Использование электронного конструктора «Знаток» с целью формирования основ инженерного мышления у старших дошкольников.

Основы инженерного мышления необходимы ребенку уже с малых лет, так как с самого раннего детства он находится в окружении техники, электроники и роботов. Данный тип мышления важен как для изучения, так и для эксплуатации разнообразной техники.

Моделью успешного современного человека должна стать творческая, активная личность, способная проявить себя в нестандартных условиях, которая может гибко и самостоятельно использовать приобретенные знания в разнообразных жизненных ситуациях. Дошкольное детство является наиболее оптимальным периодом для реализации данной задачи, так как в этом возрасте, возможно создать необходимые условия для развития способностей каждого ребёнка.

Данная программа разработана на основе:

План — конспект совместного мероприятия педагога с обучающимися (Клубный час) «Путешествие по островам времен года»

Подготовила: Фомина Ирина Александровна

Пояснительная записка

Экологическое образование в системе дошкольного воспитания является начальной ступенью непрерывного и всеобъемлющего экологического образования. Результаты данной деятельности создают прочную основу для последующих этапов системы экологического воспитания.

Экологическое воспитание в современных условиях требует новых подходов к организации воспитательно-образовательного процесса. В его основе лежит воспитание любви к Родине через привязанность к окружающему миру. Именно в дошкольном возрасте формируется любовь к Родине, родному краю и родной природе. Поэтому важно не упустить это время и своевременно развивать экологическое сознание ребенка.

«ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ С РОДИТЕЛЯМИ В РАМКАХ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ»

Тарасова Кристина Евгеньевна, педагог-психолог МАДОУ «ЦРР – Академия Крохи»

Так как дошкольное образование является первой ступенью всей современной системы образования, проблема готовности к школе была и остается весьма актуальной.

Психологическая готовность детей к школьному обучению – это комплексная характеристика ребенка, содержащая уровни развития психологических качеств, признанных наиболее важными для формирования учебной деятельности. Данную тематику изучало большое количество ученых: Божович Лидия Ильинична, Мухина Валерия Сергеевна, Эльконин Даниил Борисович, Венгер Леонид Абрамович, Нежнова Татьяна Александровна, Ясюкова Людмила Аполлоновна.

Основные задачи, которые ставит перед собой педагог-психолог детского сада – это изучение и коррекция основных компонентов психологической готовности к школе. К их числу относится:

1. Личностная готовность – принятие новой социальной ситуации развития, адекватная самооценка, высокая мотивация к обучению, значимость школы, умение управлять своим поведением.
2. Интеллектуальная готовность включает в себя запас знаний, развитие познавательных процессов, развитие мелкой моторики.
3. Коммуникативная готовность – потребность в общении, умение взаимодействовать в группе сверстников и взрослых, согласовывать свои действия с другим человеком, учитывать правила и нормы общества.
4. Эмоционально-волевая готовность включает в себя умение выполнять задания в соответствии с инструкцией учителя, умение контролировать свои эмоции, выполнять ученические обязанности, в соответствии с режимом и правилами школы.

Родительское собрание в младшей группе «Пчелки». «Моя семья – что может быть дороже!»

Цель: помочь родителям осознать значимость семьи в жизни человека.

Задачи:

• укрепить привязанность к членам своей семьи;
• формировать нравственное отношение к семейным традициям.
• Развивать творческие способности взрослых.
• Совершенствовать качество работы детского сада при взаимодействии с родителями.

Подготовительный этап:

• Подготовить пословицы о семье, ребусы, памятки для родителей.
• Подготовить «Цветик – семицветик» с фото ребенка, 4 ватмана, карандаши и фломастеры, ценности семьи.
• Подготовить для рефлексии ватман с нарисованной вазой, и цветы (красного, желтого, синего цветов).

Ход собрания

Фронтальное занятие по развитию речи в младшей группе. Лексическая тема «Лето. Насекомые».

Образовательные задачи:

• Формирование грамматического строя речи (образование и употребление имен существительных единственного и множественного числа в творительном падеже).
• Совершенствование навыка использования предлогов НА, ЗА и ПОД в речи.
• Совершенствование навыка выполнения трехступенчатой инструкции.
• Закрепление навыка сопряженного проговаривания потешки.
• Закрепление умения проводить округлые линии, закрашивать готовые изображения.

Коррекционно-развивающие задачи:

• развитие артикуляционной моторики, мелкой моторики, координации речи с движением, развитие неречевого слуха (совершенствование навыка определения направления звука).

РАННЯЯ ПРОФОРИЕНТАЦИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ: СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ

Аннотация: В статье рассказывается о современных методах ранней профориентации дошкольников. Автор делится личным опытом работы в данном направлении.

Ключевые слова: профессия, метод, профориентация.

Проблема ранней профессиональной ориентации дошкольников сегодня очень актуальна. Связано это с тем, что ребенку тяжело войти в общественный мир без элементарных социальных представлений. Современные дошкольники часто затрудняются рассказать о том, кем работают их родители и с чем связана их профессиональная деятельность.

Поэтому важными задачами для педагогов ДОУ в рамках профориентации воспитанников являются:

• знакомить детей с максимальным количеством профессий (как очень распространённых, так и малоизвестных)
• развивать интерес к трудовой деятельности на примере ближайшего окружения
• формировать у дошкольников осознание важности и необходимости профессии в жизни каждого человека
• научить детей выражать свои впечатления и знания в различных видах продуктивной деятельности
• стимулировать развитие творческих и познавательных способностей.

Мастер-класс для педагогов «Роспись имбирного пряника»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №37 «Журавлик» города Евпатории Республики Крым»

Подготовил: воспитатель Тартачник Л.В. первая квалификационная категория Евпатория 2024 г.

Цель: создание собственного неповторимого кондитерского изделия через воплощение фантазии с помощью разноцветной глазури.

Задачи:

Образовательные:

• познакомить с процессом изготовления сладкого подарка; учить работать с пищевым материалом
• с техникой росписи имбирного пряника, с последовательностью выполнения работы
• дать представления о имбире, как полезном продукте.

Развивающие:

• создание условий для развития интереса к народному творчеству, развивать эстетическое восприятие, воображение, фантазию, мелкую моторику рук. Воспитательные:
• воспитывать аккуратность и самостоятельность в работе.

Материал: образец готового изделия, коробочка е имбирным пряником- заготовки разных форм на ажурной салфетке, глазурь (айсинг) разных цветов в кондитерских пакетах, пищевой бисер, пищевой мак, ножницы, зубочистки, салфетки, перчатки.

Итоговое родительское собрание в средней группе «Почемучки». Тема: «Чему мы научились за год»

22. 05. 2025

Воспитатели: Пантюшева Марина Владимировна, Лисунова Елена Анатольевна

Цель: подведение итогов воспитательно-образовательного процесса и совместной деятельности воспитателей, детей, родителей за 2024-2025 учебный год.

Задачи: проанализировать результаты деятельности воспитанников и педагогов за учебный год; определить перспективы развития коллектива воспитанников, педагогов, родителей; поблагодарить родителей, принимавших активное участие в жизни группы и детского сада.

Методические материалы: презентация «Наши успехи», благодарности родителям.

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ПОСТАНОВКА ДЛЯ ДЕТЕЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ПУНКТА ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЫ

МБОУ «СОШ № 1 имени Героя Советского Союза А.И. Выборнова» (дошкольное отделение 2) г.о. Кашира Московской области

(БЕЗ ПРЕТЕНЗИЙ НА АВТОРСТВО, СЦЕНАРИЙ СОСТАВЛЕН ИЗ РАЗЛИЧНЫХ ИСТОЧНИКОВ СЕТИ ИНТЕРНЕТ)

Разработала и провела учитель-логопед высшей квалификационной категории Михина Татьяна Михайловна

Разработала и провела Воспитатель высшей квалификационной категории Борисенко Ирина Юрьевна

Афиша к логопедической театрализованной постановке «Колобок на новый лад»

Приглашаем Вас на волшебное театральное представление! Дата: Время: Место проведения:

Погрузитесь в мир чудесного Колобка!

Посмотрите, как веселый и независимый Колобок покинет дом своих Бабушки и Дедушки, чтобы узнать, что ждет его в лесу!

Встречи с забавными зверями:

- Заяц-ловкий и быстрый

- Волк – сильный, но добрый друг

Развитие инженерного мышления у дошкольников

Инженерное мышление — это умение применять научные и технические знания для решения практических задач. В современном мире, где технологии развиваются с каждым днем, важно развивать у детей навыки, способствующие аналитическому и креативному мышлению. Особое внимание стоит уделить дошкольникам, поскольку этот возраст считается критически важным для формирования основ мышления и восприятия окружающего мира.

Инженерное мышление позволяет детям:

Развивать креативность. Дошкольники, решая задачи, учатся мыслить нестандартно, искать новые подходы и генерировать идеи. Формировать логическое мышление. Инженерное мышление связано с анализом, синтезом и структурированием информации, что способствует развитию логических связей. Укреплять навыки сотрудничества. Инженерные проекты часто требуют командной работы, что помогает детям учиться слушать, обмениваться идеями и работать в группе. Повышать самооценку. Успешные результаты самих проектов придают детям уверенность в своих силах и желание учиться дальше.

Для развития инженерного мышления можно использовать игровую деятельность.

Игры с конструкторами, моделями, робототехникой и другими материалами помогают детям развивать пространственное и логическое мышление. Важно давать детям возможность экспериментировать и вести свои проекты.