Конспект занятия по ФЭМП для детей средней группы с использованием игровых технологий.

Составила: воспитатель ДО№2 Чеверёва Л. Н. 2020. Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа №1222 имени Маршала Советского Союза И. Х. Баграмяна.

Цели: активизировать познавательную и мыслительную деятельности детей при ФЭМП с использованием игровых технологий.

Задачи:

образовательные:

• продолжать упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур с соотнесением их с предметами окружающей действительности (круг, прямоугольник, квадрат, треугольник);
• совершенствовать умение устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вече, ночь;
• продолжать учить считать в пределах 5;
• продолжать формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов, употреблять выражения: столько же, поровну;

Мастер-класс По ментальной арифметике

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 73 «ВЕСНЯНКА» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Подготовила воспитатель: Кристофорова Людмила Владимировна Симферополь 2019

Цель: Познакомить с методами и приемами задействования всего головного мозга в образовательном процессе, развитии интеллекта и овладении полезными навыками увеличения объема памяти.

Задачи:

• Тренировать одновременную вовлеченность в несколько видов мыслительных процессов
• Улучшить наблюдательность, внимательность и слух
• Развивать воображение и представление
• Увеличить объем памяти
• стимулировать творческое мышление

Целевая аудитория: педагогический коллектив

Занятие по ФЭМП «В гости к Мальвине»

Миронова Наталья Анатольевна, воспитатель. ГБОУ Школа№2051 дошкольный корпус №4. Москва, Некрасовка

В ГБОУ Школа№ 2051 в дошкольном корпусе "Мечта" 20 декабря 2019 года в группе №9 "Рассуждалки", я Миронова Наталья Анатольевна провела занятие по ФЭМП. занятие строилось как увлекательная игровая деятельность: "В гости к Мальвине", во время которого дети выполняли различные задания: на смекалку, мышление и тд. Такая деятельность создала положительный, эмоциональный фон, повысила речевую активность детей и сохранила интерес на протяжении всего занятия. Мной были продуманны разнообразные методы и приемы привлечения внимания детей, которые были направлены на ФЭМП. Замысел занятия реализован, задачи выполнены.

КОНСПЕКТ НОД ПО ФЭМП «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО МАТЕМАТИЧЕСКИМ ПЛАНЕТАМ» В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

Подготовила и провела: Ерошенкова О.Ф. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №8 комбинированного вида» г. Пикалево 2019

Цель: создать условия для формирования элементарных математических представлений у детей в совместной игровой деятельности.

Образовательные задачи:

• совершенствовать навыки прямого и обратного счета в пределах 10, а также порядкового счета
• совершенствовать умение составлять число из единиц
• закреплять умение находить соседей числа
• продолжать учить соотносить количество предметов с цифрой
• закрепить названия геометрических фигур и их отличительные признаки
• учить решать комбинаторные задачи
• закреплять навыки работы с клеем
• учить понимать поставленную задачу и выполнять ее.

Дидактическая игра для дошкольников «Математический планшет»

Подготовила: Воспитатель высшей категории Волкова Г.Н. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 1 «Сказка» п. Советский Республика Марий Эл. 2020г.

Что такое математический планшет:

Эта классическая дидактическая игра известна еще с 50-х годов XX века. Ее прототип под названием Geoboard ( «геометрическая доска») изобрел египетский педагог Калеб Гаттегно. Вариациями «Геоборда» являются также "Геоконт" Воскобовича и планшет "Геометрик".

Математический планшет представляет собой резиночный конструктор. На квадратном поле расположено 25 штырьков (5 рядов и 5 столбцов). На них натягиваются цветные резиночки, и на поле возникают всевозможные силуэтные изображения — от букв и цифр до сюжетных картинок. Можно дополнить линии геометрическими фигурами — и эти изображения станут еще более разнообразными и яркими.

Цель:

Способствовать познавательно – математическому развитию детей.

Задачи:

Открытое занятие по ФЭМП для детей старшей группы на тему: «Путешествие в страну математики».

Николаева Ирина Анатольевна, воспитатель, МБОУ школа №57 г. Самара

Цель: Выявление элементарных математических знаний, представлений, умений, полученных детьми в течении учебного года.

Задачи:

Обучающие задачи:

• Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке.
• Закрепить ориентировку в пространстве (слева,справа, впереди, сзади, между.)
• Учить понимать отношения между числами в числовом ряду.
• Развивать у детей конструктивные способности, логическое мышление, мелкую моторику рук.
• Закрепить представления детей о геометрических фигурах: умения различать геометрические фигуры, умения сравнивать их по свойствам (по цвету, форме и величине)

Педагогическая статья: Развитие математических способностей дошкольников в процессе реализации развивающих игр и пособий В.В. Воскобовича.

Мизерева Ирина Васильевна Воспитатель МБДОУ ДСОВ №93 Иркутской области, города Братска

«Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, свою волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели.» А. Маркушевич

Зачем математика маленькому ребенку, дошкольнику? Дело в том, что на каждом возрастном этапе создается как бы определенный «этаж», на котором формируются психические функции, важные для перехода следующему этапу. Таким образом, навыки, умения, приобретенные в дошкольный период, будут служить фундаментом для получения знаний и развития способностей в более старшем возрасте — в школе. И важнейшим среди этих навыков является навык логического мышления, способность «действовать в уме». Ребенку, не овладевшему приемами логического мышления, труднее будет даваться учеба — решение задач, выполнение упражнений потребуют больших затрат времени и сил. В результате может пострадать здоровье ребенка, ослабнет, а то и вовсе угаснет интерес к учению.

Конспект НОД по математике «Математическое путешествие»

/средний дошкольный возраст/

( «Познавательное развитие». «Коммуникативное развитие» «Социально-коммуникативное развитие». «Художественно-эстетическое развитие» «Физическое развитие»).

Обучающие задачи: Обобщить полученные знания. Закрепить умения по всему пройденному материалу: количество и счет в пределах 5; ориентировка во времени и в пространстве; различать геометрические фигуры. Закреплять знания детей о временах года и времени суток.

Развивающие задачи: Развивать восприятие и представления детей через накопление и расширение сенсорного опыта. Развивать логическое мышление, сообразительность, внимание. Формировать мыслительные операции, развивать речь.

Воспитательные задачи: Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Воспитывать интерес к математическим занятиям, и желание работать в коллективе и самостоятельно.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МНЕМОТЕХНИКИ В ФОРМИРОВАНИИ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

THE USE OF MNEMONICS IN THE FORMATION OF ELEMENTARY MATHEMATICAL REPRESENTATIONS OF CHILDREN OF SENIOR PRESCHOOL AGE

Ю.Ю. Агапова Воспитатель «Детский сад № 379» (Россия, г.Нижний Новгород)

Yu Yu Agapova Educator "Kindergarten # 379» (Russia, Nizhny Novgorod)

Аннотация: В статье рассмотрены возможности использования мнемотехники в формировании элементарных математических представлений у старших дошкольников. Разработка и апробирование авторской методики.

Ключевые слова: мнемотехника, формирование элементарных математических представлений, использование мнемотехники в ДОУ.

Abstract: the article considers the possibilities of using mnemonics in the formation of elementary mathematical representations in older preschoolers. Development and testing of the author"s methodology.

Key words: mnemonics, formation of elementary mathematical representations, use of mnemonics in DOE.

Конспект образовательной деятельности по образовательной области «Познавательное развитие» (раздел ФЭМП) «Знакомство с множеством» в старшей группе

Подготовила: Федотова А. Н. воспитатель 2019г. МДОУ «Детский сад № 46» Ленинского района г. Саратова

Программное содержание:

• создать условия для овладения умением составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями.
• Закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина).
• Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, вверху, внизу.

Дидактический наглядный материал: