Конспект интегрированного занятия по теме «Необыкновенная экскурсия в детскую школу искусств №5» в подготовительной группе.

Цель:

1. Развитие чувства ритма у детей старшего дошкольного возраста посредством использования музыкально-дидактических игр.
2. Познакомить детей с ДШИ № 5.

Программные задачи:

Образовательные

• познакомить детей с социально-культурным объектом микрорайона Приокский ДШИ №5
• формировать представления о разных музыкальных инструментах
• формировать музыкальные способности, содействовать проявлению активности и самостоятельности
• продолжать обогащать музыкальные впечатления детей через прослушивание новых музыкальных произведений.

Взаимодействие воспитателей и специалистов службы сопровождения в рамках воспитательной работы

Современные подходы к организации образовательного процесса в детских садах акцентируют внимание на необходимости комплексного подхода к воспитанию и обучению детей.

Совместная работа воспитателей и специалистов службы сопровождения в детском саду открывает новые горизонты для развития ребёнка и создания более комфортной образовательной среды. Первое преимущество такой кооперации заключается в комплексном подходе к каждому воспитаннику. Специалисты служб сопровождения, обладая углубленными знаниями в области психологии, дефектологии, логопедии и коррекционной педагогики, могут предложить воспитателям индивидуальные рекомендации по работе с детьми, в том числе с теми, кто испытывает трудности в обучении или имеет особые образовательные потребности. Способность адаптировать образовательный процесс с учётом индивидуальных особенностей каждого ребёнка способствует более оптимальным результатам в его развитии.

Проект «Песочек, мой дружочек»

МБДОУ Детский сад №5 “Жар птица”

Группа компенсирующей направленности для детей с РАС (Сказка)

Сроки реализации: 1 неделя (22. 04. 24 – 30. 05. 24)

Составил воспитатель: Линднер С.В.

Актуальность проекта:

Нарушение сферы коммуникации, искажение процессов эмоционального развития, своеобразие мотивационно – волевой сферы у детей нашей группы требует гибкого подхода и использование современных методов в коррекционно – развивающей работе с детьми. Одним из методов, позволяющий решить целый комплекс задач, является игра с песком.

Комплексное интегрированное занятие для детей 6-7 лет «Путешествие в школу»

Цель: психологическая подготовка к школе.

Образовательные и развивающие задачи:

«Познание»: Расширить знания детей о школе, школьных принадлежностях, качествах, необходимых школьнику. Развивать любознательность, интерес к различным источникам получения новой информации. Развивать внимание, логическое мышление. Закрепить знание детьми цифр, умение решать примеры, состав числа из двух меньших (по индивидуальным карточкам).

«Коммуникация»: Упражнять в умении рассуждать, аргументировано доказывая свою точку зрения. Упражнять в подборе определений, глаголов, антонимов, поговорок на заданную тему. Развивать интерес к этимологии слова. Развивать звуковую культуру речи, чувство рифмы и ритма. — Упражнять в умении читать. Развивать коммуникативные навыки общения.

ОРИЕНТИРуемся на добро

8 сентября команда доброго бизнеса из Новосибирского отделения Общероссийской общественной организации малого и среднего предприниматель ‘Опора России’, комитет по ценностно-ориентированному предпринимательства, руководитель Рожанская Елена.

Посетили центр ‘Ориентир’, который направлен на воспитание подростков, профилактику социального сиротства и правонарушений, которому недавно исполнилось 5 лет!

Футбольный клуб ‘Джуниор’ с директором (Новоградская Ксения) и тренерами (Лазарев Дмитрий и Максютов Данила) провели товарищеский матч! Начали с разминки, закончили ничьей!:)

«Формирование психофизических качеств, развитие координации у детей дошкольного возраста посредством использование сибирского борда»

В современном обществе предъявляются высокие требования к человеку, к его знаниям и способностям.

Цель: Укрепление здоровья воспитанников, активизация и развитие двигательной деятельности детей, оздоровление различных функций и сис-тем организма.

Задачи: статья 22. 4 ФОП

• формировать психофизические качества (сила, быстрота, выносли-вость, гибкость, ловкость), развивать координацию, меткость, ориентировку в пространстве; воспитывать волевые качества, самостоятельность, проявлять самостоятельность при выполнении физических упражнений; продолжать формировать интерес и положительное отношение к физической культуре и активному отдыху, формировать первичные представления об отдельных видах спорта; укреплять здоровье ребенка, опорно-двигательный аппарат, формировать правильную осанку, способствовать усвоению правил безопасного поведения в двигательной деятельности.
• укрепить мышечный корсет;
• обогатить состав движений и содержание двигательной деятельности;
• развивать двигательно-координационное творчество;
• стабилизировать психоэмоциональное состояние

«Использование технологии проектирования в экологическом воспитании дошкольников».

В современном мире, где влияние человека на природу достигло критических масштабов, формирование бережного отношения к окружающей среде становится первостепенной задачей. Спасение планеты возможно только при условии глубокого понимания законов природы и осознания себя ее неотъемлемой частью. Это требует не просто защиты природы от негативных воздействий, но и выстраивания сознательного, целенаправленного взаимодействия с ней. Основы такого взаимодействия закладываются с самого раннего возраста, ведь именно в детстве формируются прочные убеждения и экологическая культура.

Дошкольный возраст – это фундамент личности, время, когда закладывается позитивное отношение к миру, к себе и к окружающим. В условиях стремительного научно-технического прогресса, перед педагогами стоит задача поиска новых, эффективных методов экологического воспитания. Одним из таких перспективных подходов является метод проектирования.

Проектная деятельность – это не просто обучение, а способ достижения целей самими детьми. Она уникальна тем, что позволяет одновременно развивать множество навыков: активизирует самостоятельную познавательную активность, помогает глубже осваивать окружающий мир, стимулирует творческие способности, учит наблюдать, слушать, обобщать и анализировать. Проекты способствуют комплексному видению проблем, развивают воображение, внимание, память и речь.