Педагогическое партнёрство как условие формирования здорового образа жизни у дошкольников.

Современноеобщество всё чаще сталкивается с проблемами, связанными с ухудшением здоровья подрастающего поколения. Особенно остро эти вопросы проявляются уже в дошкольном возрасте, когда закладываются основы физического, психического и социального благополучия ребёнка. Одним из ключевых условий успешного формирования здорового образа жизни (ЗОЖ) у дошкольников является педагогическое партнёрство — взаимодействие педагогов, родителей и самого ребёнка, направленное на совместное решение задач оздоровления и развития личности.

Конспект организации образовательной деятельности детей в средней группе «У нас в гостях Снеговик!»

Автор конспекта: Валеева Ю.Н., воспитатель 1 категории МАДОУ №82 г. Томска

Задачи приоритетной ОО: «Физическое развитие»: развитие двигательной активности, координации движений; мелкой моторики; формировать у детей умение правильно держать кисть, рисовать ватной палочкой и пользоваться красками; развитие дыхательной гимнастики.

Задачи ОО в интеграции:

• Социально-коммуникативное развитие: развитие общения и взаимодействия ребенка со сверстниками и взрослыми; умение понимать и выполнять указания взрослого; закрепить знания свойств снега (холодный, его цвет -белый, тает в руках в теплом помещении, из снега получается вода).
• Речевое развитие: овладение речью, как средством общения; активизация активного словаря; умение слышать и слушать взрослого.
• Предпосылки учебной деятельности: у ребенка развита мелкая моторика; умеет правильно держать кисть, рисовать ватной палочкой; ребенок физически развит; ребенок активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми; ребенок закрепил знания о свойствах снега; развито слуховое внимание, активирован словарь.

Оборудование и материалы: Игрушка снеговик, голубые листы бумаги, ватные палочки, кисточки, краска белого цвета, снег в коробке.

Ход НОД:

Воспитатель приглашает детей к окну, предлагая понаблюдать.

Посмотрите за окно:

Все вокруг белым-бело.

Отчего же так бело?

Это снегу намело!

Снег – на елке, на машине,

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДЕТСКОГО САДА И СЕМЬИ В ФОРМИРОВАНИИ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У ДОШКОЛЬНИКОВ

Колесова Ольга Юрьевна, старший воспитатель, МАДОУ №82, г. Томска

Среди проблем, возникающим перед современным обществом, проблема бережного отношения к природе – одна из важнейших. Природа оказывает огромное влияние на формирование личности, ее умственное, нравственное, эстетическое, трудовое и физическое воспитание. Взрослые, вспоминая свое детство, невольно думают о речке, в которой купались, о лесе, где впервые услышали пение птиц, о полянке, на которой собирали землянику. Какими вырастут наши дети зависит от нас. Мы должны научить детей не только брать от природы, но и заботиться о ней, охранять и приумножать ее богатства.

Статья «Мягкие игры» для детей и родителей

Автор конспекта: Даньшина А.В., воспитатель высшей категории МАДОУ №82 г. Томска

Основы «мягкой педагогики» и технологии «Мягкая среда» заключены в самом значении слова «мягкий». У него есть синонимы: пластичный, податливый, пушистый, нежный, тонкий, учтивый, вежливый, благоприятный. С этими ассоциациями связаны идея и суть педагогики, которая заключена не только в стенах учреждений — институтов, школ, детских садов. Прежде всего педагогика — это наша общая культура взаимодействия друг с другом. Идеи «мягкой педагогики» основаны на желании взрослого быть с ребенком дружелюбным, быть ему товарищем по игре, весело коммуницировать и получать от игры удовольствие. Тогда ребенок обязательно откликнется на предложение взрослого поиграть, он будет расположен к общению и начнет доверять родителю, а ведь самый важный базовый навык — это доверие к миру. Для начала игры нужно взять любые мягкие материалы: лоскутки, шнурки, веревочки, всё, что есть в доме, вплоть до подушек. Именно эти предметы и будут создавать мягкую среду. Также можно использовать бумагу, пластилин, воск, глину, пасту для лепки. Все эти материалы нужны для развития сенсорики — первой ступени развития интеллектуальных и умственных способностей ребенка. Каким образом происходит это развитие? Ребенок получает первый опыт встречи с разными материалами и накапливает сенсорные впечатления.

Конспект занятия в старшей группе «Мы маленькие волонтеры»

Сикуатова Мамлюк Васильевна — музыкальный руководитель МКОУ «Джазаторская СОШ им. М.И. Берсимбаева» структурное подразделение детский сад «Айгулек» Республике Алтай; Кош-Агачский район с.Джазатор

Цель: формировать у детей представление о волонтерском движении, о его значении в жизни людей.

Задачи:

• продолжать знакомство с понятием «добро».
• дать детям понятие, кто такие волонтеры
• сформировать осознанное отношение к социальным нормам поведения
• закрепить навыки доброжелательного поведения в повседневной жизни
• развивать умение использовать в беседе накопленные знания
• развивать сообразительность, внимание, любознательность, расширить кругозор детей
• продолжать знакомить детей с малой фольклорной формой: пословицы
• сформировать у детей уважение к общечеловеческим нравственным ценностям
• воспитывать у детей любовь и доброжелательное отношение к окружающему миру, близким людям, животным.

Развитие предпосылок читательской грамотности в детском саду компенсирующего вида

Тыкынаева Надежда Витальевна, учитель-логопед

Книги…кто ответит на вопрос, нужны ли они человечеству в пору бурного развития информационных технологий и увеличения количества умных гаджетов? Люди все реже берут в руки печатную книгу, ведь сейчас почти любую информацию можно найти во всемирной сети. А как быть детишкам дошкольного возраста, которые еще пока не научились читать? Нужно ли прививать малышам любовь к книге, воспитывать читательский интерес уже в детском саду? В нашем дошкольном образовательном учреждении — детском саду № 1 «Теремок», компенсирующего вида, в котором воспитываются и обучаются ребята с нарушениями речевого развития, каждый педагог ответит: «Конечно же, да!»

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «В гости к лесным друзьям»

Воспитатель: Ипатьева Оксана Викторовна, МАДОУ № 24 г.Томск

Программное содержание:

Дать первоначальное представление о лесе, его обитателях.

Цель: сформировать у детей интерес к окружающему миру, бережное отношение к природе, познакомить с правилами поведения в лесу.

Задачи:

Образовательные: углублять знания детей по теме «Лесные животные». Учить узнавать животных, называть их.

Развивающие:

• развивать у детей коммуникативные способности; умение слушать воспитателя, выполнять действия в соответствии с текстом.
• активизировать речь детей, расширять словарный запас.