Дидактическое пособие «Конструктор из полосок»

Цель — развить мелкую моторику рук, научить застёгивать и расстёгивать пуговицы, а также создавать различные конструкции.

Задачи:

• изучение и закрепление цветов и оттенков;
• обучению навыку застегивания расстегивания;
• развитие мелкой моторики рук, чувствительность пальцев для восприятия формы, шероховатости, твёрдости и мягкости предметов;
• развитие логического мышления, воображения, фантазии и творчества;
• формирование умения создавать различные объемные и плоскостные модели;
• умение работать п семе;
• совершенствование навыков количественного и порядкового счета;
• уточнение знаний о геометрических фигурах.

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ ПО НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ В средней группе «ЗНАКОМСТВО С НЕОФИЦИАЛЬНЫМИ СИМВОЛАМИ РОССИИ»

Цель: познакомить с неофициальными символами России.

Задачи:

Образовательные:

• познакомить с неофициальными символами России, матрешкой, березой, ложками
• обобщить и систематизировать знания детей о России
• создавать позитивный настрой, положительную эмоциональную атмосферу.

Развивающие:

• развивать внимание, память, воображение, творческие способности детей
• развивать познавательный интерес к историческому наследию России
• обобщать и активизировать словарный запас детей.

Повышение психолого-педагогических компетенций участников образовательного процесса в ДОУ

Современное дошкольное образование требует от всех участников образовательного процесса (воспитателей, родителей, администраторов) высокой степени психолого-педагогических компетенций. Эти компетенции включают в себя понимание психологических особенностей детей, умение создавать комфортную обучающую среду и взаимодействовать с разными участниками процесса. В данной статье рассматривается важность повышения данных компетенций и методы их развития в условиях дошкольных образовательных учреждений (ДОУ).

Значение психолого-педагогических компетенций

Психолого-педагогические компетенции включают в себя знания в области психологии ребенка, педагогических технологий, а также навыки в коммуникации и взаимодействии с детьми и взрослыми. Они необходимы для:

Создания комфортной образовательной среды: Понимание эмоциональных и социальных потребностей детей позволяет воспитателям формировать более эффективные методы обучения.

Развлечение для детей компенсирующих групп «Путешествие в страну правил дорожного движения»

Пащенко Л.Н. воспитатель МБДОУ ДС «Ёлочка» г.Черногорск, Республика Хакасия

Цель. Продолжать знакомить с правилами дорожного движения, учить практически применять их в различных ситуациях. Развивать мышление, зрительное внимание, умение ориентироваться в окружающем мире. Воспитывать чувство ответственности.

Задачи:

Образовательная:

• продолжать знакомить с элементами дороги
• продолжать закреплять правила поведения на проезжей части
• развивать у детей чувство ответственности при соблюдении ПДД

«ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА, ЕЁ ЗНАЧЕНИЕ»

• Мотлахова В.Н. воспитатель МДОУ «Детский сад №1 п. Октябрьский Белгородского района Белгородской области»
• Литвинова А.В. воспитатель МДОУ «Детский сад №1 п. Октябрьский Белгородского района Белгородской области»
• Буглова И.Н. воспитатель МДОУ «Детский сад №1 п. Октябрьский Белгородского района Белгородской области»
• Смотрикова Т.Н. старший воспитатель МДОУ «Детский сад №1 п. Октябрьский Белгородского района Белгородской области»

Гимнастика после сна – важный элемент двигательного распорядка дня. Главная цель – предотвращение проблем с осанкой. Вспомогательные задачи – быстрое пробуждение, усиление мышечного и психического тонуса, создание позитивного настроения на оставшуюся часть дня за счет воздушных контрастов и физических упражнений.

Этиология речевых нарушений у неговорящих детей

Причины и характер нарушений речи у неговорящих детей.

Презентацию подготовила учитель-логопед 1 квалификационной категории Гарифуллина А. Р.

Этиология алалии

• Неблагоприятная неврологическая или психопатологическая наследственность;
• Поздние беременности, которым предшествовали прерывание беременности, мертворождения;
• Угроза прерывания беременности, патологические роды: гипоксия, асфиксия плода;
• Возраст родителей от 30 до 40 лет.

У мальчиков алалия встречается в 2 раза чаще, чем у девочек.

Моторная Алалия

«Нетрадиционные техники рисования в детском саду и их роль в развитии детей дошкольного возраста»

«Детство — важный период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вёл ребёнка за руку в детские годы, то вошло в его разум и сердце из окружающего мира, — от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш».

(В. А. Сухомлинский)

Актуальность данной тематики обуславливается тем, что нетрадиционные техники являются толчком к развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности. Применяя и комбинируя разные способы изображения в одном рисунке, дошкольники учатся думать, самостоятельно решать, какую технику использовать, чтобы тот или иной образ получился выразительным. Рисование с использованием нетрадиционных техник изображения не утомляет дошкольников, у них сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания.

Цели нетрадиционной изобразительной деятельности:

1. Развивать художественное творчество, воображение, фантазию дошкольников. Формировать индивидуальные, интеллектуальные творческие способности через использование нетрадиционных техник и материалов в изобразительной деятельности;
2. Развивать умения самостоятельно создавать, применять, использовать различный нетрадиционный материал и нетрадиционные техники в художественном творчестве.