Сценарий праздника «Новый Год спешит к друзьям» для детей средней группы ДОУ.

Осинина Маргарита Юрьевна, музыкальный руководитель МБДОУ 7 г. Чита,

Цель: доставить детям радость и удовольствие от встречи с персонажами сказки.

Задачи:

• Образовательные: расширить представление о зиме, о ее признаках, о зимних птицах, привить любовь к фольклору, любовь к родному краю.
• Воспитательные: воспитывать умение вести себя в коллективе, способствовать психологическому раскрепощению при театральной игре ролей, при пение и исполнении танцев.

Действующие лица: Ведущий, Баба-Яга, Дед Мороз, Снегурочка, мешок Деда Мороза – взрослые

Снежинки, Снегирь, Воробей, Синица, Снеговики — дети.

Под новогодние фанфары входит Ведущий и поздравляет всех с праздником.

Ведущий:

Здравствуйте, уважаемые гости — зрители!

Новый год с нами встретить, не хотите ли?

С Новым Годом поздравляем

Всех присутствующих гостей,

Образовательный проект «Путешествие в фиолетовый лес»

ВВЕДЕНИЕ

Фиолетовый лес – своеобразный мир, населенный сказочными существами и разделенный на сказочные области. В нем переплетаются реальность и воображение, интеллектуальные и творческие задачи.

Фиолетовый цвет – в интерпретации психологов это цвет творчества; он подчеркивает идею сказочности, возможность неограниченно фантазировать и нестандартно мыслить.

Сказки – это фантастические и реальные, забавные и приключенческие игровые ситуации, в которых действуют сказочные существа — жители Фиолетового леса.

Как будет выглядеть ваш лес – придумываете Вы сами. Его можно нарисовать на стене, сделать аппликации из ткани, подобрать обои.

Подарок с любовью: брелки ко Дню отца, сделанные руками детей

В преддверии самого теплого и важного праздника – Дня отца – в нашем детском саду царила атмосфера особого вдохновения и трепета. Ребята с огромным энтузиазмом и нежной любовью готовились порадовать своих самых дорогих пап, создавая для них уникальные подарки.

Творческое занятие было посвящено изготовлению сувениров, которые всегда будут рядом – персональных брелков. Эти маленькие произведения искусства стали не просто поделками, а настоящим отражением детских чувств и представлений о любимом родителе.

Процесс, наполненный смыслом

Формы взаимодействия учителя-логопеда и педагогов ДОУ

В последнее время в дошкольных образовательных учреждениях вопросу взаимосвязи и преемственности в работе всех специалистов уделяется особое внимание. В условиях логопункта в ДОУ очень важно взаимодействие с другими специалистами, сопровождающими ребенка с нарушениями речи: психологом, воспитателями для скорейшего устранения речевого нарушения.

В работе с детьми, имеющими отклонения в речевом развитии, предполагается взаимодействие всех участников педагогического процесса ДОУ, а не только деятельность учителя-логопеда.

Взаимодействие учителя-логопеда со специалистами ДОУ осуществляется в следующем:

Конспект интегрированного занятия-квеста «Тайны осени» в подготовительной к школе группы для детей с ТНР.

Цель: Систематизировать и закрепить знания детей о поздней осени, признаках и изменениях в природе.

Задачи:

• Развитие слухового внимания и восприятия на неречевых звуках;
• Развивать тактильное восприятие, память, мышление;
• Развивать умение ориентироваться в пространстве;
• Развивать навыки употребления предлогов на, под, за, около, между;
• Учить выделять и дифференцировать гласные звуки а и у;
• Развивать коммуникативные способности.
• Вовлечь детей в коллективный разговор-беседу о поздней осени, активизировать словарный запас, продолжать формировать умение отвечать на вопросы развернутыми предложениями.

Патриотическое воспитание в старшей группе

Воспитание патриотизма является одной из важнейших задач дошкольного образования. Оно формирует чувство любви к своей Родине, уважение к её истории, культуре и традициям. Именно в дошкольном возрасте закладываются основы гражданской позиции ребёнка, формируются нравственно-патриотические качества личности. Успешность формирования основ патриотического воспитания зависит от грамотного подхода педагогов и родителей, от целенаправленной организации воспитательного процесса.

Цель патриотического воспитания детей старшего возраста заключается в формировании положительного отношения к своей стране, осознании принадлежности к народу, уважении традиций своего народа и культуры других народов. Основные задачи включают:

• формирование представлений о родине, родном крае, городе;
• развитие интереса к истории и культурному наследию родного края;
• воспитание уважения к символам государства (герб, гимн, флаг);
• развитие чувства гордости за достижения соотечественников;
• привитие ценностей толерантности и уважения к другим народам.

Для успешного решения поставленных задач педагоги используют разнообразные методы и формы работы с детьми. Рассмотрим некоторые из них подробнее.

Игровая деятельность

Игра занимает особое место в процессе воспитания патриотизма. Через игры дети знакомятся с различными аспектами жизни своего народа, узнают о народных праздниках, обычаях и традициях. Например, игра «Путешествие по родному краю» позволяет детям познакомиться с достопримечательностями города или региона, увидеть красоту природы родного края.

Также важно организовывать сюжетно-ролевые игры, направленные на развитие чувства ответственности перед обществом ( «Семья», «Школа»). Такие игры помогают ребёнку усвоить нормы поведения в обществе, научиться взаимодействовать с окружающими людьми.

«Формирование финансовой грамотности у детей младшего дошкольного возраста»

В настоящее время ребенок встречается с экономикой на каждом шагу. Дети узнают, что такое «деньги», «цена», «товар» и т.д. Первые знания о финансах дети получают в семье. Если родители сами не умеют правильно планировать свои расходы, то и ребенок вырастет финансово неграмотным. Если у ребенка не сформировать правильное представление о деньгах, то у него появится собственное, неверное мнение, не будет осознания, что денежные средства зарабатываются собственным трудом и нужно уметь правильно ими распоряжаться. Как правило, в возрасте трёх лет дети начинают понимать различия в стоимости товаров, разбираться в видах профессиональной деятельности.