Конспект образовательной деятельности по обучению грамоте детей 6-7 лет «Знакомство со звуками М, МЬ и буквой М»

Автор: Галай Лариса Ивановна, учитель-логопед г. Москва, 2025

Тема: Звуки М, МЬ. Буква М

Цель: Знакомство со звуками М, МЬ и буквой М.

Задачи:

Образовательные:

• познакомить детей с механизмами образования звука М
• учить детей характеризовать звуки М, МЬ с опорой на различные виды контроля

Развивающие:

• работать над развитием дыхания и голоса
• работать над развитием фонематического слуха
• развивать мелкую, артикуляционную, общую моторику

Воспитательные:

• развивать у детей наблюдательность, аккуратность и трудолюбие
• воспитывать у детей самоконтроль за речью

Развлечение «Зимние посиделки» (по сказке «Рукавичка») для детей младшего дошкольного возраста и их родителей

Ведущий. Добрый вечер, дорогие гости. Раньше зимними долгими вечерами, когда за окном трещал мороз и завивала вьюга, люди собирались на посиделки. Разговаривали, шутили, играли, веселились. Мы вас сегодня тоже приглашаем на зимние посиделки. Они будут посвящены сказке. А какой, вы догадайтесь сами.

На экране телевизора – игровое поле, разделенное на пронумерованные квадраты.

Участники отгадывают зимние загадки. Кто первым назвал отгадку, тот имеет право выбрать квадрат, который надо открыть на игровом поле.

С каждым днем все холоднее,
Греет солнце все слабее,
Всюду снег, как бахрома, —
Значит, к нам пришла... (зима)

Что за чудо-покрывало?
Ночью все вдруг белым стало.
Не видать дорог и рек —
Их укрыл пушистый... (снег)

С неба звездочки летят
И на солнышке блестят.
Точно в танце балеринки,
Кружатся зимой... (снежинки)

Наши окна — как картинки.
Кто художник-невидимка?
На стекле букеты роз
Нам нарисовал... (мороз)

Кружит снег она вдоль улиц,
Словно перья белых куриц.
Зимушки-зимы подруга,
Северная гостья... (вьюга)

ИГРА КАК СРЕДСТВО НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

Игра – это огромное окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире.

Игра – это искра, зажигающая поток пытливости и любознательности. В. А. Сухомлинский

Проблема нравственно-патриотического воспитания в настоящее время особенно актуальна и имеет большое значение в становлении личности ребёнка – будущего гражданина страны. В настоящее время большое значение в становлении личности ребёнка – будущего гражданина страны имеет нравственно-патриотическое воспитание. Дети недостаточно осведомлены о своей семье и родственниках, многие из них не знают домашний адрес, дату рождения, имена родителей, испытывают трудности с ответами на вопросы о своем городе и стране, и это большая проблема для нынешнего поколения. Чтобы человек искренне чтил память предков, уважал свою Родину, чувствовал ответственность за свою Отчизну, его нужно воспитывать таким с раннего возраста. В ФГОС ДО ставятся цели по патриотическому воспитанию: создание условий для становления основ патриотического сознания детей, возможности позитивной социализации ребенка, его всестороннего личностного, морально-нравственного и познавательного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности.

Патриотическое воспитание ребенка – это основа формирования будущего гражданина, поэтому очень важно искать новые способы работы с детьми в этом плане. Чтобы знания, полученные на занятиях, были прочными, необходимо постоянно, ежедневно закреплять их. Важно и необходимо использовать игру как средство патриотического воспитания. Считаем необходимым использовать игру как одну из активных форм работы в этой сфере, поскольку все виды детских игр подходят для выполнения задач патриотического воспитания и помогают привить уважение к историческим и культурным ценностям страны.

Работа по воспитанию у детей патриотических чувств осуществляется нами через все виды игр: дидактические, настольные, пальчиковые, театральные, хороводные, подвижные, сюжетно-дидактические и сюжетно-ролевые.

Игра – естественный спутник в жизни ребенка, источник радостных эмоций, непременно обладающий воспитательной силой. Поэтому в своей работе мы не можем не обратиться к игре. Играя, ребенок активно переосмысливает накопленный нравственный опыт; в игре каждый может добровольно отказаться от своих желаний, согласовать свои планы, договориться о совместных действиях, соблюдать правила игры, сдерживать эмоции и преодолевать трудности. Игра учит справедливо оценивать свою принадлежность и принадлежность своих друзей.

Современные технологии в работе учителя-логопеда

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение детский сад №7

Дидактические игры в работе учителя — логопеда

Учитель-логопед Ожогина Ирина Владимировна Ленинск-Кузнецкий, 2024 год

Развивающая предметно-пространственная среда логопедического кабинета

Развивающая среда в кабинете учителя-логопеда должна быть радостной и комфортной. Предметно -развивающая среда логопедического кабинета должна обладать мобильностью, быстро реагировать на изменяющиеся и формирующиеся в коррекционном воспитательном процессе ребёнка. Основное назначение логопедического кабинета – это создание оптимальных условий для занятий с ребёнком. Основной формой занятия с детьми дошкольного возраста является игра. Поэтому учитель – логопед использует на занятиях многочисленные игровые приемы, формы, игровые ситуации. Важную роль для достижения положительных результатов в исправлении речевых нарушений у ребёнка в работа учителя – логопеда играет использование дидактических игр.

Конспект занятия по рисованию «Ложка для Мишутки» для детей средней группы с НОДа

Шиповалова О.С Воспитатель МАДОУ «Детский сад № 12 комбинированного вида», Мурманская область, город Мончегорск

Цель: Приобщать детей к декоративно-прикладному искусству

Задачи:

Образовательные:

• Познакомить с хохломской росписью и с приемами ее выполнения. Учить называть элементы росписи: травка, завитки, ягоды, листья; выделять их ритмичное расположение.
• Развивать художественный вкус, эстетическое восприятие, чувство цвета, композиции.

Коррекционные — развивающие:

• Совершенствовать технические навыки работы c кистью и красками, упражнять в рисовании элементов росписи кончиком кисти, развивать мелкую моторику, активизировать и обогащать речь детей.

Сценарий совместного с родителями праздника «День матери» в средней группе

МАДОУ № 24 город Томск 2025г.

Подготовили:

• Пичужкина С.В. — воспитатель I квалификационной категории
• Медведева М.С. — воспитатель I квалификационной категории

Предварительная работа:

• украшение группы;
• изготовление подарков для мам;
• беседа о мамах (профессии, совместные дела, отдых, хобби);
• выставка детских рисунков – «Для моей мамочки!»;

Вед 1. Здравствуйте, дорогие наши мамы! Сегодня мы собрались здесь по очень важному случаю — празднованию Дня Матери. Этот праздник появился недавно, но уже прочно вошел в нашу жизнь потому, что мама — самый необходимый и любимый человек в нашей жизни, и порадовать ее нам хочется всегда.

Конспект зимнего образовательного терренкура в группе дошкольного возраста «Зимний лес»

Составила: Чекарина Е.С., Детский сад №14

Цель: оздоровление организма воспитанников, повышение уровня двигательной активности, создание положительного эмоционально-психологического настроения, познавательно-исследовательская деятельность детей и взрослых.

Задачи:

• Упражнять детей в основных движениях: развивать у них ловкость, координацию движений, глазомер
• Развивать наблюдательность, любознательность, познавательную активность; побуждать ребенка к проявлению инициативности и самостоятельности в различных видах деятельности.
• Воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи, взаимовыручки, эстетическое восприятие природы.
• Формировать умение делать выводы, устанавливая причинно – следственные связи между объектами природы.

Маршрут: «Птичьи кормушки», «Спортивная», «Лесная больница», «Еловая», «Царство снеговиков», Зимняя лыжная».

Материалы: обручи, шайбы, ведерки, музыкальная колонка, маски к подвижной игре, лыжи, конусы, корм для птиц.

Ход терренкура

Дети выходят на площадку перед детским садом.

Воспитатель Стали дни короче,

Солнце светит мало,

Вот пришли морозы,