Шафеева Ольга Николаевна
воспитатель ГБОУ СОШ детский сад "Светлячок"
с. Колывань Самарская область

Интеграция ОО: «Познание», «Коммуникация»,  «Социализация»

Программное содержание:

•    познакомить детей с разнообразием камней, их свойствами,                     
особенностями («Познание»);
•    формировать умение  классифицировать камни по разным признакам («Познание»);
•    развивать речь и мышление детей («Коммуникация»);
•    обогатить словарный запас детей, ввести в активный словарь слова: невыразительный, шершавый, гладкий, неровный («Коммуникация»);
•    вырабатывать умение внимательно слушать товарища, не перебивая его («Социализация»);
•    воспитывать бережное отношение к неживой природе
( «Социализация»).

Ильиных Мария Юрьевна
воспитатель МАДОУ № 171" Центр развития - детский сад" г. Кемерово,Кемеровская Область

Одним из методов  познавательного развития  дошкольников, при ознакомлении с окружающим миром   является такой вид деятельности, как решение проблемных ситуаций.  Занятия с включением   решения проблемных ситуаций  становятся увлекательными, развивающими, помогают детям повысить свою самооценку. Данный вид деятельности  способствует развитию творческой личности, потому что ребёнок  пользуются наиболее совершенными методами самостоятельного добывания знаний.  Я на протяжении длительного времени  использую в своей работе с детьми одним из элементов занятия  решение проблемных ситуаций
Для того чтобы ситуация была проблемной необходимо знать способы создания проблемных ситуаций. Их несколько.
Их цель:
1. Способствовать заострению  противоречий  в  сознании ребёнка
2. Помочь увидеть  несоответствие, включить всех детей в поисковую деятельность.
3.Сталкивать знания детей с научными фактами, усвоение новых знаний на основе уже известных.
Последовательность работы:
Предполагается  3 пути. Рассмотрим первый из них на проблеме: Есть ли вода в яблоке?
Первый путь.

Ильиных Мария Юрьевна
воспитатель МАДОУ № 171" Центр развития - детский сад" г. Кемерово,Кемеровская Область

Цель: Развитие диалогической речи, в общении ребёнок-ребёнок.
Формирование умений необходимых для общения  с окружающими людьми
Задачи:   
1. Продолжать учить речевому взаимодействию, умению слушать, собеседника, не перебивая. Последовательно, задавать вопросы, формулировать свой ответ.
2.   Поддерживать и завершать общение. Высказываться логично и связно.
3.   Соблюдать интонационную выразительность, умение делиться своими чувствами и переживаниями.
4. Соблюдать речевой этикет, употребляя в речи вежливые слова.
5 .Формировать желание бережно относиться к окружающей природе, выступая от имени животного.
6. Развивать интерес к окружающему миру.
7. Воспитывать доброжелательность, коммуникативные навыки.

Ильиных Мария Юрьевна
воспитатель МАДОУ № 171" Центр развития - детский сад" г. Кемерово, Кемеровская Область

Цель: Развитие познавательной активности, стремления исследовать окружающий мир, гуманно относиться ко всему живому, формирование экологической  культуры.
Задачи:

1.    .Закрепить и упорядочить  знания  детей об окружающем мире животных.
2.    Обобщить важность жизни всех животных. Их значение для окружающей природы.
3.    Развивать монологическую речь, закрепить умение  связно и последовательно строить своё высказывание, желания внимательно слушать собеседника.
4.    Активизировать словарь, в процессе  усвоения новых  выражений, умения объяснить их значение. Продолжать закреплять умения объяснять значение фразеологизмов.
5.    Развивать мышление, в процессе решения  ребусов
6.    Продолжать  воспитывать  бережное отношения к окружающей природе, желание заботиться о ней;
7.Воспитывать  чувство ответственности за свои поступки по отношению к объектам природы.
8. продолжать развивать коммуникативные навыки в процессе общения со сверстниками.
Предварительная работа:

ГБОУ Д/С №164 Подготовила и провела: Стрелкова Н.В. Москва 2012 г.

    Цель занятия: расширять и углублять знания детей о диких животных.

      Образовательные задачи: закрепление представлений о диких животных, их внешнем виде. Расширение и активизация словаря по теме: «Дикие животные» (животные, зверь, медведь, волк, лиса, белка, заяц, еж, сторожка). Совершенствование грамматического строя речи. Развитие навыков слогового анализа слов.

       Развивающие задачи: развитие речевого слуха, речевого дыхания, зрительного внимания, пространственной ориентировки, мышления, тонкой и общей моторики, связной речи, чувства рифмы, развитие творческого воображения и подражательности.

       Воспитательные: формирование навыков взаимопонимания, доброжелательности, сотрудничества, ответственности, инициативности.

       Оборудование: Картинки с изображением диких животных. Ноутбук, диск с дидактическими играми, мультимедийный экран, магнитофон, диск с музыкой для релаксации. Чучело белки.

Ход занятия.

Павлова Луиза Николаевна
воспитатель МБДОУ Яншихово-Норвашский детский сад
Чувашская республика, Янтиковский район, с.Яншихово-Норваши

Тема: «Волшебница вода» ( эксперименты с водой для детей старшей группы)
Цель:
- Развивать интерес к природным и погодным условиям. Познакомить и показать с тем, в каком виде вода существует в природе, с различными явлениями « дождь, роса, снег, иней, пар, лед и состоянием воды в окружающей среде,
- Познакомить с  разными свойствами воды.
Экскурсия на природу в летнее время. « Где находится вода?» ( в пруду, на ручейке и роднике, в колодце).
-Откуда у нас дома и в детском саду вода ? (ответы детей)                      Беседа о воде.                
Эксперимент №1.
Вкус воды.

Тушкова Ирина Владимировна
воспитатель Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «УМКА» ЯНАО, г. Ноябрьск
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида «УМКА»
Муниципального образования город Ноябрьск
Цель: Расширять представление детей о жизни  северных народов, воспитывать уважение к национальным традициям, развивать познавательный интерес.
Опорные слова: чум, северные олени.
Материал: Иллюстрации, кукла в национальной одежде народов Севера, магнитофон  и аудиокассета с записью северных мелодий.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята я сегодня принесла для вас карту  России. Посмотрите, какая большая наша страна. В каком городе мы живем? Где находиться наш город? Ребята послушайте стихотворение:
«Город наш родился в тундре
Среди северных широт, где снега морозы, бури,
Где оленей быстрый бег».

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»,   «Музыка», «Социализация».
Тема: «Знакомство с традициями родного края».
Цели деятельности педагога: Формирование первоначальных представлений о культуре, истории и жизни кубанского народа , их богатстве и разнообразии, красоте и благородстве. Воспитывать гордость  за свой народ. Развивать любознательность, наблюдательность, расширять словарный запас детей.
Предшествующая работа
Знакомства с традициями и обрядами  Кубани , с жизненным  укладом и бытом , с трудовыми процессами и ремеслами с животными и растительным миром с климатическими условиями.
Дидактический наглядный материал
Демонстрационный материал.

Разработала воспитатель МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида № 8 «Берёзка» г. Выборга  Сорокина Людмила Николаевна

Паспорт проекта.

Название проекта: «Полезные  насекомые».
Вид проекта: краткосрочный групповой исследовательский проект с заданным результатом и элементами творчества для детей 5-7 лет.
Продолжительность проекта: 1 день.
Участники проекта: дети разновозрастной группы, родители воспитанников, воспитатели.
Образовательная область: экологическое воспитание.

Тихонова Татьяна Николаевна
Воспитатель предшкольного образования МОУ "СОШ №2
р.п.Новые Бурасы Новобурасского района Саратовской области"
Цели: Познакомить детей с героями учебного комплекта Машей и Мишей. Закреплять знание своего имени, фамилии, домашнего адреса. Развивать мышление, внимательность, речь детей (учить отвечать полным предложением). Воспитывать в детях стремление помогать людям в беде (если человек потерялся).
Ход занятия.

1. Орг. момент.
-Ребята, я буду проводить у вас занятие. И у меня, как у каждого человека есть имя, отчество и фамилия. Мое имя -Татьяна, мое отчество-Николаевна, моя фамилия-Тихонова. А давайте с вами поиграем в игру.
1). "Передай флажок". Все дети становятся в круг и передают по кругу друг другу флажок.
2). "Возьми флажок и назови свое имя". Ребенок, у которого в руках флажок, должен назвать свое имя.
3). "Возьми флажок и назови сколько тебе лет?"
2. Дети садятся за парты. Работа по учебнику. Стр. 3
1). Воспитатель читает текст учебника.
2). Анализ прочитанного.
-Как зовут эту девочку?
-Сколько ей лет?
-А как зовут этого мальчика?
-Кем он приходится Маше?
-А сколько лет Мише?
-А куда готовятся поступать Маша и Миша?
3). Составление рассказа о себе по плану
-Маша и Миша очень хотят с вами познакомятся. Кто сможет рассказать о себе по плану: