Дополнительная общеобразовательная программа «Конструирование из бумаги»

Возраст обучающихся: 5 – 7 лет

Срок реализации программы: 1 год

Составитель программы Токарева С.В.

Исполнители Токарева С.В, Шавлова В.М.

Пояснительная записка:

Образовательная программа «Конструирование из бумаги» имеет художественно-эстетическую направленность: Одно из наиболее интересных направлений художественно-эстетического цикла – это конструирование из бумаги. При работе с бумагой у детей совершенствуется ряд важнейших умственных качеств, а также предоставляется платформа для развития творческих задатков. Содержание кружковой программы «Конструирование из бумаги» предполагает развитие творческих способностей детей при конструировании из бумаги при взаимодействии с другими видами деятельности. В процессе реализации кружковой деятельности формируется способность дошкольников отбирать нужные средства для презентации творческих способностей, стремление достигнуть положительного результата, свободное оперирование усвоенными способами, по-разному комбинируя и трансформируя их.

Конспект непосредственно — образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста «Составление описательного рассказа по картине М.В. Куприянова «Весенний разлив»

• Хохрова Ольга Николаевна
• Ильинская Татьяна Александровна

Воспитатели МБДОУ «Центр развития ребёнка – Детский сад №13» г. Костромы

Цель: создание условия для формирования у детей умения составлять описательные рассказы по картине.

Проект «Мама – солнышко моё»

Подготовили воспитатели МБДОУ «Детский сад №4» г.Сосновый Бор, Ленинградская область

• Сергеева Г.Г.,
• Козлова Л.А.

Цель: учить детей знать и иметь представление о семье, знать, что в семье все заботятся и любят друг друга.

Первый раз в детский сад (делимся опытом работы в вопросах адаптации)

Родители, отдавая ребенка в детский сад, беспокоятся за его судьбу. Часто задают воспитателям вопрос: «Почему ребенок идет в детский сад со слезами и когда этот «ужас» и тревога закончатся?

Действительно, у большей части детей младших групп адаптация к ДОУ проходит болезненно. Вне всякого сомнения, родительские переживания во многом определяются личным опытом. Тем не менее в посещении дошкольного учреждения существуют плюсы, определенные не сточки зрения конкретных пап и мам, а с точки зрения наук-педагогики, медицины, психологии, социологии.

«Организация экспериментальной деятельности в ДОУ»

Статью подготовила: Старший воспитатель МАДОУ «Колокольчик» Черненко М.А.

Дошкольники – представляют собой прирожденных исследователей. И подтверждением этому служит — их любознательность и непрерывное стремление к экспериментам, желание все время находить решение при наличии проблемной ситуации. Сведения об окружающем мире усваиваются более прочно и надолго тогда, когда ребенок видит, слышит и делает все самостоятельно.

Исследовать, открыть, изучить – это предполагает выполнить шаг в то, что неизведанно. «В свое время И. М. Сеченов писал о прирожденной и «крайне драгоценной» характеристике нервно-психической организации детей – безотчетном стремлении к пониманию окружающей жизни.

Стихи о животных для детей «Пушистый комочек»

aghusiev

Андрей Винников

В тундре полярной в болотах, меж кочек
Рыскал песец ПУШИСТЫЙ комочек.
Искал бедолага, где бы укрыться,
Где бы согреться и чем поживиться.

Ночью полярной, ночью холодной,
Бегал по тундре озябший, голодный.
От ветра сырого за камень укрывшись
Спал, носом уткнувшись в хвостик пушистый.

Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?» в разновозрастной логопедической группе

«Управление образования» Альметьевского муниципального района Республики Татарстан.

Составила и провела: Воспитатель 1 квалификационной категории МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №4 «Дружба» Тохтасинова Элеонора Амировна Альметьевск, 2018

Цель:

• обобщить, систематизировать, закрепить знания детей пройденного материала.
• Показать результаты освоения программы по данному возрасту.

Задачи:

Конспект по образовательной области «Познавательное развитие» в подготовительной к школе группе Тема: Игра-путешествие «Сказочный, загадочный подводный мир…»

Составители: воспитатели подготовительной к школе группы Волычкина А.В. Серпухов, 2018 г. МДОУ – детский сад комбинированного вида № 10 «Капелька»

Задачи:

• Способствовать активизации познавательной, исследовательской деятельности, логического мышления через интеграцию образовательных областей.
• Закреплять представления детей об обитателях подводного мира, понимание того, что море – среда обитания многих живых существ, а также особенностях их приспособления к жизни.
• Развивать память, речь, наблюдательность, умение анализировать, делать выводы.
• Закреплять умение передавать свое отношение к природе в речи и продуктивных видах деятельности.
• Воспитывать желание и умение правильно вести себя в природе (любоваться красотой природы, наблюдать за ней, не нанося вреда).

Развитие самосознания в дошкольном возрасте.

Под самосознанием следует понимать процесс осознания своей личности, своего «Я», как физического, духовного и общественного существа. Самосознание – это знание и в тоже время отношение к себе как к определенной личности. Все стороны личности (физическая, духовная, общественная) находятся в теснейшем единстве, влияют друг на друга. Ребенок раннего возраста отношение к самому себе заимствует у взрослых. Поэтому он называет себя в третьем лице (Диме чаю, «Дать Даше пирамидку) и не редко беседует с собой, как с посторонним: уговаривает, ругает, благодарит. Слитность с другими людьми, которую испытывает ребенок, не редко проявляется в его высказываниях. Мальчик, которому родители говорят: «Сашенька, мы идем в гости, спрашивает: «А мы меня возьмем? Здесь «мы» употреблено для обозначения всей семьи, включая и самого ребенка: все мы — и ты, и ты и я.

Дидактическая игра «Волшебные палочки»

АННОТАЦИЯ

Данное методическое пособие способствует развитию памяти, логического мышления, концентрацию внимания (сосредоточенность), пространственного внимания, воображения, мелкой моторики рук, закреплению цвета, изучению геометрических фигур.

Цель: развитие у детей мелкой моторики рук.

Задачи:

1. Создание игровой обстановки, закрепление знания цвета, счёта.
2. Развитие конструктивных навыков, координации движений и сообразительности.
3. Развитие творческого воображения, фантазии.
4. Воспитывание усидчивости, самостоятельности в работе, умение называть то, что нарисовано на картинке.

Игровой материал:

• счётные палочки разного цвета;
• карточки на каждого ребёнка с изображением знакомых предметов,

Ход игры: дети садятся за стол (2 – 4 ребёнка).

Дети упражняются в составлении геометрических фигур на плоскости стола.