Занятия по образовательной области "Познание"

Дидактическое пособие по познавательному развитию детей подготовительного к школе возраста «История создания глиняной посуды»

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 52 Приморского района Санкт-Петербурга

Разработала воспитатель ГБДОУ № 52 Приморского района Дворянчикова Т.А. Санкт – Петербург 2021

Аннотация:

История глиняной посуды для хранения и приготовления пищи, по данным археологов, берет свое начало еще в первобытную эпоху. Эти изделия стали одними из первых, созданных человеком, и является самой распространенной утварью Древней Руси. Глина считается натуральным и самым чистым материалом, который используют для изготовления посуды. Она испокон веков использовалась различными народами. Несмотря на то, что глиняная посуда была изобретена давно, и в наши дни она пользуется большой популярностью. Традиционной посудой на Руси считался глиняный горшок. Его возникновение не случайно. Считалось, что пища в такой посуде прогревалась полностью и имела специфический вкус. Это связано с тем, что глина принадлежит к быстро нагреваемым материалам, который способен долго удерживать тепло. В результате пища не варится, а томиться в горшках. В такой посуде все блюда готовились в небольших количествах. Для хранения воды использовали глиняные кувшины, а для питья кубки и ковши. Посуда, которая нам известна, почти вся изготавливалась с помощью гончарного круга. Исходя из ее формы, ее можно разделить на три типа: посуда в форме овала, цилиндра или перевернутого усеченного конуса. Овальные горшки служили для варки пищи. Южные и северные славяне готовили пищу в котлах, обогреваемых снизу, но овальный горшок обогревался сбоку. Замечено, что изделия из глины притягивают и радуют глаз. Самую обычную чашку приятно взять в руки, от нее веет каким-то древним, исконным спокойствием и уютом.

Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе «Хлеб всему голова»

Цель: Систематизирование и расширение представления детей о ходе процесса от рождения хлеба до поступления хлеба на стол.

Задачи:

• Обобщить знания детей о хлебе; о разнообразии хлебобулочных изделий;
• Развивать словарный запас (пословицы, игра)
• Воспитывать бережное и уважительное отношение к хлебу;
• Пополнить знания у детей о русских традициях с выращиванием хлеба на Руси;
• Подвести к пониманию того, что хлеб — основной продукт питания ( «хлеб — всему голова»)

Материал: иллюстрации и картинки о хлебе, муляжи хлебобулочных изделий, презентация «Хлеб всему голова».

Проект в подготовительной к школе группе «Кто живет в лесу».

Проект направлен на знакомство и расширение знаний о лесе и его обитателях, их связью со средой обитания, развитие доброго и правильного к представителям леса.

Проблема: В наших беседах с детьми на тему: «Лесные звери» мы выяснили, что у детей недостаточные знания о животных леса. В частности, они говорили о том, что бобр — это хищник, который питается мелкими грызунами, рыбой. Что у зайца косые глаза и очень плохое зрение.

Актуальность: 1-ое октября –Всемирный день диких животных. Живая природа — это удивительный, сложный и многогранный мир. От людей во многом зависит многообразие и численность животного мира. Первые представления об окружающем мире, в том числе и о живых организмах, человек получает уже в детстве. Воспитательное значение природы трудно переоценить. Общение с природой положительно влияет на человека, делает его добрее, мягче, будит в нём лучшие чувства. Особенно велика роль природы в воспитании детей.

Конспект занятия по Естествознанию «Домашние животные»

ГРУППА: средняя группа (интегрированное занятие)

Область: Познание. Творчество

Раздел: Естествознание. Аппликация.

Сквозная тема: Мир природы.

ТЕМА: «Домашние животные»

Исследовательский проект «Вторая жизнь ненужных вещей»

(научно-практическая конференция)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №25 г. Туймазы муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан

Автор: воспитанник подготовительной группы Петрова Кристина. Руководитель Гайсина А.Ф. Воспитатель I категории.

Тип проекта: краткосрочный

Вид проекта: познавательный, творческий

Участники проекта: воспитатель, воспитанники группы и их родители.

«Встал утром, привел себя в порядок,

приведи в порядок свою планету…»

Конспект НОД «Путешествие по Адмиралтейскому району» для детей подготовительной группы

• Воспитатели: Танцуш Е.В. Черногорова Н.В.
• Музыкальный руководитель: Федорова Е.В.

Вход: танец – песня.

Песня про осень «Лето отшумело»

Дети сели на стульчики.

Ведущий: Ребята, мы с вами живем в большом и красивом городе, который называют «Музей под открытым небом». Наш город зовется...? (Санкт-Петербург).

В нем очень много домов, улиц, рек, каналов, парков и садов. Для того чтобы было легче в нем ориентироваться его разделили на части — районы. Всего их 19.

Мы живем в одном из живописнейших и старых районов города – в Адмиралтейском (Адмиралтейский район расположен на левом берегу Невы, на островах Адмиралтейском, Галерном, Казанском, Коломенском, Покровском, Матиссовом, Ново-Адмиралтейском, Новая Голландия, Спасском. По его территории протекают реки Пряжка, Мойка и Фонтанка, каналы Грибоедова, Крюкова и Обводный). И состоит из нескольких частей: Адмиралтейский округ, Сенной, Коломна, Измайловский, Екатерингофский, Семеновский. В каждом из них есть своя привлекательность и историческая ценность, многочисленные памятники архитектуры, истории и культуры.

Конспект занятия в старшей группе «Все профессии важны, все профессии нужны»

Задачи.

1. Расширить представление детей о разнообразии профессий, конкретных трудовых действиях.
2. Формировать обобщенное понятие «профессия», обогащать активный словарь.
3. Развивать внимание, память, мышление.
4. Воспитывать положительную мотивацию к обучению, уважение к труду взрослых.

Наглядный материал.

Книга В.В. Маяковского «Кем быть?», карточки с картинками, «волшебный сундучок», одежда для повара, матроса, продавца, милиционера; инструменты для каждой профессии: художнику — кисточку, повару – половник, шоферу – машину, музыканту – скрипку.

Методические приемы.

1. Беседа с детьми.
2. Работа с карточками.
3. Чтение отрывка стихотворения В.В. Маяковского «Кем быть?».
4. Сюрпризный момент.
5. Активное действие детей.
6. Использование фланелеграфа.
7. Игры.
8. Использование художественного слова.
9. Наблюдение труда взрослых.

Исследовательская работа «Мёд исцеляющий»

Участники:

• Ильязова Арина, 5 лет
• Сушков Семен, 5 лет
• Руководитель: Шалаева Анна Владимировна, воспитатель
• Консультант: Путятова Раиса Яковлевна, ст. воспитатель

Введение:

Всякий раз, когда я болею простудой, мама лечит меня медом, я спросила: «Почему?» «Постарайся найти ответ на этот вопрос со своими друзьями» — ответила она. Мне стало интересно, я решил провести исследование и найти ответ.

Последнее время для лечения человека используют продукты растительно-животного происхождения, поэтому считаем актуальным узнать о таких продуктах. Из энциклопедии мы узнали, что одним из таких продуктом является мед.

Цель: Почему мед обладает целебными свойствами?

Задачи:

• Познакомиться с историей создания меда;
• Узнать какие виды меда существуют;
• Провести анкетирование родителей и узнать, как используется мед в семьях;

Лэпбук «Сыктывкар — любимый город мой». (К 100-летию республики Коми).

Учебное, игровое пособие «Лэпбук «Сыктывкар- любимый город мой» направлено на закрепление знаний детей о столице республики Коми- городе Сыктывкар. В нём содержится небольшая историческая справка, карта республики Коми, символика города Сыктывкар и других городов РК – Инта, Ухта, Печора, Усинск, Воркута, стихи и песни о Сыктывкаре, дидактические игры «Разрезные картинки», «Выбери герб города», фотографии с видами города, фотографии с достопримечательностями Сыктывкара, викторина о городе Сыктывкар, раскраски). Пособие представляет собой картонную папку формата А4, на страницах которой имеются различные конверты, кармашки, карточки, в которых собрана информация по теме.

Лэпбук предназначен для детей старшего дошкольного возраста. Содержание папки можно пополнять и усложнять по мере необходимости. Весь наглядный, игровой материал эстетически оформлен, яркий, привлекает внимание детей, предназначен для длительного использования. Подбор и оформление заданий направлены на решение не только задач, касающихся представленной темы, но и способствуют развитию коммуникативных навыков, связной речи детей, памяти, логического мышления, изобразительных навыков дошкольников, а так же стимулированию у детей познавательной активности.

На основе рукотворной книги лэпбук воспитатель может выстраивать занятия по теме малой родины, например, рассказывать о его истории, памятных местах, знаменитых людях края. Это универсальное пособие для индивидуальной работы (дошкольник может просто рассматривать его в свободное время), поиграть в игры.

Занятие по ознакомлению с окружающим миром «Мое Подмосковье»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение №23 «Улыбка» корпус «Радость» города Дубны Московской области.

Разработала: воспитатель Телегина Е.А. Дубна, 2021г.

Цели и задачи:

• знакомство детей с городами расположенными в Московской области
• закрепить знания детей о мастерах – ремесленниках, которые жили и работали в Подмосковье
• формировать знания о родном крае.
• формировать у детей нравственно – патриотические чувства, сопричастность с малой родиной, воспитывать патриотическое отношение к культуре на основе ознакомления с геральдикой Подмосковья.
• пополнение активного словаря словами: ремесло, предания, домашняя утварь
• введение в словарь детей существительных обозначающих профессию
• совершенствовать интонационную выразительность речи
• формировать умение участвовать в беседе и отвечать на вопросы
• закрепить пословицы о труде.
• воспитывать ценностное отношение к труду других людей и их результата.