Применение творческих задач в детском саду

Дорогие коллеги, очень приятно, что статья о применении творческих задач на занятиях в детском саду вызвала столько откликов. Сегодня по многочисленным просьбам разберём некоторые нюансы использования творческих задач.

Изначально творческие задачи были разработаны для закрепления основных положений ТРИЗ (теории решения изобретательских задач): выявление противоречий, использование ресурсов и достижение идеального конечного результата. Закрепляя эти понятия, дети ненавязчиво осваивали инструментарий ТРИЗ, который в дальнейшем помогал им в овладении системным мышлением и переходу к более серьёзным изобретательским задачам.

Особенности психологического развития детей с ТНР и работа педагога-психолога ДОУ с ними.

В психологическом плане дети с ТНР имеют характерные психологические особенности и отличаются от нормально развивающихся детей. При этом различия касаются практически всех психических проявлений.

Для этих детей характерны нарушения познавательной деятельности в связи с незрелостью эмоционально-волевой сферы, понижением умственной работоспособностью и недостаточностью отдельных психических функций. У них отмечается слабость волевых установок, импульсивность, двигательная расторможенность, эмоциональная неустойчивость, аффективная возбудимость или вялость, апатичность. Недостаточная выраженность познавательных интересов сочетается у этих детей с нарушением внимания, памяти, замедлением скорости приема и переработки сенсорной информации, плохой координацией движений.

Дидактическая игра «Лесные животные»

Сначала выбираем где чьи домики?

Где живет заяц? Где живет лиса? Четвертый лишний...

Чья тень?

Во что еще можно играть с детьми?

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И БЕСЕДЫ ПО ТЕМЕ «ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ»

Игра «Назови по порядку»

Цель: развивать зрительную память и внимание, активизировать словарь существительных по теме.

На картинки посмотри

И их запомни.

Я все их уберу,

Ты по порядку вспомни.

(6-7 предметных картинок по теме).

Игра «Кто у кого?»

Цель: употребление родительного падежа существительных единственного и множественного числа.

Конспект родительского собрания во второй младшей группе «Начало учебного года»

Цели: расширение контакта между педагогами и родителями; обсуждение планов, перспектив на новый учебный год; повышение педагогической культуры родителей.

Задачи:

1. рассмотреть возрастные и индивидуальные особенности детей 3- 4 лет; познакомить родителей с задачами и особенностями образовательной работы, задачами дошкольного учреждения на новый учебный год; обновить анкетные данные семей воспитанников; научить родителей наблюдать за ребёнком, изучать его, видеть успехи и неудачи, стараться помочь ему развиваться в его собственном темпе; активизировать работу по развитию речи детей.
2. Возрастные и индивидуальные особенности детей 3-4 лет.
3. Особенности образовательного процесса во второй младшей группе.
4. Выборы родительского комитета.

КОНСПЕКТ БЕСЕДЫ — ИССЛЕДОВАНИЯ с элементами интерактива и практической деятельности детей подготовительной группы «Вместе с дворником: маленькие волонтёры чистого двора»

ПРИОЗЕРСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №5»

Возраст: 6–7 лет

Продолжительность: 25–30 минут

Форма: беседа-исследование с элементами интерактива и практической деятельности детей

Цели:

• Социально-коммуникативные: формировать уважение к труду взрослых, умение договариваться, понимание правил совместной жизни, готовность помочь общему делу.
• Волонтёрские: понять, что такое «волонтёр — помощник», уметь выбрать посильное дело и довести его до конца, фиксировать вклад.
• Познавательные: знать обязанности дворника по сезонам, инструменты, последовательность работ в разное время года, правила безопасности.
• Речевые: расширить словарь (метла, совок, скребок, тележка, ледоруб, реагент, урна, участок), учиться задавать вопросы.
• Личностные: формировать ответственность за чистоту общего пространства и безопасное поведение во дворе.

Коллективные способы обучения в дошкольном образовании: опыт и перспективы»

В современном дошкольном образовании все большее значение приобретают технологии, направленные на развитие социально-коммуникативных навыков, инициативы и самостоятельности детей. Одним из перспективных направлений является использование коллективных способов обучения (КСО), которые позволяют трансформировать традиционный образовательный процесс в динамичное пространство сотрудничества и сотворчества.

Опираясь на собственный опыт работы воспитателем в логопедической группе, я убедилась в эффективности КСО для детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Эти технологии помогают не только корректировать речевые дефекты, но и формировать навыки общения, умение работать в команде, аргументировать свою точку зрения и находить компромиссы.

Конспект экскурсии для детей старшего дошкольного возраста, в рамках проекта по развитию детского городского туризма «Мампус» «Нижний городской сад».

Экскурсовод: Ребята, сегодня я приглашаю вас на экскурсию в Нижний городской парк, который расположен в самом центре нашего города, Рязани. Мы стоим около памятника Ивану Петровичу Павлову. Именно с этого места мы начнем нашу прогулку. В свое время парк хотели назвать именем Ивана Петровича Павлова – парк Павлова. Это наш великий ученый и земляк. А кто такой земляк? (ответы детей) Это человек, который жил или родился когда-то в нашем городе. Иван Петрович Павлов сделал множество великих открытий. Его знают во всем мире. Но название не прижилось и оставили историческое название «Городской сад». Городской сад разделен сейчас проезжей частью на верхний и нижний сад.

Обратите внимание, за памятником находится красивый, величественный дворец.

Это Театр, названный в честь еще одного нашего знаменитого земляка, всемирно известного поэта Сергея Александровича Есенина.

Сегодня мы посетим «Нижний городской сад».

В 2023 году парк благоустроили и сейчас здесь находится большая детская площадка, концертная зона со сценой, спортивная площадка с беговой дорожкой, спортивным оборудованием, турниками, круглая смотровая площадка и качели. Парк большой, и чтобы посмотреть все его достопримечательности, мы будем пользоваться картой. Перед началом нашего путешествия давайте вспомним правила поведения на природе, ведь парк- это место, где живут птицы, насекомые, мелкие животные, растут красивые цветы, деревья и кустарники. На нашей карте отмечены ориентиры, где мы должны сегодня побывать. Вот здесь мы находимся. Справа от нас расположена центральная арка входа, через которую мы войдем в парк.

Экскурсовод: Ребята у нашего города есть символы и один из них находится в этом парке, а вот какой – отгадайте загадку: «Стоят на крепкой ножке – теперь лежать в лукошке.» Что это? Ответы детей (грибы).