Эссе «Моя Профессия — Воспитатель»

Воспитание – не сумма мероприятий и приёмов, а мудрое общение взрослого с живой душой ребёнка. В. Сухомлинский

Я часто задумываюсь. … Почему я выбрала профессию воспитателя?

Мой выбор профессии был более чем сознательным. С самого детства я хотела стать воспитателем детского сада. Играла роль воспитателя в своих детских играх.

Не каждому человеку удается определить для себя своё место в жизни, найти то любимое дело, которое его наполняет радостью, вдохновением и позволяет получить наслаждение, реализовать свои знания, таланты, замыслы и мечты. Если человек полюбит свою работу, то с радостью и желанием будет успешно работать, творить, профессионально будет расти и добиваться высочайших результатов и успехов, а это и есть решение главного вопроса в выборе профессии.

Я считаю, что воспитатель – это первые после мамы люди, которые встречаются детям на их жизненном пути. Это люди, которые в душе всегда хотят остаться детьми. Для меня моя профессия – это возможность постоянно находиться в мире детства, сказки, фантазии.

Ребёнок и финансовая грамотность

Каждому родителю хочется видеть своего ребёнка счастливым и успешным в будущем. Но всё ли мы делаем для этого? Ведь нашим детям предстоит жить в мире, где владение нужной информацией решает практически всё. А достаточно ли они знают о мире финансов? Умеют ли грамотно обращаться с деньгами и защищать их?

Финансовая грамотность – это те знания, умения и навыки, которые необходимы человеку для принятия разумных финансовых решений, а также для достижения финансового благополучия.

Финансово грамотный человек – это человек, который:

• умеет грамотно обращаться с денежными средствами, сохраняет и приумножает их;
• ведет учёт доходов и расходов;
• ориентируется в экономической обстановке страны;
• может распознать признаки финансового мошенничества;
• выполняет свои обязательства налогоплательщика;
• умеет ориентироваться в банковских услугах.

Развитие музыкальных способностей детей с ОВЗ дошкольного возраста посредством шумового оркестра

Гуманистическая ориентация в развитии общества неразрывно связана с созданием теории целостной личности, в которой реализуется идея «развивающейся личности» в «развивающемся мире». Решение этой проблемы обеспечивает гармоническое развитие ребенка, освоение им достижений цивилизации, формирование чувства личной и социальной ответственности, движения личности к своему образу Я.

Переориентация основной цели образования на личностное развитие ребенка означает изменение характера самого образования: «Образование из способа просвещения индивида должно быть претворено в механизм развития культуры, формирования образа мира и человека в нем». Именно культура выступает своеобразным связующим звеном между социальным, генетическим в личности и делает человека членом цивилизованного общества. В этой связи воспитание понимается как явление культуры, в процессе которого задается путь к себе и происходит осознание своего назначения в жизни. Образование, в том числе специальное, обеспечивает условия для развития личности, коррекции имеющихся у ребенка отклонений посредством культуры и искусства.

Виртуальная экскурсия в подготовительной группе «П. И. Чайковский Времена года. Зима»

Цель: Формировать слуховое внимание, музыкальную отзывчивость, двигательную активность, творческое воображение. Закрепить знания о зиме как о времени года

Задачи:

• Образовательная: Уточнить и закрепить общие представления о зиме как о времени года; обогащать детей музыкальными впечатлениями через слушание и пение.
• Развивающая: Развивать творческие способности детей, самостоятельность, активность, внимание, чуткость, решительность, уверенность; пополнить словарный запас детей новыми словами;
• Воспитательная: Воспитывать у детей положительное отношение к поэзии, интерес к классической музыке; формировать бережное отношение к природе; воспитывать нравственно-эстетические качества, доброжелательность.
• Оздоровительная: Применяются такие технологии как: танцевальные импровизации; психоэмоциональная разгрузка детей; обеспечение эмоционального благополучия детей.

Оборудование: Мультимедийная установка.

Адвент календарь

Новый год, для любого возраста, это всегда ожидание чего то сказочного. Ожидание, что именно с приходом Нового года случится что то, о чем ты мечтал весь год... Надежда на то, что наши неудачи и проблемы останутся позади. Работая с детьми с ОВЗ, трудно добиться всплеск радости и интереса к выполнению заданий, но очень радует любой отклик на выполнения заданий. Адвент-календарь помогает вовлечь в игру наших деток.

Представляю вашему вниманию мой адвент календарь, который я использовала для организации занятий. Улыбка наших детей с ОВЗ, а также их родителей, стоит многого! С Новым годом!

Наверняка вы уже слышали об адвент-календарях? Это такой календарь ожидания Рождества или Нового года, который задает соответствующее настроение, отсчитывая дни до праздника и не только:)

Презентация «В гости к мишкам»

Аннотация:

Данная работа содержит презентацию и конспект занятия на тему: «В гости к мишкам» по разделу «Сенсорное развитие детей» для детей группы раннего возраста.

Задачи: помочь закрепить название предметов, учить называть их и действия: садись, кушай; учить сравнивать игрушки по величине, цвету; способствовать развитию диалогической речи, учить говорить фразами, предложениями.

Слайды презентации помогают детям наглядно усвоить данный материал.

Слайд 1 В гости к мишкам.

Слайд 2 Загадка «Кто в домике живет?».

Проект во 2 младшей группе «Мамочка моя» ко дню 8 марта

Составитель: воспитатели

• Чепа Ольга Мухаметовна,
• Булычева Елена Сергеевна

МБДОУ г. Иркутска детский сад №126

Актуальность: дети недостаточно знают о своих мамах и бабушках, о весеннем празднике 8 марта.

Целевая группа: дети 2 мл. группы, их родители, воспитатели.

Цель проекта: способствовать формированию представлений у детей о празднике 8 марта;

обогащать социальный опыт ребёнка через различные виды деятельности;

воспитывать уважение и любовь к маме.

Конспект занятия с элементами тренинга, направленный на сохранение психологического здоровья обучающихся «Волшебные превращения»

Цель: применение здоровьесберегающих технологий педагога-психолога в работе с детьми (научить ребёнка, освобождаться от негативных мыслей, напряжения, думать, фантазировать, мыслить смело и свободно, в полной мере проявляя свои способности).

Задачи:

• способствовать развитию саморегуляции
• помочь осознать собственное эмоциональное состояние, которое вызывает определенный запах
• развивать воображение
• развивать внимание
• расширить знания об органах чувств
• формировать умение создавать тактильные образы
• развивать умение концентрироваться на соответствующих ощущениях
• помогать в снижении телесного напряжения и получении позитивного двигательного опыта
• развивать коммуникативные умения и навыки

Оборудование: предметные и сюжетные картинки с изображением представителей каких – нибудь профессий; альбомы, цветные карандаши; тактильные дощечки, кусочек ваты, камень, воск, веревка, раковина, деревянная палочка, металлический шарик, перышко; световые песочницы, разноцветные камни; су – джоки; смайлики; сладости.

Подвижная игра «Утята и кошка».

Цель: Упражнять детей в выполнении различных действий;

В беге, в лазании и подлезание под дугами.

Атрибуты: дуги-2-3шт; высота дуг 60-70 см.

Ход игры:

Расположить дуги друг от друга примерно на 25-30 см. от земли -это домик утят.

На расстоянии 2м. от друг, домик кошки.

Дети находятся за дугами.

Конспект занятия «Весна идет!»

Цель: закрепить и уточнить знания воспитанников о весне.

Задачи:

Обучающие:

• Закрепить знания воспитанников о смене времён года, помочь запомнить названия весенних месяцев
• Дать представления об изменениях, происходящих ранней и поздней весной в природе
• Отвечать на вопросы полными ответами.

Развивающие:

• развивать у воспитанников элементы экологического сознания мышление, память, слуховое и зрительное внимание;
• развивать подготовительную речь, словарное мышление
• расширять и накапливать словарный запас у воспитанников
• активизировать словарь воспитанников: ручей, сосулька, лучи, подснежник, почка, одуванчик, яркое, журчит, тает, набухает, припекает
• развивать умения воспринимать и передавать фантазийный образ весны средствами художественной выразительности.