Развитие творческих способностей через дидактические игры

Творческие способности играют важную роль в развитии детей и подростков. Они способствуют формированию нестандартного мышления, воображению, креативному решению проблем и самостоятельности. Одним из эффективных способов развития творчества является использование дидактических игр.

Что такое дидактические игры?

Дидактические игры представляют собой организованные педагогически направленные игровые занятия, сочетающие обучение и развитие ребенка одновременно. Такие игры позволяют детям учиться новому материалу, развивая творческие качества в увлекательной форме.

Конспект совместной продуктивной деятельности с детьми младшей группы «Красочные домики»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе совместной продуктивной деятельности

Детская цель: помочь Зайке раскрасить домики

Создать условия для:

• выражения детьми своих чувств и мыслей
• свободного выбора детьми участников совместной деятельности
• самостоятельного выбора материала.

Задачи:

• формировать у детей интерес к рисованию
• учить ритмичному нанесению штрихов, пятен, мазков, прямых линий в разных направлениях
• продолжать учить правильно держать кисть во время рисования
• обращать внимание детей на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету
• закреплять знание названий цветов (жёлтый, зелёный, красный, синий)
• воспитывать эстетический вкус и желание оказывать помощь другим

Игра социальной направленности «Апельсинки для Чебурашки» для детей 5-6 лет

Илясова Людмила Геннадьевна воспитатель МАОУ «Центр образования №29»

Цель. Формирование и развитие социально-коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста через игровую коллективную деятельность.

Задачи.

Учить договариваться, распределять роли и действия, действовать по правилам, развивать эмпатию, умение работать в команде для достижения общей цели.

Активизировать речь в процессе обсуждения плана действий, использовать вежливые формы общения ( «давай помогу», «спасибо», «пожалуйста»).

Педагогическая поддержка

Педагогическая поддержка— это деятельность педагога, направленная на развитие свободоспособности ребенка.

Под педагогической поддержкой понимается деятельность педагогов по оказанию превентивной и оперативной помощи детям в решении их индивидуальных проблем, связанных с физическим и психическим здоровьем, общением, с успешным продвижением в обучении и, наконец, с жизненным и профессиональным самоопределением.

Педагогическая поддержка, наряду с фундаментальными деятельностями по социализации ребенка обучением и воспитанием является самоценной, самостоятельной профессиональной деятельностью по созданию условий для саморазвития ребенка.

Музыкальное воспитание в ДОУ

«Музыкальное воспитание — это не воспитание музыканта, а, прежде всего, воспитание человека» — Василий Александрович Сухомлинский — советский педагог-новатор, детский писатель, создатель педагогической системы, основанной на признании личности ребёнка высшей ценностью процессов воспитания и образования.

Музыкальное наследие прошлого, прошедшее испытание временем и сформировавшее не одно поколение музыкантов, – классическая музыка. Она является первоисточником различных музыкальных направлений и форм, поистине, это музыка – сама история. Классика, на протяжении столетий находящая отклик в сердцах слушателей, и в наши дни продолжает волновать, вдохновлять и трогать до глубины души.

Сценарий занятия по формированию математических представлений с детьми второй младшей группы «Занимаемся с лисичкой»

Цель:

• Научить различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник и составлять из них домик.
• Познакомить с понятиями «один», «много», «больше», «меньше».
• Упражнять детей в сравнении по величине предметов и обозначать словами «большой — маленький»
• Познакомить с цветами.
• Развивать внимание, речь, наблюдательность, мышление. — Воспитывать желание заниматься и играть вместе.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам сегодня позаниматься с лисичкой, которая прибежит к нам из леса. А пока давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга.

Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе «Город сердцу родной»

Цель: Воспитание любви к малой Родине у детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. Формировать представление детей о родном городе: его истории, культуре, достопримечательностях. Закрепить название улиц родного города, профессии жителей.
2. Способствовать речевому развитию через обогащение и активизацию словаря. Совершенствовать художественно – речевые исполнительские навыки при чтении стихов.
3. Воспитывать любовь, гордость, уважение к родному городу.

Предварительная работа: проведение бесед на тему «Киселевск — моя малая Родина», рассматривание герба города Киселевска, чтение и заучивание стихотворений о родном городе.