Экологический проект «Спасем Землю от мусора»

Составили воспитатели первой квалификационной категории:

• Фоменко Н.А.
• Смехнова М.А.

г. Новосибирск

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №21 «Родничок»

Тип проекта: информационно-исследовательский.

Сроки реализации проекта: 1 месяц (с 1 по 22 февраля2026 года).

Участники проекта: дети подготовительной группы №6, воспитатели, родители воспитанников.

Проблема: охрана природы, попытка решить проблему сбора и утилизации мусора.

Проблемная ситуация: Дети в группе стали замечать, что мы выбрасываем очень много мусора.

Методы воспитания культуры межнационального общения в ДОУ

Петракова Наталья Анатольевна Старший воспитатель Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №2 «Колосок» Нижегородская область, р.п. Тоншаево

Воспитание культуры межнационального общения в дошкольном учреждении — системная работа, направленная на формирование у детей:

• представлений о многообразии культур;
• позитивного отношения к культурным различиям;
• умений взаимодействовать с носителями разных культур;
• уважения к традициям, обычаям и языку других народов.

Основные группы методов

Конспект ОД в средней группе «Помогаем Лесовичку спасти лес»

Воспитатели:

• Пичужкина Светлана Владимировна
• Медведева Мария Сергеевна

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 24 Г. ТОМСКА

Цель: Воспитывать у детей любовь к природе родного края, бережное отношение к растениям и животным. Воспитание экологической культуры.

Задачи

• Образовательные: расширять представления детей об охране природы, дать элементарные представления о том, что в лесу живут разные животные, закреплять названия животных леса.
• Развивающие: развивать воображение, образное восприятие; формировать причинно-следственные связи.
• Воспитательные: формировать бережное и заботливое отношение к окружающей природе; продолжать воспитывать проявлять терпение, дружеские качества, самостоятельность.
• Оборудование для педагога: компьютер, проектор, музыка для занятия, макет леса на доске, карточки с изображением животных.
• Оборудование для детей: стаканчики с землёй, палочки, шишки, лейки, наклейки.
• Предварительная работа: комплекс занятий по ознакомлению с окружающим миром, рассматривание иллюстраций на тему «Деревья», «Грибы», «Ягоды», «Животные»; участие в дидактических играх «Кто где живёт», «Кто чем питается», «Времена года»; рисование, аппликация, лепка по теме.

Работа педагога-психолога по развитию произвольности у детей с трудностями регуляции поведения

В последние годы педагоги всё чаще отмечают у старших дошкольников трудности саморегуляции: детям сложно ждать, соблюдать правила, доводить начатое до конца, спокойно реагировать на замечания. При этом важно понимать: чаще всего речь идёт не о «плохом поведении», а о недостаточной сформированности произвольности.

Произвольность– это способность ребёнка управлять своим поведением в соответствии с правилом, целью или инструкцией. Это умение остановиться, подумать и выбрать способ действия. Именно она лежит в основе готовности к школе и успешного взаимодействия со сверстниками.

Сценарий спортивного развлечения с папами на 23 февраля для старших/подготовительных групп «Богатырские забавы»

Цель: Создать условия для совместного активного отдыха детей и отцов, способствовать укреплению физического здоровья, семейных ценностей и патриотических чувств.

Задачи:

• Развивающие: Развивать ловкость, быстроту, силу, координацию, умение работать в команде.
• Образовательные: Формировать представление о празднике 23 февраля, расширять знания о русских богатырях.
• Воспитательные: Воспитывать уважение к защитникам Отечества, чувство гордости за своих отцов, создать атмосферу праздника и взаимовыручки.

Место: Спортивный, музыкальный зал, педгостинная ДОУ.

Сценарий весенний праздника 8 марта для детей младших групп

Муз рук-ль Романюк Т.А.

Дети входят в зал с ведущей.

Ведущая: В марте 1 числа начинается весна.

Мамин день 8 марта отмечает вся страна.

Ребята, посмотрите, какой красивый, нарядный, наш зал. Весна в нём поселилась!

Ау, Весна! Где ты? Отзовись! Давайте, ребята, позовем Весну к нам в гости. (Кричат: «Ау! Весна!»)

Под музыку заходит Весна

Весна: Здравствуйте, ребята. (Дети здороваются)

Ведущая: Здравствуй, милая Весна!

Рады тебе малыши! Вместе с нами попляши!

Давайте за руки возьмемся, и порадуем Весну веселым хороводом!

Консультация для родителей «Возможности лингвистических игр в развитии дошкольников»

Воспитатели:

• Пищалка Яна Владимировна
• Камнева Елена Николаевна

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Рябинка» (п. г. т. Барсово) Ханты-Майсийский автономный округ-Югра, Сургутский район

К. Д. Ушинский говорил, что родное слово является основой всякого умственного развития и сокровищницей всех знаний. Своевременное и правильное овладение ребёнком речью является важнейшим условием полноценного психического развития и одним из направлений в педагогической работе дошкольного учреждения. Без хорошо развитой речи нет настоящего общения, нет подлинных успехов в учении. При этом, развитие речи обуславливает успешное развитие всех психических процессов.