Авербах Ольга Рихардовна
Учитель-логопед, высшая КК МБДОУ Ирбинский д/с№2"Теремок" п.Б-Ирба Красноярский край, Курагинский р-н

Задачи:
коррекционные:
-восполнение лексических средств языка путем овладения навыками префиксального словообразования, способами их употребления;
- совершенствование звукового анализа слова;
- развитие слухового и зрительного внимания, памяти, фонематического слуха, аналико-синтетической деятельности мозга;
-повышение уровня речевой культуры;
-активизация познавательной деятельности.

Конспект организации образовательной деятельности детей в средней группе «Чудесная капелька»

Автор конспекта Сафронова Мария Константиновна

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап

Доброе утро лесам и полям,
Доброе утро скажу всем гостям!
Доброе утро, родной детский сад!
Видеть друзей своих очень я рад!

Поудобнее садитесь,
А скажу я вам сейчас
Интересное, для вас!
Только в садик я зашла

И что я – вижу?
Гостья к нам пришла!

Послушайте загадку и попробуйте ее угадать:

В морях и океанах обитает
Но часто по небу летает.
А как наскучит ей летать –
На землю падает опять (о чем эта загадка?)

Безопасность ребенка на улице

Двор без опасностей

Современные ребятишки начинают гулять без сопровождения родителей гораздо позже, чем мы сами во времена своего детства. Но готовить кроху к самостоятельным «выходам в свет» стоит заранее. Так, прогуливаясь вместе с малышом, обойдите весь двор и обратите внимание на самые опасные места: люки, подвалы, чердаки, строительные площадки. Важно не просто сказать: «Сюда ходить нельзя! Это опасно!» Нужно объяснить доходчиво, почему именно нельзя: в люк можно упасть, дверь подвала может кто-нибудь закрыть, и тогда ребенок останется там в заточении (если малыша заперли в подвале не нужно кричать и плакать, лучше изо всех сил стучать в дверь – так скорее кто-нибудь услышит и придет на помощь).

ИГРЫ-ЭСТАФЕТЫ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ЛОВКОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

В.Н. Захваткина Воспитатель МБДОУ г. Абакана «ЦРР-д/с «Кристаллик»

В современных условиях значительно увеличился объем деятельности, осуществляемой в неожиданно возникающих ситуациях, которые требуют проявления находчивости, быстроты реакции, способности к концентрации и переключению внимания, пространственной, временной и динамической точности движений. Все эти качества или способности в теории физического воспитания связывают с понятиями «ловкость».

В настоящее время среди специалистов в области физического воспитания широко обсуждаются вопросы формирования физических качеств ребенка. Их развитие — важная задача физического воспитания. Одним из важнейших физических качеств ребенка, которое берет свое начало на ступени дошкольного образования, является ловкость. Ловкость – это способность быстро овладевать новыми движениями (способность быстро обучаться), быстро перестраивать деятельность в соответствии с требованиями внезапно меняющейся обстановки (Л. П. Матвеев). Развивая ловкость, ребенок учится быстрее осваивать новые движения, а также их сочетания, быстро и правильно меняет поведение в зависимости от изменяющихся условий. Это качество необходимо детям в современном мире, так как без него они не смогут достигнуть успеха в том или ином деле.

Формирование основ художественной литературы у детей старшего дошкольного возраста

«Нельзя быть педагогом, не овладев тонким эмоционально-эстетическим видением мира» В.А. Сухомлинский

В связи с растущей важностью духовного развития человека, эстетическое воспитание и его организация приобретают новое значение в обществе. Все чаще подчеркивается необходимость формирования личности через культуру, воспитания человека, который умеет ценить, творчески осваивать, сохранять и приумножать культурные ценности, как отечественные, так и мировые.

Художественная культура – это не только форма познания мира, но и активное взаимодействие с ним. Она охватывает широкий спектр деятельности: от изучения существующих произведений искусства и собственного творчества до сохранения культурного наследия и распространения знаний о нем. Искусство, как неотъемлемая часть всестороннего образования, играет ключевую роль в формировании целостной и гармонично развитой личности, что подчеркивает А.А. Леонтьев.

Консультация для родителей «Путь к здоровью ребенка лежит через семью»

Воспитание здорового ребенка в семье включает в себя очень много аспектов. Что можно подразумевать под словосочетанием "здоровый ребенок"? В первую очередь, это физическое здоровье малыша. Но и совсем немаловажное значение имеет психическое состояние здоровья ребенка. Большую часть жизни ребенок проводит в семье, через нее он познает мир и получает первые навыки и жизненные установки. Все родители хотят, чтобы их ребенок имел полноценное здоровье и хорошее физическое развитие. Чтобы этого достигнуть необходимо сформировать в семье хороший психоэмоциональный фон, хорошие привычки, организовать физическое воспитание и рациональное питание.

Проектная деятельность в детском саду: новый взгляд

Никитина Наталья Сергеевна Воспитатель МБДОУ МО г.Краснодар «Центр – детский сад № 107» г.Краснодар, Краснодарский край

Аннотация: современные образовательные стандарты требуют от педагогов применения инновационных методов обучения, и проектная деятельность в дошкольных учреждениях становится важным инструментом развития детей. В отличие от традиционных занятий, проекты позволяют дошкольникам не просто получать знания, а активно участвовать в их приобретении, развивать критическое мышление, коммуникативные навыки и творческие способности. В последние годы проектная деятельность становится все более актуальной в системе дошкольного образования. Этот подход позволяет не только развивать у детей ключевые компетенции, но и формировать у них интерес к обучению, исследованию и творчеству. В данной статье мы рассмотрим, как проектная деятельность может быть переосмыслена и адаптирована к современным условиям, а также какие преимущества она приносит как детям, так и педагогам.

Ключевые слова: проект, инновация, навыки, мышление, инициатива.

Понимание проектной деятельности

Что такое проектная деятельность в ДОУ? Проектная деятельность — это совместная работа воспитателей, детей и родителей, направленная на решение конкретной задачи или изучение определенной темы. Проектная деятельность — это форма организации образовательного процесса, в которой дети активно участвуют в создании конкретного продукта или решения проблемы. Она включает в себя несколько этапов: выбор темы, планирование, исследование, создание и презентация результата. Такой подход способствует развитию самостоятельности, критического мышления и коммуникативных навыков у детей.

Новый взгляд на проектную деятельность

1. Интеграция с другими областями знаний