Психологические особенности детей 4-5 лет

Психологические особенности детей 4-5 лет. Малыш, благополучно переживший кризис трёхлетнего возраста, переходит в новый этап своей жизни, отличающийся относительным затишьем. Несмотря на это, расслабляться родителям не нужно. Возрастные (психологические, интеллектуальные, физические) особенности детей 4-5 лет подскажут, в каком направлении двигаться, как развивать ребёнка и помогать ему в преодолении трудностей этого периода. На данном этапе очень важную роль играют психологические особенности детей 4-5 лет, от которых зависит поведение и становление 4 личности. Учитывая их, родители могут выстроить логическую и грамотную линию воспитания. Стремление к самостоятельности. Ребёнок этого возраста уже не нуждается в помощи и опеке взрослых. Открыто заявляет о своих правах и пытается устанавливать собственные правила. Этические представления. Как утверждают специалисты, особенности психологического развития детей 4-5 лет таковы, что дети этого возраста учатся понимать чувства других, сопереживать, выходить из трудных ситуаций в общении. Творческие способности. В 4-5 лет у ребёнка активно развивается воображение. Он живёт в собственном мире сказок, создаёт целые страны на основе своих фантазий. Там он является героем, главным действующим лицом, добивается недостающего ему в реальном мире признания. Страхи. Безудержность детской фантазии в 4-5 лет может порождать разнообразные страхи и кошмары. Социализация. Ребёнок вырывается их круга внутрисемейных отношений и вливается в море окружающего мира. Ему становится необходимым признание со стороны сверстников. Усложняется игровая деятельность.

Праздник «Путешествие в страну психологии» (старший возраст)

Цель: Познакомить детей с наукой «Психология» в игровой форме.

Задачи:

• Познакомить с эмоциями;
• Формировать умение детей понимать собственное эмоциональное состояние;
• Развивать способность выражать свои чувства и распознавать чувства других людей через мимику, жесты, выразительные движения, интонации;
• Развитие внимания у детей, снятие напряжения

Ход праздника:

«Логическое развитие детей дошкольного возраста через организацию конструктивно-модельной деятельности с «Сотами Кайе»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Подготовила: Дунаева А.Н. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №38 г. Липецка г. Липецк, 2025 год

Здравствуйте, уважаемые коллеги, предлагаю вашему вниманию мою педагогическую находку.

слайд 1. Тема. «Логическое развитие детей дошкольного возраста через организацию конструктивно-модельной деятельности с «Сотами Кайе».

АКТУАЛЬНОСТЬ. Ребенок мыслит через действие с помощью манипулирования предметом. Наглядно-образное мышление — основной вид мышления ребенка дошкольного возраста. Здесь ребенок мыслит с помощью образов предметов.

Физкультурное сюжетно-игровое занятие во II младшей группе (3–4 года) «Весёлое путешествие со зверятами»

• Воспитатель: Чернякова Д.В.,
• Педагог-психолог: Дружинина А.А.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 59» г. Череповец, апрель, 2025 год

Цель: развитие основных видов движений (ходьба, бег, прыжки, ползание, метание).

Задачи:

• образовательные: учить действовать по сигналу, соблюдать простые правила игры; способствовать освоению способов взаимодействия со сверстниками и взрослыми в процессе игровых упражнений; снятие психоэмоционального и мышечного напряжения
• развивающие: развивать эмоционально-волевую сферу ребёнка, зрительно-моторную координацию, чувство пространства, воображение, эмоциональную отзывчивость через игровой сюжет
• воспитательные: воспитывать интерес к физической активности и доброжелательное отношение к животным.

Конспект организованной образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию во второй группе раннего развития «В поисках солнышка»

Методическая разработка «Путешествие в мир прекрасного»

Подготовила: воспитатель

• Мустафина Л.Р.
• Сафина А. И.
• Кислицына Н.Н.

Цель: продолжать учить воспитанников нетрадиционной художественной технике рисования.

Сценарий клубного часа с родителями по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма «Родительский университет знатоков дорог»

Владимирова Лариса Илларионовна, старший воспитатель МБДОУ «Детский сад №1 «Березка» г. Кукмор»

Тип клубного часа: деятельностный.

Участники: родители воспитанников старшей, подготовительной к школе группы, а также воспитанники подготовительной к школе групп, воспитатели.

Родители и социальные партнеры: родитель, педагог дополнительного образования МБУ ДО «Центр детского творчества «Галактика» — кондитер семейной мастерской дорожного кафе «Лакомка»; начальник отделения в Кукморском районе отдела профилактики ТУ г. Казань ГБУ «Безопасность дорожного движения» — заведующий интеллектуальным клубом «Грамотный пешеход»; родитель, педагог дополнительного образования МБУ ДО «Центр детского творчества «Галактика» — дизайнер конструкторского бюро «Изобретатель».

«Развитие речи и творческих способностей у детей через технику друдлы».

Учитель-логопед Тяпушина Ольга Николаевна МАДОУ «Детский сад №130» г.Череповца Вологодской области

В связи появлением в мире новых технологий, речь современного человека становится скудной, невыразительной, торопливой. Образная, богатая синонимами и описаниями речь у детей дошкольного возраста — явление очень редкое. Между тем, овладение связной речью в возрасте от 3 до 7 лет имеет ключевое значение. Обследование связной речи показало, что у детей нарушена связность и последовательность изложения, отмечаются смысловые и лексико-грамматические ошибки, неумение подбирать нужные слова, придумывать новые сюжеты, использовать собственный опыт при составлении творческих рассказов. В рассказах детей преобладают простые перечисления предметов или действий, тексты составляются по наводящим вопросам педагога. Особенно сложным видом связного высказывания для детей является творческое рассказывание. Творческие рассказы — это рассказы о вымышленных событиях, составляются детьми при опоре на воображение.