Развлечение «Путешествие по страницам книг Агнии Барто» (средняя группа)

Цель: закрепить знания детей о стихотворениях Агнии Львовны Барто.

Задачи:

• развивать коммуникативные способности, творческое мышление, познавательный интерес
• формировать у детей заинтересованность и умение выразительно читать стихи
• обогащать отношение детей через эмоциональное общение
• воспитывать интерес к стихотворениям.

Предварительная работа: знакомство с краткой биографией А.Л. Барто; чтение и заучивание стихотворений; рассматривание иллюстраций к стихотворениям; выставка книг «Творчество А.Л. Барто»; раскрашивание рисунков к стихотворениям А. Л. Барто.

Спортивное развлечение совместно с родителями и детьми младшего школьного возраста «Как снеговик узнал про зимние виды спорта»

Цель: формирование интереса к участию в подвижных играх и любви к занятиям физической культурой и спортом.

Задачи:

• формировать интерес и положительное отношение к занятиям физической культурой и активному отдыху, воспитывать самостоятельность;
• укреплять здоровье детей средствами физического воспитания, создавать условия для формирования правильной осанки, способствовать усвоению правил безопасного поведения в двигательной деятельности
• приобщать детей к здоровому образу жизни.

Ход. Дети находятся в группе и встают совместно с родителями в круг

Развлечение «Василисин ларец» для детей старшей группы

Атрибуты: волшебный ларец, картинка «Василиса Прекрасная», картинки из сказок, «Льдинки-холодинки» из белой бумаги, музыкальные инструменты (ложки, маракасы, бубны), снежинки, шапочки сказочных героев

Дети под музыку «В гостях у сказки» заходят в зал и садятся на стульчики

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята, посмотрите на картинке изображена Василиса Прекрасная, но она очень грустная и печальная. У неё случилась беда, зимние сказки убежали из волшебного ларца и ей очень нужна ваша помощь, чтобы вернуть сказки обратно. Поможете? (Дети: Да). Выполнив одно задание волшебного ларца, сказка будет возвращаться обратно. Готовы? (Дети: Да).

«В мире волшебных красок: значение рисования пальчиками в раннем возрасте»

Рисование пальчиками и ладошками — это увлекательная и полезная форма творчества, которая не только дарит радость, но и способствует всестороннему развитию детей. В частности, данная деятельность положительно влияет на формирование мелкой моторики, развивает сенсорные навыки и способствует эмоциональному благополучию ребенка. Пособие «Рисуем пальчиками» под редакцией Узоровой О.В. Нефедовой Е.А. является отличным инструментом для всестороннего развития малыша:

• развивает воображение и логику в увлекательной форме,
• готовит руку к письму,
• вырабатывает усидчивость,
• стимулирует развитие речи.

Это пособие представляет собой ресурс для родителей и педагогов и предлагает разнообразные методики и идеи для рисования пальчиками и ладошками. Пособие включает в себя 3 уровня: «Рисуем пальчиками» 1, 2 уровень, «Рисуем ладошками». В нём каждый разворот — это урок по рисованию, где нужно дорисовать эскиз картинки и выучить короткое ритмичное стихотворение, подходит для самых маленьких любителей рисовать от года до трех лет.

Рисование пальчиками и ладошками предоставляет детям уникальную возможность исследовать текстуры, формы и цвета, что является неотъемлемой частью сенсорного развития. Кроме того, можно разнообразить по желанию виды творческой деятельности: дорисовать пластилином (пластилинография), использовать метод обрывной аппликации, рисование ватными палочками, а также методом «набрызга». Для этого мы делаем копии страниц, иногда их ламинируем для многократного использования. Благодаря многогранному опыту, дети начинают связывать различные ощущения, что помогает им лучше понимать окружающий мир и развивать креативность.

Как рассказать детям о войне?

Психолого‑педагогический подход к изучению темы блокады Ленинграда в младшем дошкольном возрасте.

Введение

Сохранение исторической памяти — важная задача современного образования. Однако при обсуждении с детьми трагических событий прошлого педагог сталкивается с непростым выбором: как донести суть произошедшего, не травмируя неокрепшую психику? Особенно это актуально для младших дошкольников, чей эмоциональный мир только формируется.

В данной статье представлен опыт реализации краткосрочного проекта «Снятие блокады Ленинграда», разработанного с учётом возрастных и психологических особенностей детей 3–4 года.

Сценарий спортивного развлечения к 23 февраля в старшей группе «Петя и Ваня на учениях»

Ход мероприятия.

Под военный марш дети заходят в спортивный зал, украшенный к празднику, садятся на скамейки.

Ведущий: Ребята, посмотрите, как сегодня украшен наш спортивный зал. Кто мне скажет, какой сегодня праздник?

Ответы детей.

Ведущий: Правильно, сегодня мы празднуем День Защитника Отечества. А кто такие защитники Отечества?

Ответы детей.

Ведущий: Защитники отечества – это настоящие мужчины, воины, которые защищают свою Родину и свой народ от врагов. Сегодня мы с вами будем поздравлять наших мальчиков, пап, братиков, дядей и дедушек – всех наших мужчин, от самых маленьких до самых пожилых, потому что они всегда были, есть и будут нашими защитниками!

Консультация для родителей детей «Как взаимодействовать с ребенком с РАС»

Дети с расстройствами аутистического спектра воспринимают мир иначе, чем большинство окружающих. Они испытывают трудности в коммуникации, социальном взаимодействии и поведении. Однако каждый ребенок уникален, и важно понимать индивидуальные особенности вашего ребенка. Вот некоторые рекомендации, которые помогут вам лучше взаимодействовать с вашим ребенком.

Основные принципы взаимодействия

1. Уважайте индивидуальность

Каждый ребенок с РАС — уникальная личность со своими предпочтениями, интересами и способностями. Важно уважать его интересы и потребности, даже если они отличаются от общепринятых норм.