ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДЕТСКОГО САДА И СЕМЬИ В ФОРМИРОВАНИИ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У ДОШКОЛЬНИКОВ

Колесова Ольга Юрьевна, старший воспитатель, МАДОУ №82, г. Томска

Среди проблем, возникающим перед современным обществом, проблема бережного отношения к природе – одна из важнейших. Природа оказывает огромное влияние на формирование личности, ее умственное, нравственное, эстетическое, трудовое и физическое воспитание. Взрослые, вспоминая свое детство, невольно думают о речке, в которой купались, о лесе, где впервые услышали пение птиц, о полянке, на которой собирали землянику. Какими вырастут наши дети зависит от нас. Мы должны научить детей не только брать от природы, но и заботиться о ней, охранять и приумножать ее богатства.

Статья «Мягкие игры» для детей и родителей

Автор конспекта: Даньшина А.В., воспитатель высшей категории МАДОУ №82 г. Томска

Основы «мягкой педагогики» и технологии «Мягкая среда» заключены в самом значении слова «мягкий». У него есть синонимы: пластичный, податливый, пушистый, нежный, тонкий, учтивый, вежливый, благоприятный. С этими ассоциациями связаны идея и суть педагогики, которая заключена не только в стенах учреждений — институтов, школ, детских садов. Прежде всего педагогика — это наша общая культура взаимодействия друг с другом. Идеи «мягкой педагогики» основаны на желании взрослого быть с ребенком дружелюбным, быть ему товарищем по игре, весело коммуницировать и получать от игры удовольствие. Тогда ребенок обязательно откликнется на предложение взрослого поиграть, он будет расположен к общению и начнет доверять родителю, а ведь самый важный базовый навык — это доверие к миру. Для начала игры нужно взять любые мягкие материалы: лоскутки, шнурки, веревочки, всё, что есть в доме, вплоть до подушек. Именно эти предметы и будут создавать мягкую среду. Также можно использовать бумагу, пластилин, воск, глину, пасту для лепки. Все эти материалы нужны для развития сенсорики — первой ступени развития интеллектуальных и умственных способностей ребенка. Каким образом происходит это развитие? Ребенок получает первый опыт встречи с разными материалами и накапливает сенсорные впечатления.

Конспект занятия в старшей группе «Мы маленькие волонтеры»

Сикуатова Мамлюк Васильевна — музыкальный руководитель МКОУ «Джазаторская СОШ им. М.И. Берсимбаева» структурное подразделение детский сад «Айгулек» Республике Алтай; Кош-Агачский район с.Джазатор

Цель: формировать у детей представление о волонтерском движении, о его значении в жизни людей.

Задачи:

• продолжать знакомство с понятием «добро».
• дать детям понятие, кто такие волонтеры
• сформировать осознанное отношение к социальным нормам поведения
• закрепить навыки доброжелательного поведения в повседневной жизни
• развивать умение использовать в беседе накопленные знания
• развивать сообразительность, внимание, любознательность, расширить кругозор детей
• продолжать знакомить детей с малой фольклорной формой: пословицы
• сформировать у детей уважение к общечеловеческим нравственным ценностям
• воспитывать у детей любовь и доброжелательное отношение к окружающему миру, близким людям, животным.

Развитие предпосылок читательской грамотности в детском саду компенсирующего вида

Тыкынаева Надежда Витальевна, учитель-логопед

Книги…кто ответит на вопрос, нужны ли они человечеству в пору бурного развития информационных технологий и увеличения количества умных гаджетов? Люди все реже берут в руки печатную книгу, ведь сейчас почти любую информацию можно найти во всемирной сети. А как быть детишкам дошкольного возраста, которые еще пока не научились читать? Нужно ли прививать малышам любовь к книге, воспитывать читательский интерес уже в детском саду? В нашем дошкольном образовательном учреждении — детском саду № 1 «Теремок», компенсирующего вида, в котором воспитываются и обучаются ребята с нарушениями речевого развития, каждый педагог ответит: «Конечно же, да!»

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «В гости к лесным друзьям»

Воспитатель: Ипатьева Оксана Викторовна, МАДОУ № 24 г.Томск

Программное содержание:

Дать первоначальное представление о лесе, его обитателях.

Цель: сформировать у детей интерес к окружающему миру, бережное отношение к природе, познакомить с правилами поведения в лесу.

Задачи:

Образовательные: углублять знания детей по теме «Лесные животные». Учить узнавать животных, называть их.

Развивающие:

• развивать у детей коммуникативные способности; умение слушать воспитателя, выполнять действия в соответствии с текстом.
• активизировать речь детей, расширять словарный запас.

Конспект занятия по познавательному развитию «Мы в лесок пойдем – мы грибок найдем»

Войтенко Надежда Анатольевна, МАДОУ № 24 г.Томск

Цель: сформировать у детей интерес к окружающему миру, сформировать у детей представление о съедобных и несъедобных грибах.

Задачи:

• Образовательные: закрепить умение различать съедобные и ядовитые грибы по картинкам и тем признакам, которые приводятся в загадках; расширить и активизировать словарный запас по теме.
• Развивающие: развивать познавательный интерес; развивать внимание при решении игровых заданий; развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память; развивать координацию слов и движений; развивать мелкую и общую моторику;
• Воспитательные: воспитывать бережное отношение к окружающей среде, вызвать у детей положительный эмоциональный настрой.

Конспект занятия «Профессия пожарный — профессия героя»

Цель: формирование у детей интереса к профессии пожарного.

Задачи:

• расширить знания детей о профессии пожарного,
• показать значимость его труда,
• уточнить знания о машинах специального назначения- пожарной машине,
• развивать представления у детей о пользе и вреде огня.

Ход занятия:

Воспитатель: Послушайте загадку и отгадайте о чем она.

Рыжий зверь в печи сидит,

Рыжий зверь на всех сердит

Он от злости ест дрова,

Может, час, а может, два.

Ты его рукой не тронь-

Искусает всю ладонь. (Огонь)