Методическая разработка «Конспект непрерывной образовательной деятельности по развитию речи в средней группе «В мире диких животных»

подготовила воспитатель первой квалификационной категории Злобина Валентина Васильевна

Цель: закрепить знания детей о диких животных, их среде обитания.

Образовательные задачи:

• Упражнять в умении называть детенышей животных, в правильном назывании жилища; учить отвечать полными предложениями;
• Учить описывать внешний вид животных;
• закреплять в речи обобщающее понятие: «дикие животные»;

Конспект занятия по рисованию для детей 3 лет «Сосульки-плаксы»

Направление: художественно-эстетическое (рисование)

Возраст: младший дошкольный (дети 3 лет)

Цель: Учить детей рисовать предметы в форме треугольника, заостряя хотя бы один уголок. Показать зависимость величины нарисованной сосульки от размера кисточки. Совершенствовать технику «примакивание» (сосульки капают). Развивать чувство цвета, формы и ритма. Воспитывать интерес к рисованию.

Материал и оборудование: Иллюстрации с изображением зимних пейзажей, весенних пейзажей, предметных картинок с изображением сосулек, весенней капели. Альбомные листы с нарисованными домиками, гуашь, кисть, круги желтого цвета (d= 4 см), клей карандаш, баночки с водой, салфетки х/б. Музыкальное сопровождение.

ХОД:

Педагог: — Ребята, посмотрите на эти иллюстрации, какое время года изображено здесь?

Дети: — Зима.

Педагог: — Правильно, зима. А почему вы так считаете, что вы здесь увидели?

Подгрупповое логопедическое занятие «Предлоги В-НА-ПОД-НАД»

Цель: закрепить знания детей о предлогах ( «маленьких словах») В-НА-ПОД-НАД

Задачи:

Коррекционно-развивающие:

• активизировать знания детей о «маленьких словах» В-НА-ПОД-НАД, их значении, схемах.
• учить правильно употреблять, выделять «маленькие слова» В-НА-ПОД-НАД в предложениях.
• учить составлять предложения по картинкам, используя схемы «маленьких слов»
• развивать фонематический слух
• развивать пространственные отношения, выраженные предлогами В-НА-ПОД-НАД.
• развивать внимание, логическое мышление, мелкую моторику.

Образовательные:

• расширять глагольный словарь
• упражнять в употреблении предложно-падежных конструкций

Воспитательные:

• воспитывать интерес к занятиям
• воспитывать самостоятельность
• воспитывать нравственные качества (бережное отношение к пособиям, трудолюбие)
• воспитывать творческие способности.

Деловая игра с родителями «Любимые сказки»

Подготовили и провели:

• Воспитатель Морозова Н.А.
• Психолог Елизарова М.В.
• Старший воспитатель Борзаковская О.Е.

Москва, 2019

Атрибутика:

• Мешочек
• Клубок ниток
• Жетончики или фрукты
• Листы бумаги
• Наушники
• Пластилин
• Доски для пластилина
• Кукла Маша
• Игрушки (гости Маши)
• Карточки со сказками/карточки со словами
• Песочные часы
• Цветной рис
• Конструктор

Введение.

Занятие в группе раннего возраста «Как дети солнышко будили»

• Филимонова Любовь Ивановна
• Чушанкова Елена Николаевна

Воспитатель Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида №29 Московская область, Наро-Фоминский, Атепцево

Интеграция образовательных областей: «Познание» «Коммуникация» «Речевое развитие» «Художественно – эстетическое»

Цель: Развивать коммуникативные умения, обогащать и активизировать словарный запас детей.

Задачи:

1. Учить детей отвечать на вопрос, обозначающий признак предмета: солнышко круглое, тёплое, жёлтое.
2. Обогатить качественный словарь детей за счёт стихотворных форм: «Заболел наш петушок», «Солнышко, солнышко, выгляни в окошко».
3. Развивать мелкую моторику рук
4. Вызвать положительно-эмоциональный настрой у детей, желание помочь Петушку, солнышку.

Оборудование и материалы, незавершённая композиция «Солнышко», прищепки, оранжевого и красного цвета, разрезная картинка петушок, следы петушка.

«Экологическое воспитание»

Важным положением ФГОС ДО являются целевые ориентиры, которые определяются документом как «возможные достижения ребенка» — не обязательные, но возможные и желательные достижения в его интеллектуальном и личностном развитии. Достижения в общении с природой сформулированы следующим образом: «Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы... склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, природном и социальном мире... Обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания». Под эти формулировки и развертывается система экологического воспитания.

Чтобы правильно относиться к природе, осознанно с ней взаимодействовать, не нарушать природного баланса, люди должны знать эти нехитрые законы. Элементарное знание основ экологии является обязательным компонентом экологической культуры любого человека. Доказано, что формирование этого знания легче начинать в дошкольном детстве на конкретных примерах ближайшего к ребенку природного окружения.

Конспект занятия по аппликации в средней группе «Цветы для мамы — Каллы»

Методическая разработка.

Государственное автономное профессиональное Образовательное учреждение города Москвы «Московский образовательный комплекс имени Виктора Талалихина» (ГАПОУ МОК им. В.Талалихина)

Автор: воспитатель с/п №10 Гасанова Г.А. Москва 2019г.

Цель: развивать чувство коллективизма, создать эмоциональное настроение детей.

Задачи::

• Продолжать учить заниматься коллективной деятельностью.
• Воспитывать уважение и любовь к маме, желание заботиться о маме, радовать ее подарками, сделанными своими руками.
• Воспитывать эстетический вкус, развивать фантазию.
• Закреплять приемы наклеивания волокнистых материалов на фон аппликации.

Оборудование: ватман для основы аппликации (корзинка со стеблями);

Материал и оборудование: круги жёлтого цвета для сердцевины цветка;

Клей ПВА, клей карандаш кисточка; подставка для кисточки, ножницы, ватные диски.

Фольклор в развитии речи детей

В последние годы, наряду с поиском современных моделей воспитания, возрастает интерес к фольклористике, возрождаются лучшие образцы народной педагогики.

Устное народное творчество и традиции народа особенно значимы в дошкольные годы. Ребенок является будущим полноправным членом социума, ему предстоит осваивать, сохранять, развивать и передавать дальше культурное наследие этноса через включение в культуру и социальную активность.

Фольклор — одно из действенных и ярких средств, имеющий огромные

дидактические возможности. Знакомство с народными произведениями

обогащает чувства и речь детей, формирует отношение к окружающему миру, играет неоценимую роль во всестороннем развитии.

Культурно-досуговая деятельность детей среднего дошкольного возраста (4-5 лет) совместно с родителями «Будь здоров»

Цель:

• Создать в детском саду условия для совместных с родителями занятий физической культурой и спортом.

Задачи:

• Продолжать учить осознанно, относиться к своему здоровью.
• Уточнить значимость питания для ценности здоровья.
• Правильно понимать значение пословиц о здоровье.
• Развивать познавательный интерес мыслительную активность, воображение детей.
• Воспитать у детей желание заботиться о своем здоровье стремлении вести здоровый образ жизни.

Ход занятия:

Инструктор: Встречу, новый разговор мы со здравствуйте начнем,

Если друг чихнуть готов вспомни фразу – «Будь здоров».

Конспект НОД с использованием технологии ТРИЗ «Хлеб — всему голова»

Важенцева И.В. Москва 2018-19уч. г. Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы Школа №1467

Цель: Развитие познавательного интереса, связной речи детей посредством ознакомления с процессом изготовления хлеба.

Задачи: Образовательная

• Закреплять представления детей о процессе выращивания и изготовления хлеба, грамматически правильно отвечать на вопросы, обучение грамоте.

Развивающая

• Развивать умение устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

Воспитательная

• Воспитывать любовь и уважение к труду людей
• Умение бережно относиться к хлебу, как к результату деятельности людей разных профессий.

Форма проведения: игровая, коммуникативная.