходится задумываться, как же отдалить своих детей от чрезмерного просмотра телевидения и чрезмерного пользования мобильным телефоном. Ответ очевиден! Ребенок пойдет в дошкольное учреждение, где его радушно встретит детский коллектив и, конечно, воспитатель.

Конспект занятия по познавательному развитию и экспериментированию во второй младшей группе «Волшебница вода»

Ковалева Дарья Дмитриевна, воспитатель, муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 44», Нижегородская область, город Арзамас

Цель: Вовлечение детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств воды.

Задачи:

• познакомить детей со свойствами воды (цвет, вес, текучесть);
• развивать навыки проведения первых опытов;
• развивать мышление, речь, кругозор и любознательность детей;

Методы и приемы:

• игровой (использование куклы Кати);
• наглядный (наблюдение за опытами);
• практический (опыты с водой);
• словесный (беседа, рассказ воспитателя, вопросы, художественное слово)