Занятия по образовательной области "Познание"

Конспект «Я и время. Сегодня, завтра, послезавтра, вчера, позавчера» (октябрь)

План конспекта

Аннотация:

Конспекты составлены на основе открытого планирования работы с детьми в МБДОУ ЦРР Д/С «Светлячок». Комплекс работы разбит на темы по месяцам. Каждый месяц включает в себя микротемы, по которым строится каждое занятие в группах.

В комплексе конспектов представлены планы занятий (до января включительно) по микротеме месяца, взятых из перспективного планирования.

В конспектах подробно изложена суть заданий, а также представлены изображения и картинки для дальнейшего использования. К конспектам прилагаются отдельные файлы (картинки и задания), которые необходимо будет распечатать.

Возраст детей: 5-6 лет.

Уровень подготовки детей: разный

Интегрированная деятельность с детьми старшей группы с ТНР по лексической теме «Морские обитатели».

Цель: уточнение и обобщение знаний детей о морских обитателях.

• Образовательные задачи: расширять представления детей о морских обитателях, их образе жизни.
• Коррекционно-развивающие задачи: развивать навык классификации и обобщения по определенному признаку; развивать навык употребления Р.п. существительных, фонематический слух; закреплять графический образ букв; развивать эмоциональную отзывчивость, координацию речи с движением, мелкую моторику, физиологическое дыхание.
• Воспитательные задачи: воспитывать доброе, заботливое отношение к обитателям морских глубин.

Оборудование: ракушка, обруч, колонка с записью звука погружения, картинки с изображением морских обитателей, картинка с изображением батискафа, магнитные буквы, фон морского дна, ножницы, морские обитатели для вырезывания, клей.

Конспект НОД по финансовой грамотности в старшей группе «Почемучки» «Азбука финансов с Мультяшами»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 1 КОЛПИНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Составила: Кондрашова Оксана Юрьевна 2021год

Цель:

• Формирование и развитие основ финансовой грамотности детей старшего дошкольного возраста

«Формирование экономических представлений у детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр»

Воспитатель МБДОУ «Детский сад № 93» Бахарева А.В.

«Для ребенка игра самое серьезное дело, без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности» Василий Александрович Сухомлинский

 Современная жизнь диктует свои стандарты: в условиях рыночной экономики человеку в любом возрасте, чтобы быть успешным, необходимо быть финансово грамотным. Поэтому обучение основам экономических знаний необходимо начинать уже в детском саду, так как дошкольное детство – это начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к «рукотворному миру», к себе и к окружающим людям.

Конспект НОД по финансовой грамотности в старшей группе «Финансовая азбука для Мультяшек»

Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста первичных экономических представлений.

Программные задачи:

• развивать познавательный интерес к основам финансовой грамотности
• закрепить понимание того, что у каждой семьи есть свой семейный бюджет (доход и расход);
• закрепить навыки счета в пределах 6, на основе сравнения двух групп предметов выраженных соседними числами 5 и 6; развивать умение различать цифры, соотносить количество с цифрой (1, 2, 3, 4, 5, 6).
• расширять и активизировать словарный запас дошкольников (бюджет, доход расход, товар, ценник, цена)

• закреплять умение классифицировать предметы по определённым признакам (отдел игрушек, продуктовый отдел, строительные товары, овощной отдел);
• развивать память, мышление, воображение
• развивать способность применять первичные экономические знания на практике
• воспитывать социально-нравственные качества личности: бережливость трудолюбие, умение планировать свою деятельность.

Проект «В мире животных»

Вид проекта:

• По предметно-содержательной области: интегрированный
• По характеру доминирующей дет. деятельности: исследовательско-творческий
• По количеству участников: дети, воспитатели и родители

По длительности: краткосрочный

Интегрированное занятие в подготовительной группе «Очень ценный клад – вода»

Задачи:

• воспитывать бережное отношение к воде как основному природному ресурсу
• уточнять и расширять знания о воде, ее роли в жизни человека и живых организмов, формах и видах водоемов (родники, реки, моря, океаны, осадки и т.д.)
• дать представления об основных источниках загрязнения водоемов
• развивать экологическую культуру, любознательность, умение любоваться красотой природы, закреплять навыки декоративного украшения различных форм.

Предварительная работа: наблюдение, беседы о значении воды в жизни человека и видах водоемов, опыты с водой, рассмотрение иллюстративного материала, тематического альбома «Вода в жизни человека».

Музейно-педагогическое занятие «В гостях у самовара» во второй младшей группе

Подготовили и провели:

• Кутузова Евгения Александровна воспитатель
• Смирнова Маргарита Валентиновна воспитатель

ГБДОУ детский сад № 3 Калининского района г. Санкт-Петербург

Цель:

Привлечь внимание детей к ценностям семейного общения.

Конспект НОД «Для чего нужны семена?».

Чугунова Фаина Григорьевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад № 27» г. Чебоксары

Цель: формировать бережное отношение к окружающему миру; показать развитие растений на различных этапах.

Задачи: формировать представление о семенах и плодах, об их разнообразии и значении; учить классифицировать предметы по разным признакам; находить у них общие и отличительные черты, развивать интерес к исследовательской деятельности, воспитывать бережное отношение к живой природе.

Предварительная работа: предложить детям рассмотреть семена подсолнуха, фасоли, гороха, помидора, огурца. Разделить семена на две группы — одни семена замочить, постоянно подливая воду, другие оставить сухими, оставить на свету. Через несколько дней семена первой группы начнут прорастать, а без воды — нет: дети делают вывод, что семенам для роста нужны вода и свет.

Затем проводится следующий эксперимент: проросшие семена опять делят на две группы — одни оставляют в тепле, другие убирают в холодное место. Через несколько дней дети видят, что семена, которые находились в тепле, пошли дальше в рост, а у других — никаких изменений. Вывод: семенам нужно еще и тепло.

ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРОФЕССИЯХ КАК ОСНОВЫ РАННЕЙ ПРОФОРИЕНТАЦИИ ДОШКОЛЬНИКОВ

• Н. П. Калачёва, заведующий
• А. Г. Пояркова, старший воспитатель МАДОУ Детский сад №5 «Рябинка» Осинниковкий городской округ

Дайте детям радость труда.
Эту радость ему несут успех,
осознание своей умелости
значимости выполняемой работы,
возможность доставлять радость другим.
В.А. Сухомлинский.

Выбор профессии – это шаг, который определяет взрослую жизнь каждого человека, а правильный ее выбор поможет найти свое место в жизни, быть удовлетворенным своей судьбой и самим собой.

Но в каком возрасте ребенок может определить для себя кем стать в будущем, какую профессию выбрать? Обычно вопрос о профессиональном самоопределении начинает возникать только в старших классах в связи с необходимостью выбора подростком сферы дальнейшего образования. И на этом этапе возникает множество вопросов профессионального самоопределения: что делать? куда пойти учиться? какую профессию выбрать?