Итоговое занятие в средней группе по всем областям развития «Путешествие по станциям знаний»

Цель: выявить у детей сформированность знаний, умений и навыков по ФЭМП, ознакомлению с окружающим миром, развитию речи, художественному творчеству.

Задачи:

• Закрепить у детей навыки количественного и порядкового счета в пределах 7, соотнесение цифр 1-7 с количеством и порядком предметов;
• Закрепить представления о геометрических фигурах: умение различать геометрические фигуры;
• Упражнять в умении ориентироваться в пространстве, цвете, форме, размере;
• Повторить времена года и их признаки;
• Закрепить с детьми виды транспорта;
• Повторить героев сказки " Заюшкина избушка", названия животных и их детенышей;
• Закреплять навык образованию прилагательных, уменьшительно-ласкательных слов от существительных;
• Развивать творческие способности: чувство цвета, воображение, мышление, дыхательную систему. Воспитывать умение работать в коллективе.
• Развивать связную речь, мелкую и крупную моторику, память, внимание, слуховое восприятие, координацию движений;
• Повышать познавательную активность детей.

Реализация образовательной деятельности с воспитанниками с ОВЗ через взаимодействие специалистов в ДОУ

• учитель – логопед: Габдулхакова М.Р.
• Воспитатели: Казарцева А.Ю. Лазарева А.Н. Лячина Л.П.

МБДОУ ЦРР ДС №17

Содержание коррекционной работы в соответствии с Федеральными Государственными требованиями и стандартами образования, а также Федеральной адаптированной образовательной программы в настоящее время направлены на создание системы комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья, в освоении образовательной программы, коррекцию недостатков в речевом, психическом и (или) физическом развитии детей, их социальную адаптацию.

Сказка «УПРЯМЫЙ СЛОНЕНОК» (Пушкарёва Виктория, г. Ашхабад, Туркменистан)

Живет в Африке маленький слоненок, был он таким упрямым, что никто с ним не мог сладить. Однажды собирается вся слоновая семья погулять:

ОТЕЦ-СЛОН:"Пойдем".

СЛОНЕНОК:"Не пойду.

МАТЬ-СЛОНИХА:"Пойдем".

СЛОНЕНОК:"Не пойду".

СТАРШИЕ БРАТЬЯ-СЛОНЫ:"Пойдем".

СЛОНЕНОК:"Не пойду".

ОТЕЦ (не выдерживает):"Ну, тогда мы погуляем без тебя"; уходят.

Слоненок остаётся один, а когда он остался один, ему ужасно захотелось гулять со всеми, поэтому он очень обиделся, что все ушли без него.

Сборник стихотворений для детей (Владимирова Валентина Ивановна, член ЛИТО «Забой» им. А. Лебединского, ЛНР)

ОБЕЗЬЯНКИ:

Обезьянки, словно дети,
Любят сладости, конфеты,
Любят фрукты, шоколадки,
Апельсины и помадки.

Ловко лазают по веткам,
Непослушные, как детки,
Затевают часто драку,
Дразнят кошку и собаку.

Любят брызгаться водою,
Корчат рожицы порою,
А когда обидят – плачут,
Могут дать охотно сдачи.

«Развитие речи детей через подвижную игру»

• Дацова Татьяна Сергеевна
• Чигринская Галина Валентиновна
• Усенко Ирина Сергеевна
• Дьяченко Екатерина Викторовна

Воспитатель МБДОУ «Детский сад «Колокольчик» комбинированного вида Белгородская обл п. Чернянка

Хочу начать своё выступление со слов Михаила Ивановича Калинина (гос. партийный деятель): «…самым высоким видом искусства, самым талантливым, самым гениальным является народное искусство, то есть то, что запечатлено народом, что народом сохранено, что народ пронёс через столетия…В народе не может сохраниться то искусство, которое не представляет ценности».

Стенгазета как средство взаимодействия педагогов и родителей.

Выполнили:

• Шуткина Любовь Михайловна
• Карцева Анастасия Дмитриевна

Взаимодействие педагогов с родителями предполагает взаимопомощь, взаимоуважение и взаимодоверие, знание и учет педагогом условий семейного воспитания, а родителями – условий воспитания в детском саду. Также оно подразумевает обоюдное желание родителей и педагогов поддерживать контакты друг с другом. Термин «взаимодействие» предполагает обмен мыслями, чувствами переживаниями, общение.

«Арт-терапия как средство работы с детьми компенсирующей направленности»

Вашему вниманию, предлагаю ознакомиться с презентацией из опыта работы арт-терапия в коррекционной работе с детьми компенсирующей направленности.

Начать хотелось бы с высказывания советского ученого «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества» В.А. Сухомлинский

Арт-терапия (термин был введен в 1938 году Андрианом Хиллом) – использование всех видов искусства, все чаще рассматривается как инструмент помощи, способствующий формированию здоровой и творческой личности, а так же реализация на практике таких функций, как адаптационная, коррекционная, профилактическая, регулятивная, реабилитационная, мобилизующая.

Арт-терапия преследует единую цель: гармоническое развитие ребенка с проблемами, расширение возможностей его социальной адаптации посредством искусства.