Игровые технологии в работе учителя — логопеда.

Горнакова Наталья Петровна учитель – логопед МАДОУ № 300 г. Красноярск

«Игры детей – вовсе не игры, а правильнее смотреть на них как на самое значительное и глубокомысленное занятие этого возраста». М.Монтель

Речь является самой сложной высшей психической функцией человека. Речь не является врожденной, ее нужно развивать.

Развитие речи ребенка – это сложный, многообразный и достаточно длительный процесс. Дети не сразу овладевают лексико – грамматическим строем, звукопроизношением, связной речью.

Многие исследователи, отмечают, что освоение языка нормально развивающимся ребенком происходит спонтанно и без видимых усилий с его стороны.

Игра-викторина «Волшебный мир мультфильмов» для старшего возраста и их родителей.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 92»

Провели:

• Керн Арина Михайловна
• Сметанюк Марина Александровна

Задачи:

• формировать у дошкольников творческое мировоззрение,
• приобщать детей к киноискусству,
• познакомить с профессионалами отечественного кинематографа,
• воспитывать нравственность, патриотизм, любовь к искусству, дружеские взаимоотношения между детьми,
• создания радостной атмосферы, прививать любовь к российскому киноискусству, в частности мультфильмам.

КОНСПЕКТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ОПЫТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА «НЕВЕРОЯТНЫЕ ЭКСПЕРИМЕНТЫ С СОЛЬЮ»

Гончарова Н.Н, воспитатель ГБОУ Школа № 2109 (дошкольное отделение «Сказочный домик»)

Цель: сформировать представления у детей о возможностях соли, её свойствах используя опытно-исследовательскую деятельность.

Задачи:

Образовательные задачи:

1. Познакомить детей с русскими народными и другими национальными произведениями, в которых описывалась соль и её особенности.

Воспитательные задачи:

2. Воспитывать у детей правильное, осознанное отношение к природе.

3. Приучать детей соблюдать установленные в ходе опытно-исследовательской деятельности правила.

Развивающие задачи:

4. Развивать мышление, внимание, наблюдательность.

5. Повышать познавательную активность и интерес.

6. Стимулировать потребность задавать вопросы, ставить гипотезы, делать выводы.

Патриотическое воспитание в детском саду

Подготовила воспитатель высшей квалификационной категории МБДОУ №233 «Березка» г. Ульяновск Шакирова Гузялия Тибовна

Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста

Патриотическое воспитание является ключевым аспектом образовательной системы, направленным на формирование у детей патриотических чувств, уважения к национальным традициям, культуре и истории государства. В условиях глобализации и культурного многообразия, данное направление приобретает особую значимость. Основная цель патриотического воспитания — не только формирование у детей чувства гордости за свою страну, но и развитие гражданской ответственности, толерантности и готовности к активному участию в жизни общества.

В современных условиях, когда молодое поколение сталкивается с вызовами глобализации и интернационализации, важно сохранить и приумножить ценности, составляющие основу национальной идентичности. Патриотическое воспитание в дошкольных образовательных учреждениях играет фундаментальную роль в формировании личности ребенка, его отношения к окружающему миру и к своей стране.

Цели и задачи патриотического воспитания

Основные цели патриотического воспитания включают:

1. Формирование у детей любви к Родине и уважения к её истории, культуре и традициям.
2. Развитие гражданской ответственности и навыков взаимодействия в коллективе.
3. Привитие детям нравственных идеалов и представлений о справедливости.
4. Создание у детей прочных связей с родным краем и его историческими и культурными достижениями.

Нравственно-патриотическое воспитание через создание мини музея в детском саду.

Уважаемые коллеги разрешите представить вашему вниманию доклад на тему «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников через создание мини-музея в детском саду»

В наше не легкое время как никогда важно сохранить связующие нити времен и предать наше культурное наследие детям ведь обезличив народ, лишив его культурно-исторической идентичности существует угроза потери и полного исчезновения культуры русского народа в целом. Мы, с коллегами рассуждая и думая о величии нашего народа и истории государства и конечно ФОП приняли решение о необходимости создания мини-музея родного края в нашем детском саду, так как это дает широчайшие возможности для решения задач нравственно-патриотического воспитания с этой минуты началась огромная работа.

Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте «Звук и буква А»

Е.А. Дроздова, МБДОУ «Детский сад № 343 г. Челябинска» (г. Челябинск, Челябинская область, Россия)

Цель: познакомить с гласным звуком А, буквой А.

Задачи

Коррекционно-образовательные:

• закреплять представления о неречевых звуках
• формировать представления о речевых звуках и буквах
• формировать представления о гласных звуках
• формировать умение давать характеристику звуку по акустическим и артикуляционным признакам
• формировать навыки фонематического анализа: выделение заданного звука из ряда изолированных звуков, слогов, слов и осуществление позиционного анализа
• формировать навыки фонематического восприятия: различение слов-паронимов
• совершенствовать умение употреблять существительные в родительном падеже

ЭКСКУРСИЯ НА ПРИРОДУ «ДЫХАНИЕ ВЕСНЫ»

• Волкова Елена Васильевна
• Севрюкова Любовь Николаевна

воспитатели ОГБОУ «Чернянская СОШ №4» Структурное подразделение: Детский сад «Аленушка» п. Чернянка, Белгородской области

«Человек стал человеком, когда услышал шепот листьев и песню кузнечика, журчание весеннего ручья…» В. А. Сухомлинский.

Цель: закрепить представление детей о характерных признаках весны, учить находить эти признаки самостоятельно; развивать у детей понятия о взаимосвязях растительного организма с условиями окружающей среды.

Задачи:

• Образовательные: формирование представлений о живой и неживой природе весной, учить детей устанавливать причинно-следственные связи между неживой и живой природой.
• Развивающие: развивать навыки наблюдения за изменениями в природе, вызвать желание на самостоятельные исследования, развивать способность наблюдать, описывать, устанавливать причинно-следственные связи.
• Воспитательные: воспитывать любознательность, бережное и заботливое отношение к природе.

Ход экскурсии:

Ознакомление детей с правилами поведения в лесу