Мастер – класс для воспитателей «Развиваем сенсорное восприятие у детей раннего возраста посредством использования дидактических игр»

Цель: способствовать повышению интереса педагогов к поиску интересных методов и технологий в работе с детьми по сенсорному развитию.

Сенсорное воспитание — это целенаправленный процесс развития ощущений, восприятия, чувств. Основой сенсорного воспитания являются анализаторы, органы чувств: глаза, уши, нос, язык, тело (кожа), тактильные анализаторы (руки). Они обладают природными способностями определять: глаза (цвет, форму, величину, пространственные отношения); ухо (звуки); нос (запахи); язык (вкус); тело (внешние качества предмета и температуру, временные отношения).

Конспект занятия по рисованию «Снежные комочки, большие и маленькие»

Цель. Совершенствование умений детей рисовать предметы круглой формы.

Задачи. Образовательные. Формировать умение правильным приемам закрашивания красками (не выходя за контур, проводить линии кистью сверху вниз или слеванаправо). Способствовать умению повторять изображение, заполняя свободное пространство листа.

Развивающие. Развивать чувство цвета, формы и размера, зрительное восприятие, интерес к рисованию красками.

Воспитательные. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, вызвать у детей чувство радости от полученного результата.

ЧТЕНИЕ ВСЛУХ КАК ПРИЕМ ВОСПИТАНИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ У ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ

• Моисеева Наталья Михайловна
• Сушко Мария Сергеевна

Воспитатели высшей категории МАДОУ №13 г. Томска.

АННОТАЦИЯ: В статье раскрывается проблема воспитания у детей дошкольного возраста предпосылок читательской грамотности в условиях ДОО. Авторы убеждены, что ответственный подход к организации чтения вслух является гарантом формирования необходимых функциональных навыков у дошкольников.

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: чтение вслух, читательская грамотность, выразительность, творческое продолжение.

Развитие читательской грамотности, воспитание любви к чтению, бережного отношения к книгам – это одни из ключевых задач воспитателей современных ДОО. Именно в дошкольном возрасте ребёнка можно приобщить к осознанному чтению, привить полезную привычку регулярно взаимодействовать с книгой. При грамотно выстроенной работе он будет рассматривать иллюстрации, вспоминать сюжеты известных сказок, рассказов, стихотворений, обращаться ко взрослым с просьбой почитать книгу вместе.

Опыт работы по наставничеству в детском саду как эффективный инструмент профессиональногороста молодых педагогов

В условиях постоянных изменений в системе дошкольного образования, введения новых стандартов (ФГОС ДО) и повышения требований к профессионализму педагогов особое значение приобретает система наставничества. Этот подход стал неотъемлемой частью современных стратегий развития кадрового потенциала в дошкольных учреждениях, способствуя ускоренной адаптации новичков, укреплению их профессиональных компетенций и формированию устойчивой мотивации к развитию.

Актуальность системы наставничества

В практике нашего детского сада ежегодно появляются молодые специалисты — выпускники педагогических колледжей, полные энтузиазма и свежих идей. Однако на начальном этапе их работы они сталкиваются с рядом трудностей: недостатком практических навыков, психологическими барьерами и организационными сложностями. Эти вызовы требуют своевременной поддержки и системной помощи, чтобы новая команда педагогов могла успешно интегрироваться в профессиональную среду.

Праздник для старших дошкольников «Квест для принцесс»

Дети ведущие:

1. 12 месяцев бегут, сменяя время года,

И замыкает снова круг волшебница природа.

2. Щебечут птицы, солнце светит, весна красавица идёт!

С весною месяц март встречаем, нам звонкая капель поёт!

Выход детей «Открывайте шире двери»

Дети:

1. Мы любимых праздников с нетерпеньем ждём.

Нам приносят праздники Радость в каждый дом.

С песни начинается Праздничный денёк,

В сердце зажигается Тёплый огонёк.

2. Теплый огонек сердец дарим нашим мамам,

И поздравляем с женским днем любимых самых, самых!

Презентация «Нейроупражнения в работе с детьми с ОВЗ»

Слайд 1

Добрый день, уважаемые коллеги!

Я работаю воспитателем в МБДОУ №46. И сразу хочется отметить, что в нашем саду все группы компенсирующей направленности для детей: ЗПР, УО, ТНР, нарушениями зрения и все они разновозрастные. Чистого возраста и общеобразовательных групп в саду нет.

Именно поэтому тема, над которой я работа. Второй год «Нейроупражнения в работе с детьми ОВЗ». Данный опыт работы был представлен мной на мастер-классе для педагогов нашего сада в рамках городского конкурса на лучшее мероприятие с педагогами в 2023 году.

Работа с семьей: Взаимодействие детского сада и семьи в современном в формате «Печа-Куча».

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 440» 630089, г. Новосибирск

• Педагог-психолог: Литвинчук К.Ю.
• Воспитатель: Мухамедшина Е.Ф.

СЕМЬЯ – это группа людей, которые живут вместе, заботятся друг о друге. Это место, где ты можешь чувствовать себя в безопасности и любви.

Современные условия деятельности ДОУ выдвигают взаимодействие с семьей на одно из ведущих мест.

Наше ДОУ сегодня ориентируется на поиск таких форм и методов работы, которые позволяют учесть актуальные потребности родителей, способствуют формированию активной родительской помощи.