ФОРМИРОВАНИЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ ДИАЛОГА, КАК ФОРМЫ ОБЩЕНИЯ В УСЛОВИЯХ ТРАДИЦИЙ ДЕТСКОГО САДА

В современном мире мы можем наблюдать то, что развитие диалогической речи дошкольников является одной из актуальных проблем, так как диалогические высказывания детей не достигают должного уровня. А слабо развитая диалогическая речь, влечёт за собой, торможение процесса интеллектуального развития ребенка в целом.

Совершенно согласна с мнением учёного, лингвиста Л.П. Якубинского, он говорил: «Диалог — не только форма речи, он еще и «разновидность человеческого поведения». Диалог, как форма речевого взаимодействия с другими людьми, подчиняется определенным, сложившимся в обществе правилам его ведения. Эти правила определяют поведение людей в диалоге, регулируют их речевое взаимодействие.

Работа по развитию диалогической речи, выстраивалась мною в условиях обычного дошкольного образовательного учреждения, успешно зарекомендовала себя с дошкольниками 4-5 лет. Научно-исследовательской основой стали для меня работы современных педагогов–новаторов: Л. Якубинского, Т.Г. Винокура, О.С. Ушаковой, М.М. Алексеева, В.И. Яшина, методической основой являются идеи и подходы по развитию речи детей 4-5 лет Т.И. Гризик.

Моя работа в этом направлении началась с ежедневных педагогических наблюдений за воспитанниками в разных видах деятельности. Я выявила, что уровень развития диалогической речи детей снижен, так как дети не всегда самостоятельно могли вести диалог со взрослыми и со сверстниками.

Материал для занятия или развлечения в подготовительной к школе группе. Времена года. Осень.

МБДОУ детский сад №3 общеразвивающего вида с.Караидель

МР Караидельский район РБ

Подготовила музыкальный руководитель: Адиятова Гульшат Хамитовна.

Звучит в аудиозаписи «Осенняя песня» (Октябрь) из цикла «Времена года» П. Чайковского.

М.р. Осень хотела доказать всем, что она — самое прекрасное и щедрое время года. В первую очередь она окрасила деревья в золотисто-багряные цвета, что привело всех в восторг. Кроме этого, осень щедро одарила людей обильным урожаем, заманила в лес за грибами, а в ответ стала ждать хвалебные слова в свой адрес. А лес жил своей жизнью.

Патриотическое воспитание старших дошкольников

Патриотическое воспитание дошкольников представляет собой важный аспект образовательного процесса, который формирует у детей чувство принадлежности к своей стране, уважение к её культуре и традициям, а также осознание своей роли в обществе. В условиях глобализации и быстрого изменения социально-культурной среды, патриотизм становится не только важным элементом личностного развития, но и необходимым условием для формирования активных и ответственных граждан. В условиях современного общества, где ценности и идеалы могут подвергаться сомнению, важно с раннего возраста прививать детям любовь к родине, уважение к её истории и культуре. Патриотическое воспитание в дошкольных учреждениях становится не только задачей педагогов, но и всей системы образования, которая должна обеспечить гармоничное развитие личности ребенка.

Патриотическое воспитание – это сложный и целенаправленный процесс, затрагивающий все сферы жизни.

«Приобщение детей старшего дошкольного возраста к истокам культуры Кубани»

Хлебко Ольга Викторовна, воспитатель МАДОУ «ДС № 15 «Солнышко», Краснодарский край, Староминский район, станица Староминская.

«… Мы уверены в том, что народная игрушка является, при тщательном ее изучении, неисчерпаемым источником мудрой и творческой педагогики»

Е. Флерина

Кубанское декоративно — прикладное искусство всегда занимало достойное место в работе с дошкольниками.

Конспект физкультурного занятия квест-игра «Путешествие по сказкам».

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Детский сад №13» Лесозаводского городского округа.

Подготовил:

• инструктор по физической культуре Кучеренко З.А
• Воспитатель: Билько А.В

Возраст: 6-7 лет.

Вид занятия: общеразвивающий, игровой.

Тип занятия: с использованием нестандартного оборудования

Тема занятия: “Путешествие по сказкам”

Предварительная работа: чтение русских народных сказок и беседы по содержанию произведений.

Оборудование и материалы: Нетрадиционное спортивное оборудование

«Проектная деятельность «Современные подходы к организации игровой деятельности в ДОО»

ГБОУ школа1568 ДО6 воспитатели: Федотова Мария Александровна, Ахсан Ольга Анатольевна

Консультация на тему: «Современные подходы к организации игровой деятельности в ДОО»

ГБОУ Школа 1568 ДО-6 группа 6

В современной педагогической теории игра рассматривается как ведущий вид деятельности ребенка – дошкольника. Игры различаются по содержанию, характерным особенностям, по тому, какое место они занимают в жизни детей, в их воспитании и обучении.

Виды игр, инициаторами которых становятся сами дети:

Видеоролик проектной деятельности «От луковицы — к цветку»

проектная деятельность по экологическому воспитанию

ГБОУ Школа 1568 ДО6

Воспитатели:

• Федотова М.А.
• Ахсан О.А.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

• Формировать экологическую воспитанность дошкольников.
• Активизировать мыслительно-поисковую деятельность детей.
• Создать условия. раскрывающие интеллектуальную и творческую потенцеальность дошкольника, ориентированную на экологическое воспитание.

Начало проекта –сентябрь 2023г.

Развитие монологической речи у детей дошкольного возраста посредством пересказа.

• Приварина Жанна Анатольевна, учитель-логопед высшей квалификационной категории,
• Кузнецова Татьяна Викторовна, учитель-логопед высшей квалификационной категории,

МБОУ СОШ № 2, г. Озёры

Дошкольное детство – период, когда особое внимание уделяется развитию у детей связной речи.

Учить ребенка рассказывать и пересказывать — это значит формировать его связную речь. Эта задача входит как составная в общую задачу развития речи детей дошкольного возраста. Формирование связности речи, развитие умений содержательно и логично строить высказывание являются главными задачами речевого воспитания дошкольника. Это обусловлено, прежде всего, ее социальной значимостью и ролью в формировании личности. Именно в связной речи реализуется основная, коммуникативная, функция языка и речи. Связная речь — высшая форма речи мыслительной деятельности, которая определяет уровень речевого и умственного развития ребенка. Овладение связной устной речью составляет важнейшее условие успешной подготовки к обучению в школе.

Пересказ литературных произведений в детском саду (памятка для воспитателей)

• Приварина Жанна Анатольевна, учитель-логопед высшей квалификационной категории,
• Кузнецова Татьяна Викторовна, учитель-логопед высшей квалификационной категории,

МБОУ СОШ № 2 г. Озёры

1. Требования к литературному тексту для пересказов:

• полноценное и доступное содержание
• близок к жизненному опыту ребенка
• четкая композиция
• ярко выраженная последовательность действий
• простой, но богатый язык
• небольшой размер
• мотивы поступков понятны детям
• воспитательное значение.

СЦЕНАРИЙ РАЗВЛЕЧЕНИЯ «С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ РОДИНА»

Цель:

Воспитывать любовь и чувство патриотизма к Родине, к родному краю.

Задачи:

• Закреплять представления детей об истории и культуре родного города Нижнего Новгорода.
• Продолжать знакомить с достопримечательностями, связанными с именами людей, прославивших нижегородский край.
• Обобщать знания детей о нижегородских промыслах (хохломская и городецкая роспись, разновидности матрешек).
• Воспитывать чувство гордости за свою «малую Родину».
• Привлечь родителей к участию в мероприятиях совместно с детьми.