Проектная деятельность «Мастерская сказки»

«Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребёнка. Сказка, фантазия — это ключик, с помощью которого можно открыть эти истоки, и они забьют животворными ключами …» В. А. Сухомлинский.

Цель: Формирование условий для активизации речевой деятельности дошкольников с ТНР.

Задачи проекта:

• Дать воспитанникам начальные представления о технологиях создания мультипликационных фильмов, познакомить детей с историей возникновения и развития мультипликации;
• Познакомить детей с профессиями: сценарист, режиссер, оператор, звукорежиссер.
• Способствовать развитию связной речи в придумывании или пересказе сюжетов сказок, развивать навык использовать разные средства выразительности для передачи характеров персонажей;
• Обогатить словарный запас детей по средствам знакомства с русскими народными и авторскими сказками;
• Развивать творческую активность;
• Развивать память, мышление, внимание, воображение
• Создать условия для развития способности работать в коллективе, планирования художественно-творческой деятельности и достижения совместной конечной цели – воплощение замысла в мультфильме и спектакле.
• Создать предметно-развивающую среду в группе, способствующую формированию и развитию коммуникативных навыков детей;
• Создать условия для эффективного сотрудничества с семьями воспитанников, стимулировать совместную продуктивную деятельность детей и родителей.

Традиции коренных народов севера «ОБРЯД БЛАГОДАРЕНИЯ»

Участники: старшая группа № 12 «Аленький цветочек» МБДОУ детский сад «Сказка» город Билибино

Руководитель: Рыжкова Екатерина Сергеевна воспитатель высшая категория

Актуальность:

Нравственно-патриотическое воспитание ребенка – сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств. Чувство Родины…Это чувство начинается с восхищения тем, что видит перед собой ребенок, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

РУССКО-НАРОДНАЯ СКАЗКА КАК СРЕДСТВО СОЦИАЛЬНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

А.Р. Борисова

Студент (магистрант) Новгородского государственного университета имени Ярослава Мудрого

Аннотация. Статья посвящена вопросу формирования социально-нравственного воспитания у детей дошкольного возраста. В статье рассматриваются преимущества русско-народной сказки. Статья выявляет взаимосвязь русско-народно сказки с социальной, моральной, духовной и нравственной стороной человека. Данная статья адресована педагогам и воспитателям ДОО, а также может представлять интерес для студентов кафедры дошкольного образования.

Ключевые слова: Сказка, русско-народная сказка, социально-нравственное воспитание, мораль, дошкольники.

МИНИ-МУЗЕЙ РУССКОЙ НАРОДНОЙ ИГРУШКИ

Воспитатель: Баранова С.Л.

Цели:

• познакомить детей с историей страны на примере кукол и игрушек, воспитывать интерес к народным промыслам, развивать воображение, художественный вкус, моторику рук (пеленание, игры с куклами, игрушками);
• познакомить детей с русской народной игрушкой, привлекая внимание к истории русской народной игрушки, выделяя её достоинства
• развивать коммуникативные способности детей;
• приобщать детей к народной культуре через совместное творчество с взрослыми.

История создания мини-музея

Проект: «Традиции чаепития на Руси»

Департамент образования города Москвы Государственное Бюджетное Образовательное Учреждение Школа 1519

Авторы проекта: Воспитатели: Папельникова С.П. Скоморохова О.В.

Музыкальный руководитель: Красова Е.В.

Участники проекта: дети подготовительной группы 6-7 лет, родители, воспитатели, музыкальный руководитель.

Тип проекта: творческий, информационно — познавательный

Продолжительность: долгосрочный– 8 месяца (сентябрь 2022-март2023)

Актуальность

Воспитание гражданина и патриота своей Родины неразрывно связано с познанием духовного богатства и традиций своего народа. Поэтому перед нами встала проблема — пробудить у детей познавательный интерес к прошлому посредством знакомства с традициями русского народа. Научить детей чтить и уважать их, понимать и любить культуру своей страны через реализацию проекта «Традиции русского чаепития».

Сейчас уже, конечно, чайные традиции не соблюдаются так строго, но неизменным остается одно: тепло и уют дома, где можно собраться за столом и выпить чашечку крепкого чая из начищенного до блеска бабушкиного самовара.

Конспект занятия «Знакомство с русской избой и печью»

(вторая младшая группа)

Занятие проводится в мини-музее русской избы.

Подготовили:

• Крупчатникова Е. Н.,
• Шувалова Г.А.,
• Першина Н.И.

Образовательные задачи:

• способствовать формированию представления о жилище русского народа, избе, через предметы старинного русского быта
• познакомить с предметами старинной кухонной утвари: чугунок, ухват
• закреплять правила безопасности при обращении с горячими предметами

Знакомство с истоками родного искусства. Творческая копилка группы «Капитошка».

Знакомство с истоками родного искусства – это знакомство со своей родиной. В предметах быта, в постройках, о том, как люди одеваются и украшают одежду, раскрывается их представление о мире. В искусстве люди выражают свою душу, склад ума и характера.

В жизни русского народа важное место занимала особая форма творчества «промысел». В русских промыслах отображается все многообразие исторических, духовных и культурных традиций нашего народа. Народные художественные промыслы основывались на изготовлении изделий из различных материалов: глины, дерева, металла и украшений их ручной росписью. Любой промысел берет свое начало от домашнего ремесла, когда народ создавал предметы первой необходимости – посуду, сундуки, игрушки и др.

Народные художественные промыслы имеют большое значение для художественного воспитания детей, способствуют развитию хорошего вкуса и любви к прекрасному. Игрушка – это народный промысел для детей, через них дети знакомились с окружающим миром, со своей народной культурой. Традиционные народные игрушки различаются по типу, материалу и способу изготовления.

Сказки для малышек

Орлова Людмила Юрьевна, воспитатель МБДОУ ЦРР – детского сада № 13 МО города Новороссийска

Аннотация: в статье идет речь о календарно-тематическом планировании воспитательно-образовательной деятельности с детьми раннего возраста по сюжетам русских народных сказок в рамках проектной деятельности.

Ключевые слова: проектная деятельность, календарно-тематическое планирование, русские народные сказки, значение сказки в жизни ребенка.

Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает его на протяжении всего дошкольного детства. Роль сказок в воспитании детей велика. Они развивают воображение, подталкивают к фантазированию. Сказка для ребенка – это их жизнь, полная ярких красок, через которую они получают знания, эмоции, концентрируется внимание, повышается любознательность, развивается воображение.

НАРОДНАЯ ТРЯПИЧНАЯ КУКЛА-ЗАКРУТКА КАК СРЕДСТВО НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ И ПРИОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К СЕМЕЙНЫМ ЦЕННОСТЯМ

(ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ)

Филимонова Н.А., Андреева М.Ю., воспитатели филиал ГБОУ СОШ «ОЦ» Южный город «Детский сад «Волжская жемчужина»

Федеральный государственный стандарт дошкольного образования в качестве одной из основных образовательных областей, направлений развития ребенка-дошкольника, выделяет социально-коммуникативное развитие. Важнейшей задачей этого направления работы с детьми является усвоение ими «норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности» [2]. Приобщение детей к семейным, нравственным ценностям осуществляется в процессе нравственного воспитания.

Знакомство с русской народной потешкой «Пошёл котик на торжок …». Лепка «Пирожок».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Северяночка» р. Бурятия, п. Нижнеангарск

(Тематическая неделя «Потешки» из цикла «Народное творчество)

Составила и провела: воспитатель Зуганова Т.Н. январь 2023 г.

Цели: познакомить с содержанием народной потешки; учить слушать и отвечать на вопросы воспитателя; принимать участие в инсценировке потешки; формировать округлые комочки из пластилина, немного их сплющивать и прищипывать край; упражнять в выполнении заданий, рассчитанных на понимание речи и её активизацию; вызывать желание лепить.

Материалы и оборудование: иллюстрация художника Ю.Васнецова к потешке «Пошёл котик на торжок…», шапочка котика, муляжи сдобных изделий, поднос, пластилин, дощечки для лепки.

Ход занятия.

1. Организационный момент:

Пригласить детей к столу, на котором расположены муляжи хлебобулочных изделий. Предложить рассмотреть, показать и назвать знакомые изделия из теста (хлеб, батон, торт, булочка, пирожок).

Воспитатель: Где мы можем это всё купить?

Дети: В магазине.

Воспитатель: Давайте пройдём на стульчики и послушаем одну интересную историю.