ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЭЛЕМЕНТАМИ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ

• Гойда Анна Юрьевна Воспитатель
• Мельник Ольга Валерьевна Воспитатель

ГБОУ «Школа № 2057» города Москвы

State budgetary educational institution of the city of Moscow "School No. 2057"

ENVIRONMENTAL EDUCATION OF OLDER PRESCHOOL CHILDREN WITH ELEMENTS OF EXPERIMENTATION

Аннотация: Воспитание детей дошкольного возраста в экологической сфере имеет важное значение для формирования у них основ экологической культуры и понимания необходимости охраны природы. Для детей старшего дошкольного возраста особенно важно обладать хорошими знаниями о правилах поведения в природе и уметь применять их на практике для сохранения окружающей среды. Одним из ключевых аспектов успешного экологического воспитания является определение педагогических условий, способствующих эффективному формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста. Анализ сущности экологического воспитания дошкольников, особенностей их воспитанности и определение педагогических условий для повышения эффективности этого процесса играют важную роль в формировании у детей устойчивого интереса к окружающей среде и ответственного поведения в ней.

«Использование дидактических игр, как средство формирования дружеских отношений у дошкольников на логопедических занятиях»

На сегодняшний день формирование дружеских взаимоотношений в детском коллективе является одним из первостепенных направлений работы в дошкольных учреждениях. Становление личности дошкольника происходит в его отношениях с людьми – не только со взрослыми, но и с другими детьми (Л. С. Выгодский, Д.Б. Эльконин, М.И. Лисина и др.). Педагоги дошкольных учреждений стараются сплотить детский коллектив, используя различные методы и приемы. На логопедических занятиях так же остро стоит вопрос развития доброжелательных, подбадривающих, дружеских взаимоотношений среди дошкольников.

Целью использования данных игр на логопедических занятиях является развитие всех видов связной речи (монологической и диалогической) посредством представлений о нормах общения между сверстниками.

В процессе игр решаются следующие задачи:

• воспитание дружелюбия, нравственного и участливого поведения;
• развитие коммуникативных навыков;
• обогащение тематического словаря;
• развитие связной речи;
• формирование чувства эмпатии к сверстникам, умения выражать свои чувства и отношения;
• развитие творческих способностей;
• повышение самооценки детей.

Занятие по окружающему миру в старшей группе «Секреты магнита»

ГБОУ «Школа №338» ОП Большие Бунинские Луга Город Москва

Цель: изучить свойства магнита создать магнитный театр

Задачи:

• изучить необходимую литературу по теме
• провести опыты, эксперименты с магнитом
• создать магнитные атрибуты для постановки сказки

Однажды, играя в группе, мы обратили внимание, что у нас много игрушек, которые магнитятся: магнитная азбука, магнитная мозаика, магнитный конструктор, магнитная рыбалка.

И мы с ребятами заинтересовались: «А что же такое магнит? Какими волшебными свойствами он обладает?»

Дома с родителями мы посмотрели научные мультфильмы про магниты, ставили опыты с магнитом.

И вот наша группа превратилась в научную лабораторию. А мы в исследователей-ученых.

С воспитателем мы провели опыты и эксперименты с магнитом.

«Физическое развитие с ФОП ДО»

КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ БАЛАКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – ДЕТСКИЙ САД №67 г. БАЛАКОВО САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Подготовила: инструктор по физической культуре высшей квалификационной категории Храмова С.В. Саратовская обл. г. Балаково МАДОУ детский сад №67

Что предусматривает

Образовательная область «Физическое развитие» предусматривает конкретные задачи и содержание образовательной деятельности для освоения детьми в возрасте от 2 месяцев до 7 лет. Включает подразделы: основная гимнастика, спортивные упражнения, подвижные игры, формирование основ здорового образа жизни, активный отдых.

Кто решает задачи физического развития детей

Все педагоги детского сада, а не только инструктор по физической культуре, организовывают режим двигательной активности детей в течении дня с учётом их возрастных особенностей и состояния здоровья (п. 2. 10 СП 2.43648-20)

Конспект ООД по развитию речи в средней группе с использованием элементов ТРИЗ и ИКТ «Я и моя семья».

Приоритетная образовательная область: познавательное, социально- коммуникативное развитие.

Задачи:

• продолжать формировать представления детей о семье, ее членах;
• учить, правильно называть всех членов семьи
• дать понятия «родственники», «родня»
• учить отвечать на вопросы, обогащать словарь детей

Развивающие:

• развивать диалогическую форму речи, умение согласовывать с существительные с прилагательными.

Воспитательные:

• воспитывать заботливое отношение к близким людям, чувство взаимопомощи в семье.

Материалы и оборудование: картинки с изображением членов семьи, семейные фотографии, листы бумаги, карандаши, кукла Марта, корзинка, мячик, домик, костюм Бабушки-Загадушки.

Стем технологии. Опытно-экспериментальная деятельность с использованием модуля «Магнетизм лаборатории «Наураша»

Цель: Создание условий, способствующих развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению через экспериментирование.

Задачи:

Образовательные:

1. Расширять и уточнять знания детей о свойствах магнита.
2. Познакомить детей с понятиями «магнитная сила», «притяжение»
3. Продолжать учить предлагать и принимать решения в ходе экспериментальной деятельности, проверять предположения опытным путем и делать выводы.

Конспект интегрированного музыкального занятия для детей 5-6 лет «В гостях у феи Песенки»

Зотова Ирина Николаевна Музыкальный руководитель МБДОУ Детский сад №5 пгт. Тымовское Сахалинская обл.

Цель: Обогащать музыкальные впечатления детей, развивать эмоциональную отзывчивость, творческую активность и воображение. Развивать звуковысотныйслух в связи с наглядно – пространственным представлением о высоких и низких звуках; развивать тембровый слух.

Задачи:

• Знакомить детей с музыкальными терминами: регистр, тембр; учить различать звуки по высоте в пределах квинты.
• Закреплять умение различать тембр музыкальных инструментов, голосов.
• Развивать навык выразительного движения и исполнения знакомой песни.
• Развивать воображение, ассоциативное мышление.
• Обучать сравнению и сопоставлению художественных образов в музыке, литературе, живописи.

Репертуар: Э. Григ «Утро»

Сценарий выпускного бала в детском саду «Невероятные приключения в сказочном лесу»

Звучит музыка, выходят ведущие.

Вед 1. Уважаемые мамы, папы! Дорогие бабушки и дедушки! Сегодня мы немного грустим, потому что настало время расставаний. Очень скоро для наших выпускников прозвенит первый школьный звонок. Впереди непростая дорога в мир взрослой школьной жизни.

Вед. 2. А сегодня ребята торжественные и взволнованные спешат на первый в своей жизни выпускной бал.

Мы рады увидеть в детском саду,

Верных и добрых друзей!

Консультация для родителей на тему: Актуальность, значимость развития художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста

Подготовила: Васильчук С.В. воспитатель

«Ребенок, испытавший радость творчества даже в самой минимальной степени, становится другим, чем ребенок, подражающий актам других.» Б.Асафьев

Что же такое способности? Это такие свойства личности, которые обеспечивают человеку успешное выполнение какой-либо деятельности. Специалисты расходятся в своём мнении по поводу происхождения и развития способностей: одни считают, что способности даны человеку от природы, а воспитание и обучение лишь способствуют развёртыванию способностей в течение жизни человека. Другая группа учёных уверена, что все дети рождаются с одинаковыми возможностями, а способности – результат обучения и усилий преподавателей, родителей, воспитателей. Истина, как говорится, находится посередине. Существует и третье мнение: и врождённые возможности (задатки) и влияние среды одинаково важны для развития и проявления способностей.

Проект «Дорога без опасности»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Росинка»

1. Название проекта: «Дорога без опасности»
2. Образовательное учреждение, представляющее проект:

• Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Росинка».
• Руководитель: Гуменюк Ольга Геннадьевна-заведующая МБДОУ д/с «Росинка».
• 655150, Республика Хакасия, город Черногорск, пр-кт Космонавтов 4а, тел 8 (39031) 2-45-04