Конспект НОД по развитию речи «Экскурсия в художественную галерею»

ОО — Речевое развитие. Раздел: развитие речи.

Возрастная группа – подготовительная к школе группа.

Цель ООД: Совершенствовать умения детей описывать картину.

Задачи ООД:

Образовательные:

• закреплять знания детей о профессии «Художник»
• продолжать расширять знания детей о предметах труда художника
• закреплять знания об особенностях жанров живописи (пейзаж, портрет, натюрморт)
• формировать умения детей рассматривать картину, замечая важные детали
• формировать умение детей понимать основную мысль произведения художника И.А. Попова «Первый снег»
• закрепить способы и приемы рисования различными изобразительными материалами.

Проект по речевому развитию «Сказочники».

С целью обеспечения единства и преемственности семейного и общественного воспитания, были разработаны 2 проекта

познавательный проект «Сказочники».

Творческий проект совместно с родителями «Моя любимая книжка».

целью данного проекта было формирование интереса детей к книгам.

Сказка имеет древнейшие корни в истории и культуре. Сказка для ребенка для ребенка это не просто вымысел, фантазия, — это особая реальность мира чувств.

С детьми играли в различные игры на развитие воображения, давались задания на изменения сказки, истории героев с соответствии сюжета. Была проведена огромная работа с родителями по подготовке атрибутике и костюмов к празднику, в завершении проекта провели 2 больших праздника осенний праздник по сказке «Чипполино» и новогодний праздник «По щучьему веленью».

Конспект занятия по развитию речи Тема: Составление рассказа на тему «Как мы гуляем в детском саду зимой»

Н.Носов "На горке" (чтение).

Цели:

• Расширять и закреплять знания и представления детей о снеге.;
• Развивать умение выбирать для рассказа самые интересные эпизоды,
• Формировать умение связно и последовательно описывать события;
• Расширять и активизировать словарь;
• Побуждать включать в рассказ описания природы;
• Учить составлять предложения с заранее заданными словами или с опорой на картинку, правильно сочетать их по смыслу;
• Продолжать развивать фонематический слух.

Словарь:

Снег, снежок, снежинка снеговик, снегирь заснеженный, зима; зимний, зимовье, зимовать, зимушка – зима; мороз, морозец, морозец, морозилка, морозный, мороженое; лед, ледок,льдина, льдинка, ледник, ледоход, гололед.

РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ЧЕРЕЗ СКАЗКОТЕРАПИЮ

Бояринцева А. В. Учитель-дефектолог МКДОУ д / с " Теремок» ЗАТО Первомайский, Кировская область

Общее недоразвитие речи- (ОНР) — системное нарушение речевой сферы у детей с нормальным слухом и первично сохраненным интеллектом. У детей этой группы в большей или меньшей степени нарушается произношение и различение звуков, словарный запас отстает от нормы, страдают словообразование и словоизменение, не развивается связная речь. Выделяют четыре уровня речевого развития детей в зависимости от степени нарушения речевого развития.

Дети с ОНР любого уровня речевого развития не могут спонтанно становиться на онтогенетический путь речевого развития, характерный для нормальных детей. Коррекция речи для них длительный процесс. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему выражать свои мысли, тем шире его возможности, значительнее и полноценнее взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие.

В нашем МКДОУ д/с Теремок мы активно используем сказкотерапию. Сказка — один из основных жанров устного народнопоэтического творчества, эпическое, преимущественно прозаическое произведение искусства магического, авантюрного или бытового характера с установкой на художественную литературу.

Сказкотерапия-это метод, который использует сказочную форму для речевого развития ребенка, расширения его сознания и улучшения взаимодействия через речь с окружающим миром. "Сказка — это первые и блестящие попытки русской народной педагогики" (К. Д. Ушинский).

Сценарий НОД по развитию речи для старших групп «Берегите животных»

Разработала: воспитатель 1 квалификационной категории Кригер Н.В. 2019 г. Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Искитимского района Новосибирской области детский сад «Теремок» п. Керамкомбинат

4 октября – Всемирный день животных

Цель:

• расширять представления детей о многообразии животного мира;
• формировать представление о том, что человек часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее

ЗАДАЧИ:

НОД по развитию речи с применением элементов квест-технологии «Проказы Бабы — Яги»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА НОД по развитию речи с применением элементов квест-технологии «Проказы Бабы — Яги»

Выполнила:

• воспитатель Шлейкина Диана Викторовна
• Инструктор по физо: Медведева Александра Константиновна

д. Лесколово 2018год Муниципальное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа "Лесколовский центр образования" дошкольное отделение №1

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА организации образовательной деятельности с детьми 5 — 6 лет. Тема: Проказы Бабы — Яги

Возрастная группа: Подготовительная группа

Авторская книга «Сказочка-развивалочка» как обучающий фактор для развития речи воспитанников дома ребенка

Составила воспитатель первой категории Половинкина Ирина Евгеньевна Областной дом ребенка № 7 специализированный для детей с органическим поражением центральной нервной системы с нарушением психики»

2019

Нами была сделана книга из фетра. Для изготовления мы использовали листовой фетр, картонные ламинированные картинки на липучке. Книга состоит из 6 листов, оформленных в переплёт.

Сказка в раннем возрасте должна быть зримой, наглядной, тактильной. Предложенный материал комплексных занятий позволяет выполнить эти условия и с удовольствием поиграть с ребенком в сказку.

Конспекты комплексных занятий построены на материале сказок, рекомендованных Программой воспитания и обучения в дошкольном учреждении: «Три медведя», «Три поросёнка», «Доктор Айболит».

Задания сопровождаются не только предметными картинками, но и сюжетными, а так — же сюжетная картинка (схема), по которой эти персонажей можно накладывать и выставлять. Открыв книгу, рёбёнок попадает сказку. По каждой сказке предлагается два занятия. Каждое занятие имеет свои цели и задачи (воспитательные, обучающие, развивающие). От занятия к занятию задания усложняются. Одну и ту же игру рекомендуется проводить несколько раз (два занятия – следовательно, два раза – при условии выполнения ребёнком задания). Обратите внимание — каждая игра содержит элемент новизны с постепенным усложнением материала.

Куклы ручной работы как средство развития речи дошкольников.

Драгилева Владлена Ивановна Воспитатель МБДОУ детский сад №54, г. Иркутск

Я работаю в детском саду, а значит, вся жизнь в нём – игра. Ни для кого не секрет, что вызвать интерес у детей не всегда бывает просто. В наше время надуманных чужеземных героев, компьютерныхтехнологий место обыкновенной куклы теряется и задача нас- педагогов состоит в том, как сказал Макаренко А.С. «дать детям возможность не только поиграть, но и пропитать этой игрой всю их жизнь». В своей работе я использую кукол ручной работы. Игры с куклой позволяют решить следующие задачи:

• повышение речевой активности детей
• обогащение и активизация словаря детей
• создание элементарных условий для театральной деятельности
• развитие мелкой моторики с использованием ритмической и пальчиковой гимнастики
• развитие творческих способностей
• развитие коммуникативных способностей

Конспект образовательной деятельности «Развитие речи» в старшей группе – 1 год обучения. Тема: «Зимние забавы». Звуки «В — ВЬ».

Коррекционно-образовательные задачи. Продолжать учить внимательно, вслушиваться и различать звуки. Закрепление навыков: чёткого произношения звуков «В — ВЬ» и дифференциации их на слух и в произношении. Определение места звука в начале и в конце слова. Звуковой анализ: ВЫ, ВОТ.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие речевого слуха, связной речи, фонематических представлений, зрительного внимания и восприятия, артикуляционной и тонкой моторики. Подготовка руки к письму — упражнять детей в правильном распределении мышечной нагрузки.

Коррекционно-воспитательные задачи. Формирование взаимопонимания, доброжелательности.

Ход занятия.

1. Оргмомент. Отгадать загадку. Кто зимой холодной, ходит злой, голодный? (Волк.)

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе. Тема: «Домашние животные»

Подготовила: Воспитатель подготовительной группы: Третьяк Ольга Евгеньевна 2019г. Государственное Бюджетное Образовательное Учреждение Школа № 1788 города Москва

Цель:

• Закрепление представлений детей о домашних животных;

Задачи:

• Уточнить и расширить представления детей о домашних животных — внешний вид, с кем живут, какую пользу приносят, чем питаются, как человек заботится о животных
• Закреплять у детей умение работать с предложениями, отвечать на вопросы полным предложением, аргументируя свой ответ
• Развивать память, мышление, слуховое и зрительное восприятие, творческое воображение
• Развивать связную речь
• Воспитывать бережное отношение к животным
• Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, умение спокойно общаться, без крика.

Оборудование: картинки с изображениями домашних животных, картинка "Сельский двор", макет с домашними животными.

Ход занятия:

1. Организационный момент. Рефлексия.