Организованная образовательная деятельность «Белая береза — символ Родины моей»

образовательная область «Познавательное развитие»

раздел «Природа»

Управление образования Администрации муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 13 г. Туймазы муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан

возрастная группа: подготовительная

Выполнил: воспитатель Фаррахова Р.Г. г.Туймазы — 2025

Цель: формирование у детей патриотических чувств, любви к родной природе.

Сценарий развлечения в старшей группе "ЗДРАВСТВУЙ, ЛЕТО КРАСНОЕ!"

Сценарий праздника посвящен началу прекрасного времени года Лето, рассчитан на детей старшего дошкольного возраста. Лето – самое благоприятное время для укрепления и развития детей. Работу в ДОУ в летний период организую так, чтобы дети провели его с радостью и удовольствием и получили заряд бодрости и здоровья.

Цель и задачи: Развитие положительных эмоциональных эмоций, умение поддерживать дружеские отношения. Развивать у детей навыки совместной деятельности, чувство общности, умение выражать свое настроение. Обеспечить высокую двигательную активность детей. Закрепить умения, полученные на физкультурных занятиях.

Под песню «Вот оно, какое наше лето» (муз. Е. Крылатый, сл. Д. Энтин), дети бегут змейкой по залу, становятся полукругом.

ОФОРМЛЕНИЕ ВЫСТАВКИ «НАСТУПИЛО ЛЕТО!!!»

Стихотворения

Здравствуй, маленькая тучка!
Наверху одной не скучно?
Хочешь, вместе поиграем?
Хочешь, сказки почитаем?

Или попинаем мяч?
Только будь добра, не плачь!
Я пускаю теплый лучик
К вам в оконное стекло,

Выплываю из-за тучек –
И становится светло!
Я ведь Солнышко, я грею
Птичек, дерево, ручей…

И нисколько не жалею
Золотых своих лучей!
Тучка с солнышком опять
В прятки начали играть.

Досуг во второй младшей группе «Здравствуй лето!»

Цели:

• Вызвать у детей эмоциональный отклик, желание участвовать.
• Активизировать речь, мышление.
• Развивать ловкость, активность в подвижных играх
• Учить называть признаки времени года (Лето)

Оборудование: корзина, картинки ягод, мыльные пузыри;

«Использование палочек Кюизенера в формировании элементарных математических представлений и в сенсорном развитии дошкольников с задержкой психического развития».

Гондарь Елена Алексеевна, учитель-дефектолог, логопед МБДОУ Детский сад «Синяя птица» г. Салехарда (Ямало-Ненецкий автономный округ)

Ключевые слова: Палочки Кьюзинера, дети с ЗПР, математические представления, сенсорные эталоны.

Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) является средством умственного развития ребенка, его познавательных способностей.

В наше время у детей с ЗПР наблюдаются сложности в формировании и развитии как сенсорных эталонов, так и математических представлений. Чувственный опыт оказывается бедным и недостаточным. В свою очередь, успешность формирования математических представлений находится в прямой зависимости от того, на какой ступени чувственного познания находится ребенок, насколько точны его представления об отношениях реальных предметов. Чувственное познание дает первичную информацию об объектах окружающего мира в виде отдельных наглядных представлений о них и осуществляется в результате прямого контакта ребенка, его органов чувств с познаваемым объектом.

Сценарий праздничного досуга ко Дню Защиты детей

Подготовили и провели: музыкальные руководители высшей категории — Дьячкова Г.В, Фатхутдинова А.А.

Цель: формирование представления о международном празднике и его значениий:

Задачи:

1. Воспитание уважения к детству, сострадание и забота о детях;
2. Развитие творческих способностей, коммуникативных навыков и двигательной активности;
3. Формирование навыков совместной деятельности и чувства общности;
4. Развитие внимания;
5. Формирование положительных эмоций, радости и веселья у детей и взрослых;
6. Воспитание доброжелательности и взаимопомощи.

Участники:

Литературно-музыкальная гостиная «По страницам военных лет» к 80-летию Великой Победы для детей 6-7 лет

Цель занятия: создать условия для нравственно-патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста средствами музыки.

Задачи:

образовательные:

• познакомить детей с песнями военных лет
• развивать чувство ритма
• расширить представления детей о Великой Отечественной войне
• закрепить знания о праздновании Дня Победы
• формировать умение анализировать музыкальные произведения и самостоятельно высказываться о характере музыки
• формировать творческую активность детей с помощью игры на музыкальных, инструментах, с помощью танцевальных движений
• способствовать обогащению эмоциональной сферы ребёнка
• активизировать словарь детей

Методическая разработка: «В поисках птицы счастья (развлечение на улице)»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №89 города Тюмени (МАОУ СОШ №89 города Тюмени)

Составила: воспитатель И.В. Аксентьева Город Тюмень Дети и родители –участники.

На площадке на улице (или в зале) их приветствует Ведущий.

Ведущий: -Вот бы снова окунуться,

В беззаботность детских лет.

И рукою дотянуться

Нам до сказочных планет.

Может там, за горизонтом,

Детства вечная страна,

Ускользает, улетает

Синей птицей в облака.

«Музыка – как средство патриотического воспитания дошкольников»

Патриотическое воспитание – это длительныйпроцесс, в котором детский сад играет важную роль. Цель его — воспитание в детях любви к Родине, своему народу и родной природе с самых ранних лет, а роль музыки в воспитании личности неоценима. Музыка обладает большим влиянием на ребенка, воздействуя на его эмоциональную сферу и творческий потенциал. Она способствует развитию мышления, учит сочувствию и помогает выражать широкий спектр чувств – от радости до гордости, обогащая не только ум, но и внутренний мир ребенка.

Нравственное, патриотическое и культурное воспитание тесно связаны между собой. Все эти аспекты присутствуют в моей работе с детьми.

Воспитание дружеских отношений в игре

Творческие игры создаются самими детьми. Тематика этих игр многообразна. Дети изображают быт семьи, строительство новых домов, наши праздники. В этих играх чаще всего их внимание привлекают отношения между людьми – заботы матери, ласковое обращение бабушки и других членов семьи, поведение детей. Вот две девочки играют в «дочки-матери». Одна из них обращается со своей «дочкой» ласково, внимательно, терпеливо. Другая «мама» проявляет к «дочке» чрезмерную строгость: строго выговаривает за непослушание, часто наказывает. Ясно, что поведение этих двух девочек в игре навеяно различными впечатлениями, которые, как в зеркале отражают отношение между родителями и детьми в одной и другой семье. Часто по играм детей можно судить о взаимоотношениях не только детей и родителей, но и других членов семьи: бабушки, дедушки и т.д. Большое место в творческих играх занимает отображение труда взрослых: дети играют в поезд, пароход, с большой любовью изображают смелых воинов. Однако родители всегда должны помнить, что без знакомства с окружающим, без чтения доступных детям книг, рассказов, сказок, стихов, без внимания и заботы о правильном и разумном развитии детей – их игры будут бедными по содержанию.