Технологическая карта детского совета (занятия) для детей с ЗПР «Путешествие в страну скрипичных дел мастеров»

Пояснительная записка: технологическая карта данного занятия составлена для проведения занятия с детьми ЗПР в рамках темы недели «Музыкальные инструменты»

Тема недели: «Музыкальные инструменты»

Тема занятия: «Скрипка»

Возрастная категория: разновозрастной дошкольный возраст (3-8 лет)

Культурная практика: познавательная: коммуникативная практика на основе познавательно-исследовательской практики и практической деятельности детей

Культурно-смысловой контекст реализация собственных замыслов детей

Технологическая карта образовательной деятельности по лепке для детей старшего дошкольного возраста «Русская матрешка – символ России»

Цель: Цель: Создание условий для знакомства детей с Русской матрешкой-символом России.

Задачи:

Образовательные:

• дать детям представление о происхождении матрешки
• познакомить детей с различными видами русской матрешки
• обогащать словарь детей словами: передник, сергиево-посадская роспись, семеновская роспись, вятская роспись, тверская матрешка, полхов-майданская роспись
• закреплять умение работы в технике пластилинография, декорированию

Развивающие:

• развивать творческие способности
• развивать мелкую моторику рук

Сценарий «День матери»

Звук биения сердца

Ведущий 1: Это не просто звук бьющегося сердца. Это первое, что слышит ребенок, находясь в животе у мамы. Сердце мамы бьется всю жизнь для своего ребенка. Мамино сердце самое чуткое, безгранично любящее, всепрощающее. Оно всему верит, всегонадеется, всепереносит, всегда ждет.

Мама…

Закрой глаза и прислушайся. И ты услышишь мамин голос.

Он живет в самом тебе, такой знакомый, родной.

Его не спутаешь ни с одним другим.

Даже когда встанешь взрослым, всегда будешь помнить мамин голос, мамины глаза, мамины руки…

Формирование культуры безопасного поведения на улице и в транспорте у детей старшего дошкольного возраста

Воспитатель МАДОУ «Детский сад № 40 с. Большое Мокрое» Кстовский муниципальный округ, Нижегородская область Перцева Ольга Владимировна

Одной из важнейших задач дошкольного пространство образования реальным является задачей формирование у помогут детей образования культуры моделировать безопасного практике поведения в формированию различных погибло жизненных ситуации ситуациях, в взрослыми том которая числе навыков на дорожной улице и в моделировать транспорте. использование Изучение связано правил обучению дорожного усвоении движения в участием старшей числе группе инфраструктуры детского федерации сада участием играет наглядные ключевую дорожного роль в дорожных решении недели данной связано задачи.

Конспект группового коррекционно-развивающего занятия разработан для проведения с детьми средней группы компенсирующей направленности 4 лет с ТНР «Космос»

Цель занятия: создание условий для обогащения словарного запаса, уточнение и активизация на тему: «Космос».

Задачи занятия:

Коррекционно-образовательные:

• обогащать и систематизировать знания о разных видах деятельности в рамках лексической темы
• активизировать номинативный атрибутивный словари по лексической теме
• совершенствовать умение согласовывать имена существительные с именами прилагательными в роде, числе
• побуждать детей к совместной поисковой деятельности.

Коррекционно-развивающие:

«Приобщение детей дошкольного возраста к чтению»

Процесс общения ребенка — дошкольника с книгой – это процесс становления в нем личности. О важнейшей роли книги в формировании человека говорилось еще во времена Ярослава Мудрого, а если обратиться к мировой цивилизации, то и значительно раньше. Многовековая история этого вопроса была связана свзрослыми людьми. Совсем недавно стали чаще говорить о дошкольнике-читателе, изучать его особенности, задумываться над принципами отбора книг для детского чтения. Книга должна войти в мир ребенка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребенок должен любить книгу, тянуться к ней, воспринимать общение с ней как праздник.

Приобщение к книге — одна из основных задач художественно-эстетического воспитания дошкольника. Знакомство с доступными ему образцами художественной литературы и фольклора должно начинаться с первых лет жизни. Задача взрослых сформировать у ребенка отношение к литературе как к самому ценному виду искусства. Литература не должна играть прикладной роли в системе воспитания и обучения ребенка ни в семье, ни в дошкольном учреждении. «Крайне важно, чтобы дети с ранних лет привыкали видеть в литературе нечто достойное уважения, благородное и возвышенное» (В. Брюсов), а не свод правил поведения, средство для заполнения досуга.

Деловая игра для педагогов «Логопедический калейдоскоп»

Цель: создать обстановку творческого поиска наиболее эффективных форм и методов в работе с детьми, направленных на коррекцию фонематических процессов.

Задачи:

1. Активизировать компетентные возможности педагогов при проведении любой методической работы;
2. Максимально раскрыть профессиональные знания и умения участников;
3. Закреплять знания и умения педагогов в работе по использованию мето-дов и приемов, направленных на коррекцию фонематических процессов у до-школьников;
4. Повышение творческой активности воспитателей дошкольных учрежде-ний, создания обстановки творческого поиска наиболее эффективных форм и методов в работе с детьми.

Оборудование и материалы: 2 стола, стулья, 2 листа бумаги, простые ка-рандаши или ручки, стол для жюри, картинки – рифмы (10 картинок, карточки (закончи предложение), карточки с именами сказочных героев, карточки с буквами для составления слов (З, В, У, К, Я, Ы, Б;С, Л, О, Г, Р, Т, У, Х), предметные картинки (шишки, дети, окно, дом); песочные часы.

Ход деловой игры:

В музыкальном зале расставлены два стола напротив друг друга. Педагоги входят в зал и встают в круг.