Занятия по образовательной области "Познание"

Модуль «В поисках Череповецкого батончика» для детей средней группы

Автор: Печкарева Виктория Викторовна, г.Череповец, Вологодская область, МАДОУ «Детский сад №30»

Введение.

В деле воспитания детей, ни семья, ни детский сад не могут заменить друг друга. Очевидным становится необходимость их педагогического взаимодействия. Согласно требованиям ФГОС ДО «Требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования»:

• необходимо создать условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности
• наладить взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей. Внедрение новых стандартов переводит работу с родителями в новое русло – русло взаимодействия, сотрудничества.

Загадки по финансовай грамотности

Финансовая грамотность – это психологическое качество человека. В дошкольном возрасте под финансовой грамотностью понимаются воспитание у ребенка бережливости, деловитости и рационального поведения в отношении простых обменных операций, здоровой ценностной оценки любых результатов труда, будь то товары или деньги.

В процессе организации образовательной деятельности по изучению основ финансовой грамотности рекомендуется использовать как традиционные, классические формы и современные. Все формы носят интегративный характер, позволяют развивать разные виды деятельности дошкольников.

В рамках реализации программы по финансовой грамотности детей старшего дошкольного возраста, мною был создан альбом загадок по финансовой грамотности.

Загадка в словаре Ушакова Д.Н. понимается как – иносказательное изображение, в короткой форме, предмета или явления, которые нужно угадать; выражение, требующее разгадки. То, что непонятно и требует разгадки или объяснения.

Методическая разработка «Самарские достопримечательности»

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №377» г.о. Самара

Выполнила: Пикулина Юлия Викторовна МАДОУ «Детский сад №377» воспитатель Самара, 2021

Цель:

Формировать нравственно-патриотические чувства, расширять представления детей об истории города, обогащать и углублять знания детей о его достопримечательностях.

Задачи:

• обобщить, систематизировать и расширить знания детей о родном городе, его достопримечательностях;
• развивать познавательный интерес и любовь к родному городу;
• воспитывать патриотические чувства и любовь к своей малой Родине.

Предварительная работа: беседы о достопримечательностях родного города, о его улицах, рассматривание книг, альбомов с видами города, фотографий, разучивание стихов, песен о Самаре, знакомство детей с гербом и флагом Самары, рисование на тему «Мой любимый город», «Мой двор», работа над понятиями «Родина», «Малая родина», взаимодействие с родителями: подборка литературы, фотографий, создание альбома любимых мест, составление рассказов с детьми о любимом уголке города; экскурсия с детьми в музей А.Н. Толстого.

Конспект ОД по ФЦКМ во второй младшей группе «В гостях у Золотой рыбки»

Цель: создание условий для формирования познавательно-исследовательской деятельности детей младшего дошкольного возраста.

Задачи:

Обучающие:

• расширять словарь детей по теме "Аквариумные рыбки" (стеклянный аквариум, плавают, хвост и плавники, чешуя, хватают — глотают корм ртом)
• совершенствовать представления детей о внешнем виде рыбок (есть рот, глаза, плавники), о некоторых повадках (живут в воде, плавают, хватают корм ртом)

Развивающие:

• развивать наблюдательность
• развивать мышление

Воспитательные:

• воспитывать бережное отношение к миру живой природы
• воспитывать желание ухаживать за аквариумными рыбками

Предварительная работа с детьми:

беседа о рыбках, рассматривание картинок с разными аквариумными рыбками

Конспект организованной образовательной деятельности «В мире цвета»

Управление образования Администрации Муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 21 г.Туймазы муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан

Образовательная область: познавательное развитие, Раздел: сенсорное развитие

Возрастная группа: ранний возраст. Выполнил воспитатель: Минуллина Ф.Г.

Цель: Закрепить знания об изученных цветах

Конспект совместной опытно-экспериментальной деятельности в старшей группе «Свойства воздуха»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Юбилейный» г. Лихославль.

Подготовила: Гаврилова К.Н. 2021 год.

Цель.

• Обобщить представления детей о воздухе.
• Систематизировать знания о значении воздуха для жизни, использовании свойств воздуха человеком. Формировать основы экологического сознания.
• Развивать умение устанавливать связи между явлениями природы и делать выводы.
• Развивать интеллектуальные способности, художественное восприятие произведений поэтов и художников, изображающих явления природы.

Познавательно-развивающая игра для детей средней (старшей) группы детского сада. Игра: «Волшебный цветок»

Через игровую деятельность ребенок познает мир: узнает свойства и характеристики окружающих его предметов, осваивает социальные роли и учится взаимодействовать с другими детьми и взрослыми. Пытливый детский ум постоянно ищет новую пищу для исследований. И этот факт нельзя игнорировать, а наоборот надо максимально использовать для развития и обучения детей.

Какая должна быть игра на логику, для ребенка:

• в первую очередь игра должна быть увлекательной
• игра не должна утомлять ребенка, должна соответствовать его возрасту и интересам
• во время объяснения желательно использовать наглядные материалы (рисунки, схемы, таблицы).

Я хочу поделиться с вами своей находкой: как знакомую технологию «мнемотаблица» применить в играх познавательного развития.

Цель: развивать логические мышление и воображение.

Материалы для изготовления игры:

Экспериментирование как средство развития познавательной активности дошкольников

Дошкольный возраст является одним из важнейших периодов в развитии ребенка. Познавательная деятельность ярко прослеживается у детей данного возраста, их можно охарактеризовать как прирожденных исследователей. Это подтверждает их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации. Задача педагога – не пресекать, а наоборот, активно помогать.

Современная система образования на постоянной основе включает в себя использование новых технологий, которые направленны не только на развитие, но и на воспитание детей дошкольного возраста. На данный момент, дошкольники живут и развиваются в мире информационных технологий. Такие стремительно меняющиеся условия жизни требуют, как от детей, так и от взрослых не только владеть определенными современными и качественными знаниями, но и самостоятельно, творчески мыслить, а также добывать определенные знания без помощи педагога или родителя и оперировать ими в повседневной жизни.

Создание мини – музея в группе детского сада как условие расширения представлений детей дошкольного возраста об окружающем мире

Для современной образовательной системы проблема умственного воспитания чрезвычайно важна. Третье тысячелетие ознаменовано информационной революцией, когда знающие и образованные люди ценятся как национальное богатство. Необходимость компетентно ориентироваться в возрастающем объеме знаний предъявляет иные, чем были 30-40 лет назад, требования к умственному воспитанию подрастающего поколения. На первый план выдвигается задача формирования способности к активной умственной деятельности. Один из ведущих специалистов Н.Н. Поддьяков справедливо подчеркивает, что на современном этапе надо давать детям ключ к познанию действительности, а не стремиться к исчерпывающей сумме знаний, как это имело место в традиционной системе умственного воспитания.

«Понятие умственного воспитания трактуется как планомерное целенаправленное воздействие взрослых на умственное развитие детей с целью сообщения знаний, необходимых для разностороннего развития, для адаптации к окружающей жизни, для формирования на этой основе познавательных процессов, умения применять усвоенные знания в деятельности».

В работах отечественных и зарубежных ученых дошкольное детство определяется как период, оптимальный для умственного развития и воспитания. Так считали педагоги, создавшие первые системы дошкольного воспитания – Ф. Фребель, М. Монтессори. «Но в исследованиях А.П. Усовой, А.В. Запорожца, Л.А. Венгера, Н.Н. Поддьякова выявлено, что возможности умственного развития дошкольников значительно выше, чем считалось ранее. Ребенок может не только познавать внешние, наглядные свойства предметов и явлений, как это предусмотрено в системах Ф. Фребеля и М. Монтессори, но и способен усваивать представления об общих связях, лежащих в основе многих явлений природы, социальной жизни, овладевать способами анализа и решения разнообразных задач».

Путешествие в «Королевство бабочек»

Развлечение для детей старшего возраста – воспитатель ВК Тумашева М.П. МБДОУ детский сад №77 г. Иркутск.

Цель: организация познавательно – игровой деятельности.

Задачи:

• расширять знания детей о бабочках;.
• развивать внимание, память, наблюдательность, логическое мышление.
• продолжать формировать умение оказывать друг другу помощь
• воспитывать бережное отношение к природе, бабочкам.

Словарная работа: усики, брюшко, нектар.

/дети входят под пение мульт-видео «а у бабочки день рождения

- я рада приветствовать вас в «Королевстве БАБОЧКИ».

Бабочка — одно из самых загадочных созданий природы и наука, которая изучает бабочек, называется ЛЕПИДОПТЕРОЛОГИЕЙ.