Конспект бинарного занятия в старшей группе, посвященного 930 — летию Рязани.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №33» г.Рязань

Составитель: воспитатель 1 квалификационной категории Савостьянова Светлана Николаевна Рязань 2025 г.

Участники: воспитатель 1, воспитатель 2, музыкальный руководитель, представитель библиотеки

Цель:

закрепить понятия «Родина», «малая родина», расширить знания детей о родном городе.

Задачи:

Летний проект «Лето – удивительная пора» «Метеобюро»

Содержание

• Цели и задачи летнего проекта;
• Изготовление солнечных часов и наблюдение за ними;
• Стихи о лете;
• Приметы о лете;
• Пословицы и поговорки о лете;
• О чем говорят цветы;
• Рисование ветра во время дождя;
• Экспериментирование с водой, песком, почвой;
• Наблюдение за осадками;
• Беседа с детьми об облаках (о чем говорят облака?);

Активный отдых детей.

О Чем говорят цветы

Конспект интегрированного занятия в группе компенсирующей направленности для детей с расстройством аутистического спектра (РАС) «День защитника Отечества»

Безручкина Алина Алексеевна учитель-дефектолог Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №267 «Рябинка» г. Нижний Новгород, Нижегородская область

Форма организации: групповое занятие (5 детей с РАС 5-6 лет)

Цель: расширение у дошкольников с расстройством аутистического спектра представлений о празднике День защитника Отечества.

Задачи:

I. Образовательные:

1. Продолжать знакомить детей с историей и традициями праздника 23 февраля — День защитника Отечества.
2. Познакомить детей с разными родами войск.
3. Расширять представления дошкольников о военной технике.

«Формирование нравственно-патриотических чувств через знакомством с творчеством А.Н. Островского»

«Любовь к своей Родине – это не нечто отвлечённое; это- и любовь к своему городу, к своей местности, к памятникам её культуры, гордость своей историей».

Лихачёв Д.С.

• Лиана Суликовна Додул воспитатель
• Маргарита Николаевна Лобанова воспитатель

Детский сад №71 города Кострома

Ребёнок не знакомый с традициями, историей и культурой своего народа – человек без прошлого, а значит и без полноценного настоящего и будущего. Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных. В настоящее время у людей проявляется всё больший интерес к традициям, истории, культуре своей малой родины. В связи с этим знакомство с творчеством А.Н. Островского способствует формированию нравственно-патриотических чувств.

Видеопрезентация проекта «Разноцветное лето!» (отчёт по плану работы на летний период педагога-психолога)

План работы педагога-психолога Сухининой Т.В. на летний оздоровительный период

2019 год

Цель: Содействие в создании социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности и обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья и развития личности для всех участников образовательного процесса.

Задачи:

1. Психолого-педагогическая диагностика адаптации детей к условиям дошкольного учреждения с целью профилактики дезадаптации детей.
2. Развитие эмоционально-волевой, личностной сферы детей дошкольного возраста, а также детей, имеющих статус ОВЗ. Изучение психологического комфорта детей в группе.
3. Консультирование родителей воспитанников, персонала ДОУ по вопросам, касающимся общих и специфических закономерностей психологического развития детей.
4. Психологическое просвещение педагогов ДОУ и родителей.
5. Участие в общем проекте ДОУ «Разноцветное лето!»
6. Анализ эффективности проведенной работы.

Сценарий Выпускного вечера «Путешествие к Школьным берегам»

Звучат фанфары, входят ведущие-воспитатели

Вед1:

Вот и настал тот долгожданный час,
И на душе волнительно, тревожно,
Уходят наши дети в первый класс,
Поверить в это правда, очень сложно…

Вед2:

Время улетает, словно птица,
Повзрослели как-то вдруг ребята,
Вот теперь пришла пора проститься,
Приветствуйте, на сцене дошколята!

Игротека для дошкольников или как предотвратить дисграфию.

По наблюдениям специалистов, количество детей дошкольного и младшего школьного возраста, страдающих дисграфией, постоянно растет. А проблемы с чтением и письмом создают значительные трудности при дальнейшем обучении в школе.

Что же такое дисграфия? Дисграфия – это нарушение процесса письма, при котором наблюдаются стойкие и повторяющиеся ошибки, искажения и замены букв, искажения звуко-слоговой структуры слова, нарушения слитности написания отдельных слов в предложении, аграмматизм на письме.

Для преодоления дисграфии требуется слаженная работа учителя-логопеда, педагога-психолога, невролога, ребенка и его родителей.

Наиболее часто встречаются следующие виды дисграфии: оптическая, акустическая и регуляторная.