РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ЗАНИМАТЕЛЬНОГО ХАРАКТЕРА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ И ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

О.В. Ерошева, воспитатель МБДОУ «Светлячок» п. Чернянка

Аннотация. Статья посвящена актуальной проблеме совершенствования профессиональной подготовки педагогов по развитию логического мышления и творческих способностей детей дошкольного возраста.

Ключевые слова: целевые ориентиры, личностно ориентированное взаимодействие, логическое мышление, проектная деятельность.

Современная жизнь требует от человека оперативности, открытости к новому, готовности к самореализации и саморазвитию. Социальный заказ общества, федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования ориентирует образовательный процесс ДОУ на развитие творческой личности, имеющей не только прочные знания, но и способной решать задачи нового века на высоком уровне, при этом реализуя в жизнедеятельности свой творческий потенциал.

Вариативность применения камешков «МАРБЛС» в коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда

Учитель-логопед: Болтовская Наталия Александровна

Основным и главным видом деятельности в жизни ребёнка является игра.

И поэтому процесс обучения должен проходить в игровой форме. Работа с ребёнком должна быть игровой, эмоционально приятной, разнообразной. Возникает необходимость использования сочетания в коррекции у детей различных способов вариативности традиционных и нетрадиционных игровых приёмов и средств, например, применение камешков Марблс.

При использовании камешков Марблс можно отметить некоторые преимущества их перед другими, инновационными конструктивно-игровыми приёмами, используемыми для развития речи:

Сценарий дидактической игры «Когда это бывает?» в старшей группе

Выполнили:

• Петрова Катерина Александровна,
• Фирсова Иванна Васильевна

Форма организации: подгрупповая;

Цель (детская): подбор карточек с изображением различного состояния воды и соотнесение с картинками времен года

Задачи (детские):

Обучающая: определять время года по характерным признакам воды; замечать изменения в природе; находить, соответствующие данному времени года картинки.

Воспитательная: соблюдать правила игры: поднимать руку перед ответом, не перебивать отвечающего, не выскакивать с места; проявлять доброжелательное отношение к сверстникам; аккуратно обращаться с дидактическим материалом;

Фестиваль чтецов для детей подготовительной группы «Осенние мотивы» 

Цель: совершенствовать исполнительское мастерство; выразительно передавать текст, формировать интерес к художественному слову;

Задачи конкурса:

• создание условий для познавательно-речевого развития ребёнка
• воспитание положительного эмоционального отношения к литературным поэтическим произведениям
• развитие у дошкольников художественно-речевых исполнительских навыков при чтении стихотворений
• выявлять лучших чтецов среди детей, предоставление им возможности для самовыражения

Развить чувства любви к природе, показать красоту родной природы;

Технологическая карта занятия «Виды бумаги и ее свойства»

Образовательная область: Познавательное развитие (исследовательская деятельность)

Возрастная группа: подготовительная к школе

Цель занятия:

Педагогическая цель (для педагога)

- обучение детей алгоритму исследовательской деятельности, применению разных способов нахождения информации о бумаге и ее свойствах, видах и назначении с фиксацией в пиктографической записи.

Образовательная цель (для детей)

- нахождение информации о видах бумаги, ее назначении; выяснение свойств бумаги в процессе проведения опытов и их изображение в рисуночномписьме.

Краткий конспект игрового занятия. Превращение с детьми младшей группы на тему: «Запасы для белочки».

Воспитатель: Рыжковская Екатерина Владимировна. МОБУ «СОШ «ЦО «Кудрово»

Цель: слепить орешки для белочки.

Задачи:

• Воспитывать интерес к лепке совместно со взрослым и самостоятельно;
• Развивать положительные эмоции на предложение слепить;
• Развивать сенсорные основы изобразительной деятельности: восприятие предмета круглой формы;
• Воспитывать у детей бережное отношение к животным, желание заботиться о них.

Ход образовательной деятельности:

Посмотрите, моё тело покрыто шерстью. Она мягкая, пушистая, рыжая. У меня острые ушки с кисточкой, глазки, как «пуговки», усы, острые зубки, цепкие лапки, длинный и пушистый хвост. Живу я в лесу, на дереве в дупле, очень люблю орешки, кто я?

Конспект занятия в средней группе «За сказками в сказочный лес».

Дети с воспитателем заходят в групповую комнату.

Восп-ль:

Дети, я сегодня пришла утром на работу и увидела на моем столе письмо. От кого же оно? Ой, а письмо то от Бабы Яги. (открываем конверт). Что же там написано?

«Здравствуйте, детишки! Девчонки и мальчишки! Скучно мне стало в моем сказочном лесу: книжек нет, телевизора нет, а про интернет я вообще молчу. И вот вчера вечером, когда вы ушли по домам, я прилетела в вашу группу и забрала все книжки со сказками к себе в волшебный лес. Если вы захотите их вернуть, то должны отправиться в долгий путь по моему лесу за волшебным клубком, выполняя по дороге различные задания. Справитесь со всеми, тогда найдете мою избушку на курьих ножках, где я и живу. Отдам вам ваши сказки. Но, чтобы оказаться в моем сказочном лесу, вы должны произнести волшебные слова: